四年级语文《记金华的双龙洞》教学设计参考文本.docx

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四年级语文《记金华的双龙洞》教学设计参考文本

小学语文标准教材

四年级语文：

《记金华的双龙洞》教学设计（参考文本）

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学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

四年级语文：

《记金华的双龙洞》教学设计（参考文本）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。

　　3、感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重难点：

　　1、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。

　　2、感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，我们的祖国以她壮美的山河、神奇的风光吸引了无数游人的目光，留下了人们的赞叹。

上节课我们跟随作家叶圣陶先生去金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的景色，迎着欢唱的溪流来到了双龙洞口，这节课我们继续沿着叶老的足迹细细观赏这一神奇的溶洞。

谁来说说作者的游览路线是什么。

　　二、品读感悟4-7自然段。

　　1、请同学们朗读课文4-7自然段，喜欢哪处景点就多欣赏一会儿，可以自己单独欣赏，也可以结伴欣赏，游览结束后大家畅谈感受。

　　2、学生默读感悟，可以做批注。

　　3、交流感受。

　　欣赏外洞：

　　走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤，外洞很大。

　　我们学校的电教室大约能坐二百人，而外洞聚集一千或八百人开会也不觉得拥挤。

能想象出外洞有多大吗？

　　谁来读读这句话，让大家感受到外洞确实很大。

　　欣赏由外洞进入内洞的孔隙（窄）：

（1）称为孔隙，本身就让人觉得小。

说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。

那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？

　　这是学生理解上的一个难点。

教师可以用“高楼上看物体，物体好像变小”的生活经验作比方，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

（2）进洞的方式独特：

船两头都系着绳子......船就出来。

　　看大屏幕图，学生介绍。

这样进洞确实很有趣啊！

我想这大概是世界上独一无二的方式吧！

　　（3）作者进洞的亲身经历：

“自以为从后脑到肩背......船就慢慢移动。

”作者仰卧在小船里姿势低得不能再低了。

“可是还能感觉......我又感觉......”姿势低得不能再低了还会有这样的担心，说明空隙确实很窄、很小。

　　请大家把椅背当小船，身子贴在椅背上进入内洞，感受作者当时的心情。

准备好了吗？

教师朗读句子，学生闭上眼睛体会。

这样仰卧在小船里，感觉怎样？

谁能把这种感觉读出来。

　　欣赏内洞（黑、大、奇）：

　　黑：

内洞一团漆黑......不知道有多么宽广。

　　奇：

蜿蜒在洞顶的双龙

　　洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？

　　洞内石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异即使不比作什么，也很值得观赏。

比较理解句子。

　　请大家再次欣赏（课件出示），张开想象的翅膀，给这些造型奇特的石钟乳和石笋取个好听的名字。

　　洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。

　　过渡：

这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

　　大：

在洞里走了一转......有十来进房子那么大。

　　小结：

作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。

我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。

面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!

　　三、介绍深化

　　1、刚才我们欣赏了双龙洞，你们愿不愿意免费为其他游客做导游呢？

请选择你印象最深的一处景点练习一下，可以动笔做简单的提纲。

　　2、学生介绍

　　四、学习写法

（一）理清作者游览顺序

　　1、游览结束了，大家回忆一下，我们跟着叶圣陶先生走的是哪条路线？

　　2、在游览的过程中，我们处处可以看到溪流，请大家快速浏览一遍课文，画出描写溪流的句子，说说溪流的流经路线。

（二）分清主次，抓住特点

　　作者这次游览，所见所闻很多，但没有把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章，而是挑选了山路上的景色、洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，其中重点描写了外洞、由外洞进入内洞的孔隙、内洞，并且抓住了各处景点的特点。

　　小结：

课文以游览顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明，叙述详略得当，详写了孔隙和内洞风貌，突出双龙洞的特色，给人以身临其境之感。

我们写游记也要做到以下几点（大屏幕出示）

　　1、按游览顺序记叙，恰当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。

　　2、分清主次，抓住景物特点进行具体细致的描写。

　　3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。

　　五、拓展练习

　　1、以导游的身份向爸爸妈妈介绍金华双龙洞的景色，并请他们提提意见和建议。

　　2、请以导游的身份写出介绍金华双龙洞的导游词。

　　3、你曾经到哪里旅游过？

选一处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。

　　板书：

23.记金华的双龙洞　景象奇异

　　金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞

　　宽　　高大　窄小　黑大奇

　　附导游词：

　　路上：

亲爱的游客同志，大家好！

欢迎光临我们浙江金华双龙洞。

我叫xx,大家称我x导好了，很高兴能为你服务。

双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞、卧船入洞为特色。

今天准能让你们一饱眼福、流连忘返……我们现在正通往双龙洞。

你们看，山上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是一片明艳。

随着山势，迎着溪流，我们继续往前走。

再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。

　　外洞：

我叫xx，大家叫我x导好了，将由我带大家游览外洞洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

你们看，洞口的形状像不像像桥洞，这么宽。

让我们走进去看看吧。

它高大明亮，洞高66余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。

周围是石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集一千或八百人开个会，一定不会觉得拥挤，像不像个大会堂。

你看，泉水靠着洞口的右边往外流。

这就是外洞。

外洞的常年洞温保持在17摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过之而不可及。

古人形容的好：

"上山汗如雨，入洞一身凉。

"

　　孔隙：

我叫xx，大家叫我x导好了。

请看，这就是孔隙，我们可以从这里进入内洞，别担心，虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

每次最多可以过两人，必须并排仰卧在小船里，管理处的工人在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

怎么样很有趣吧。

赶快做好进洞的准备吧。

　　内洞：

让我们一起看看双龙洞内最神奇的自然景观--内洞吧！

大家看，洞顶上有两条龙，一条黄龙，一条青龙，双龙洞也是由此而得名的。

那边是些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，你可以依据其形状自由想象，即使不比作什么，我觉得也很值得观赏。

如果你在内洞转一圈后，你会发现内洞比外洞大得多。

接下来，请大家自由游览。

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改