《我上学了》单元简析doc.docx

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《我上学了》单元简析

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。

3部分有着较强的逻辑关系：

从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生〃为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：

读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学。

课时安排:

三课时

《识字一》

一、单元简析：

本单元总共四课，《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《口月水火》和《对韵歌》《口语交际》、还有一个《语文园地一》和一个《快乐读书吧》。

本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。

能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。

二、教学目标：

1、认识4（）个生字，会写17个字，认识1（）种笔画。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《咏鹅》。

7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点

重点：

认字和写字，朗读和背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》。

难点：

感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

四、教学建议：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。

注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字C”

八（=）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

（三）《语文园地一》中第一项“书写提示”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。

（四）对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。

规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。

培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

五、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图

六、课时安排：

14课时

一年级语文识字复习课教案

复习重点：

要求认字40个，会认会写的17个。

复习要求：

1、复习常用部首，给汉字归类。

2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义和读音。

教学准备：

课件、答题卡

教学过程：

（一）、导入：

（创设情趣，激发兴趣）小朋友们，欢迎你们来到魔法王国，我是你们今天的向导阿姨。

我听说王国里有只小老鼠，它特别想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去请求魔法王国里最聪明的智多星帮忙。

它找到智多星，问〜〜〜〜小朋友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？

好，那我们就和它一起出发吧！

（出示幻灯片）

（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并旦总结方法）1、第一站一一小猪家（要求：

能够说出例题中所有的汉字的偏旁）小猪正在做作业，发现有个题不会做,你们能帮帮他吗？

出示下列字的偏旁，并让学生说出。

（抽同学起来发言）看来，你们真是会观察、会思考的孩子。

孩子们，你们太棒了！

小猪把金钥匙给我们了。

我们赶紧跟随小老鼠继续前进吧。

2、第二站一一小猴家（要求：

能够说出变换偏旁部首还能组成什么新字，这是一个考点）

小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会不？

给下面的字加上偏旁，变成新字。

小猴说，金钥匙给你们！

3、第三站一一小兔子家（要求：

能够说出偏旁部

首所组成的汉字，以及汉字的结构特点）

（1）、小兔子家里乱七八糟的，我们给帮它归归类吧！

（2）、小兔子乂把不同结构的字放错了，麻烦你帮它找到。

（3）、总结汉字的结构3、第四站一一小狮子狮子要挑战一下大家，如果这关过了，就能找到宝物了

（1）、填一填（也是音序查字法里很容易考的部分）

（2）、汉字开花，抽学生起来说出带这些偏旁的生字，然后再总结。

经过这四个关

卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。

（三）、课堂检测过渡：

经过了魔法乐园，我们终于见到了许多宝物了。

不过王国里的动物萌也说要挑战一下你们呢！

小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？

（四）、课堂小结通过在魔法王国的探宝之旅，我们又学会了许多认识偏旁部首的方法。

只要我们肯懂脑筋，一关一关的过，我相信更多的王国我们也敢去闯,对不对！

第二单元单元备课

一、教材简析

本单元是第一个拼音单元，安排了8课和1个原文园地。

学习内容包括6个单韵母和23个声母，、10个整体认读音节，还穿插了儿歌、词语以及认读字。

教材每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图即表音又表形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的乐趣。

另外，本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，激发学习的兴趣。

二、教学目标

1＞正确认识a\o\e等6个单韵母，b\d等23个声母以及10个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确品读声母和单韵母组成的音节。

2、认识四线三格并正确书写单韵母、声母。

3、认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节。

4、借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。

三、重点难点

1、正确在四线三格中书写单韵母、声母。

2、记忆圣母嫉的顺序。

3、通过比较，正确区分形近字母。

四、课时安排

aoe

2课时

Iuvyw

Bpmf

Dtnl

Gkh

Jqx

Zes

Zhchshr

3课时

3课时

2课时

2课时

2课时

2课时

3课时

3课时

语文园地

第二单元复习课

一、教学目的

1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清形，正确书写。

2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母的读法。

3、能正确区分字母与音节。

4、复习要求会认的字。

二、教学重难点

重点：

复习学过的声母、单韵母及其四声。

难点：

准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节

三、教学方法练习巩固法、儿歌记忆法

四、教具准备

课文插图、拼音卡片、生字卡、

五、课时安排2课时

第一课时

—、课前谈话，出示课题。

前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声，学习了8个声母，还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。

