北师大版五年级语文上册第八单元语文天地教案定.docx
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北师大版五年级语文上册第八单元语文天地教案定
语文天地八《鸡毛信》教学设计
教材分析:
这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难,把一封鸡毛信送给游击队,并配合游击队消灭敌人的故事,表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。
教学目标:
在学生充分读书的前提下,了解文章的主要内容,练习缩写课文,写故事梗概。
抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。
能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。
教学重点:
了解文章的主要内容,体会海娃的机智勇敢。
教学难点:
了解故事的波折,练习缩写课文,写故事梗概。
教学准备:
电影《鸡毛信》
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导课
1、播放电影《鸡毛信》的片头
2、简介影片《鸡毛信》:
上海电影制片厂1954年摄制。
1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。
1957年获文化部1949-1955年优秀影片三等奖。
二、初读课文
1、给学生10分钟,自由读课文,了解文章主要讲了什么?
2、帮助学生理清文章的故事情节。
接受任务 巧妙藏信 深夜逃走 丢信找信 诱敌负伤 完成任务
三、学习课文
1、小组合作,探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。
海
娃
送
信
遇到的困难
克服的办法
2、你认为海娃是个怎样的孩子?
你是从文章的哪些词句看出来的?
3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。
4、指导学生有感情的把故事讲出来。
5、排练课本剧。
板书设计:
鸡毛信
接受任务 巧妙藏信 深夜逃走
丢信找信 诱敌负伤 完成任务
综合活动
教材分析
通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等实践活动的内容,引导学生能有兴趣的,有条理的,生动具体的写文章。
教学目标
培养学生留心观察周围事物的好习惯。
鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力。
培养学生有条理的表达能力。
教学重点
培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
学会如何倾听别人的发言。
教学难点:
能把事情的经过写的有条理,发生危险后的人物的动作,语言、神态等生动的再现。
教学构想
“看一看”“找一找”环节,课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备,了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。
搜集图片、实物等资料,了解电影、电视上了解的英雄人物,培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流,提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。
第一课时
教学内容:
学习畅所欲言、初显身手
教学过程:
一、导课
战争年代,人们会遇到危急时刻;和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难,也会遇到车祸、晕倒等突发事件。
在危急时刻,你认为什么品质最重要?
为什么?
板书:
沉着冷静 机智应对 忘我勇敢 团结协作 先人后己
二、学生自由讨论,分小组准备辩论材料。
三、学生辩论:
注意,引用查找的新闻资料或者真人真事。
四、教师和学生对辩论做出评价。
五、导课
课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备,了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。
搜集图片、实物,了解电影、电视上了解的英雄人物等资料,今天,我们就来交流一下。
六、明确交流的要求
1、交流时条理要清楚,内容要充实。
2、可用图片、实物来说明。
七、集体交流,畅所欲言
沉着冷静 机智应对 忘我勇敢团结协作 先人后己
初显身手
条理要清楚,内容要充实
作业设计
写出心得体会。
把这节课学到的知识讲给家长听。
第二课时
教学内容:
体会读后感的写法
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,前几天我与几个熟识的朋友聊天,他们问我,他们家的孩子已经五年级了,读什么课外书好,看哪些影视节目好。
我还真的一时回答不出来。
不过,我很快想到了你们,能帮老师一个忙吗?
那好,请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来,供他们选择,好吗?
二、复习读(观)后感写法:
1、指名读题。
2、学生讨论。
(1)题目中包含了哪些作文要求?
(2)题目要求范围是什么?
(3)读书笔记有哪些写法?
读书笔记有那几种写法?
(三种)一种是编写内容提纲。
一种是写阅读后的体会感想。
一种是摘录好的句子和段落。
3、我们最常用的是哪一种方法?
(是第二种写法。
)
4、“读后感”可以写哪些内容?
联系你所喜欢的文章来谈。
(可以写读后的感想,也可以写想到的事情。
)
5、读后感的题目:
(可以用《***》读后感,或读《***》有感)
6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深?
有什么感想?