这节课，我们一起复习这些内容。

（板书“复习一”）学生读题

二、我会读

1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。

2、出示10个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。

（注意强调声母要读得轻、短。

）

三、我会写

1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。

bdftnmuii

2、共同交流讨论结果。

（可用儿歌或顺口溜帮助区别：

正6b,反6d,—根拐棍fff,小伞把儿ttt,一门n,两门m等）

3、正确书写每组形近字母，（可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边写边认读"

四、看看读读

1、出示插图：

这些都是什么，你认识吗？

2、出示相应的音节，学生试读，师正音。

3、学生自由练拼，指名读、齐读（注意强调拼读要领：

前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节）

4、扩展练习：

出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。

五、作业设计

1、练读声母、单韵母及拼读。

2、练习书写形近字母。

六、板书设计

aoeiuu

bpmfdtn1ywbdftnmuiilabamuti

yTfupubu

第二课时

一、我会连

1、出示动物卡片：

这些都是什么动物？

2、出示音节屋：

这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗?

3、学生拼读音节，教师正音°

4、完成连线。

5、扩展练习：

出示其他动物的图片和音节，学生练习。

二、我会认

1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。

2、用各种形式练读。

3、去掉拼音，学生认读，师正音。

4、用各种形式练读。

三、作业设计

1、练习写音节。

2、口头用生字组词。

四、板书设计

labamutiyifupubu

yaetumdlulu

妈妈爸爸

大米土我马地

第三单元单元备课

一、教材简析

本单元是第二个拼音单元，安排了5课和1个原文园地。

学习内容包括14个前鼻韵母和4个后鼻韵母，6个整体认读音节，还穿插了儿歌、词语以及认读字。

教材每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图即表音又表形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的乐趣。

另外，本单元有5课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，激发学习的兴趣。

二、教学目标

1、正确认识14个前鼻韵母和4个后鼻韵母，以及,6个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确品读声母和单韵母组成的音节。

3、认识“妹、奶”等16个生字，会拼读15个音节词。

4、借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。

三、重点难点

1、正确在四线三格中书写前鼻韵母和后鼻韵母。

2、记忆字母表的顺序。

3、通过比较，正确区分形近字母。

四、课时安排

aieiui3课时

ieueer

aneninunun

angengingong

3课时

3课时

2课时

3课时

语文园地

汉语拼音总复习（语文园地三）

△教学目标：

1、复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读。

2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

3、通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

4、复习汉语拼音的声调，复习音节的拼写规则。

5、理解并学会Y、W的用法和某些韵母的省写方法，学会正确地拼读、音节和拼写音节。

△教学重难点：

重点：

声母、韵母。

难点：

Y、W的用法及某些韵母的省写。

△教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?

让我们乘上小火车出发吧!

（播

放火车开动的录音）

二、复习声母

1、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

2、辨别形近、音近声母

卡片出示b—dp一qf—tm—nz一zhc一chs—sh

每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母

1、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。

其他两组读前鼻

韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

2、辨别易混淆的韵母

卡片出示：

ai一aoao一ouui一iuen一eng

ei—ieun—Unan—angin—ing

指名学生认读C

四、复习整体认读音节

1、出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。

2、找出下列音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangyezhi

五、综合练习

1、听音取卡片

学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。

看谁拿得

又快又对。

2、分一分

出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节°

指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类

3、读儿歌

（1）拼一拼

学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。

（2）唱一唱

%1边拍手边有节奏地唱读儿歌。

%1给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。

（3）画一画

选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画

六、总结延伸

今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。

我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。

第二课时

一、导入：

遇到不懂的字怎么办？

查字典，可以知道它的拼音，所以要学好汉语拼音。

二、复习汉语拼音。

1、《汉语拼音方案》的构成：

字母表、声母表、韵母表。

声调符号。

2、复习声母。

叫几位学生朗读声母表，教师纠正读错的声母，后全班同学齐读。

3、复习韵母。

请儿位学生朗读韵母。

4、讲解普通话的四类声调。

注意标调的口诀。

注意轻声。

三、练习

标调韵母、音节的拼读

第三课时

一、复习旧课。

1、声母有儿个？

学生朗读声母。

2、韵母有儿个？

学生朗读韵母。

3、普通话声调有几类？

标调口诀是什么？

（背诵）

二、理解Y、W用法。

1、i以及i开头的韵母，前而没有声母的时候，写成yi、ya、ying等。

U行韵母写法同上。

韵母，前无声母时，写成yu、yue等。

2、跟j、q、x拼时，头上两点省略。

三、iou、uei、uen的写法°

前加声母，写成iu、ui、uno

四、布置作业：

复习汉语拼音。

第四单元

一、单元简析：

本单元总共四课，《天地人》、《小小的船》、《江南》、《四季》和《口语交际》、还有一个《语文园地四》。

本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。

能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。

二、教学目标：

1、认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字，认识5种笔画。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《小小的船》、《江南》、《四季》。

7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点

重点：

认字和写字，朗读和背诵课文《小小的船》、《江南》、《四季》。

难点：

感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

四、教学建议：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。

注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字C”

八（=）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

（三）《语文园地四》中第三项“展示台”教学时可以让学生制作卡片到认识同学名字。

（四）在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。

规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。

培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

五、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图

六、课时安排：

12课时

一、复习要点：

本单元总共四课，《天地人》、《小小的船》、《江南》、《四季》和《口语交际》、还有一个《语文园地四》。

本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。

能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。

二是巩固已认识的字。

这些词只要求学生会读，不要求书写。

二、复习目标：

1、认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字，认识5种笔画。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《小小的船》、《江南》、《四季》。

三、掌握每节课必识字，会读会写会组词，背诵课文。

四、是巩固每节课的重要知识点。

（一）复习指导

1.读儿歌。

教学可分三步进行:

（1）借助拼音读通儿歌；

（2）指导朗读、背诵。

背诵可采用问答式引读，教师问，学生以读代答，或一个学生问，大家以读代答,反复多次。

2.检查每节课的课文背诵情况，个别背诵，抽查小组背诵，齐背诵。

3.着重检查每节课的知识重点，出题并做题。

通过做题的方式检查对每节课知识的掌握情况。

4.复习每节课必须掌握的生字，在黑板上书写，学生书写，着重强调重要的笔画,每个字几笔，拼音以及组词。

5认读由熟字组成的词。

要先让学生自己读，在自读的基础上齐读。

6.采取多种方式，特别是在语言环境中，复习巩固课内认识的18个生字。

第五单元

一、单元简析：

本单元总共五课，《画》、《大小多少》、《小书包》、《口月明》、《升国旗》和《语文园地五》。

本单元是第二个识字单元，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。

能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。

二、教学目标：

1、认识6（）个生字，10个偏旁和1个多音字，会写23个字，认识2种笔画。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《画》、《大小多少》、《升国旗》。

7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点

重点：

认字和写字，朗读和背诵课文《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》。

难点：

感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

四、教学建议：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆旦独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。

注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。

”

（-）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

（三）《语文园地四》中第三项“展示台”教学时可以让学生制作卡片到认识同学名字。

（四）规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。

培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

五、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图

六、课时安排：

13课时

一、复习要点：

本单元总共五课，《画》、《大小多少》、《小书包》、《口月明》、《升国旗》和《语文园地五》。

本单元是第二个识字单元，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。

能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。

二、复习目标：

1、认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字，认识5种笔画。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《小小的船》、《江南》、《四季》。

三、掌握每节课必识字，会读会写会组词，背诵课文。

四、是巩固每节课的重要知识点。

1、认识6（）个生字，1（）个偏旁和1个多音字，会写23个字，认识2种笔画。

2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《画》、《大小多少》、《升国旗》。

三、复习重难点

重点：

认字和写字,朗读和背诵课文《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、

《升国旗》。

难点：

感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

四、应注意事项：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动

（-）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。

注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。

”

（%1）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

（%1）《语文园地四》中第三项“展示台”教学时可以让学生制作卡片到认识同学名字。

（%1）规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。

培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

语文备课

（第一册）