如果你经历过危机时刻,写事情的经过和当时的感受、做法。
还可以写灭火器、救生衣等设备的使用说明书。
(请同学说说)
7、要发挥自己合理的想象。
8、把自己的感受写下来。
三、学生练写
作业设计:
学生练习写读(观)后感。
板书设计:
练写读后感
1、要联系自己的生活实际。
2、写得内容具体、真实有感染力。
3、条理清楚,语句通顺、连贯。
4、学会修改自己的作文。
第三、四课时
教学内容:
修改自己的作文:
联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。
学生学习过程:
一、教师概述这次读后感的情况。
1、表扬写得好的同学。
2、表扬有进步的学生。
二、写得好的学生朗读自己的读后感。
三、听了他们习染的读后感,你们有什么体会?
1、好处:
(1)能选择自己感受最深的去写。
(如:
一个情节、一个人物、一句闪光的语言)
(2)写出自己的正确时光、真情实感,感受越深,表达才能真切,文章才能越感人。
(3)联系实际发表感想
(4)突出精神,要有较强的时代感。
2、存在问题:
(1)用大量的篇幅去复述原文内容,而只是在结尾发表几句感想。
(2)脱离原文的内容而凭空感想。
(3)想象不合理。
(4)眉毛胡子一把抓。
四、找出自己作文中的优缺点,加以改正。
作业设计:
修改自己的作文。
板书设计:
修改读后感
读:
1、读懂原文 1、联系实际读
2、边读边记
写:
1、联系社会
3、联系实际 3、发挥想象,突出精神
五年级语文上册第七八单元测试卷
一、听写词语:
8%
、、、、
、、、。
二、在括号里填上适当的词语:
6%
()的蓝天()()的光芒
的河水
()的画卷()()的草塘
三、把词语补充完整:
6%
一()千里滔滔()()风()雨顺
()()忘返()心不足奄奄一()
四、照例子写词语:
4%
亮晶晶:
五、修改病句:
(请使用修改符号):
8%
1、我们热烈响应“向雷锋学习”。
2、半个学期来,我的语文知识提高了。
3、千千万万无数的青少年参加植树劳动。
4、我们认真计论并听取了校长的报告。
六、读句子,填写恰当的关联词。
8%
1、()邓小平爷爷逝世了,()他永远活在人民心中。
2、鲁迅先生()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和伟大的革命家。
3、()我们现在不注意保护视力,()会给将来的学习和工作带来麻烦。
4、()他得到了同学们的帮助,()进步很快。
七、按要求作答:
14%(2+4+4+4)
1、为自己家写一副对联:
2、这一单元,哪一课给你留下深刻印象?
并默写你感受最深的句或段落,再说说你的理解或体会。
3、默写《刻舟求剑》:
4、再写几句你积累描写美景的句子。
(至少2句)
八、阅读短文,并按要求作答:
12%(3+5+4)
垃圾山的话
我是台北市最有名的垃圾山,每个人都知道我的大名。
垃圾车每天在我身上爬来爬去,使我不断长胖长高。
我可以俯瞰整个台北市。
有些人喜欢我,也有人讨厌我。
白鹭是常来的客人,时常在我的身上啄食,所以我和他是好朋友。
我生气时,头上冒着烟,连市长都要跑来看我,还有许多记者争着为我拍照,我很了不起吧!
有些人靠我生活,在我身上找些值钱的东西去卖,才能维持生计。
不要以为我很了不起,除了白鹭和一些苍蝇、蟑螂、老鼠以外,我没有一个朋友,因为我太臭了。
我已经很寂寞了,要是我更臭的话,将会连一个朋友也没有了。
1、“俯瞰”读音是,意思是
从这个词可以想象出这是一堆怎样的垃圾吗?
2、垃圾山越来越高是因为人们都。
喜欢垃圾山的动物有、、、,这是因为垃圾山给它们。
人们关心垃圾问题是因为人们注意到了,而不是真正认为他了不起。
3、加强环境保护,实施可持续发展战略,是我国的基本国策。
你打算以怎样的实际行动投入到保护环境的活动中?
请简要写下来。
九、作文:
(32%)
题目:
夸夸我们的
要求:
先把题目补充完整,可填上人(如:
班长),物(如:
家乡),语句要通顺,内容要具体,书写要整洁。