牛津小学英语4BUnit 2教案.docx
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牛津小学英语4BUnit2教案
四年级年级英语（学科）第二单元教学计划
日期：
2013年03月01日
单元课题
Unit2Ataparty
课时安排
4课时
单元教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We’relatefor
theparty.Let’shurry!
3.能听懂、会说、会读和会写句型Isthat…your..?
Whichone?
Theoneinthe….Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
5.能有表情有节奏地朗读歌谣Mybrother.
单元教学重点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,hair,head,ear,nose,aneye,amouth.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
3.能听懂，会说，会读句型：
Nicetomeetyou.We’relatefortheparty.Let’shurry!
单元教学难点
能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
单元教材内容分析
本单元的主要内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型
Who’sthat…?
He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学
重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握
Who’sthe…with…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…等句型，
及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类单词。
前几册我们已学
了部分相关类别的单词，教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的
新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
单元具体课时安排
第一课时:
B部分Look,readandlearn
第二课时:
C部分Askanswer和D部分Lookandsay
第三课时:
A部分Readandsay
第四课时:
E部分Readandact和G部分Sayarhyme.
第五课时:
F部分Listenandrepeat及G部分Funhouse
日期：
2013年03月03日
课 题
Unit2Ataparty
课型
Newteaching
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.
3.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
教学重点
能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,afriend,aneye,amouth.
教学难点
能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
Isthat…your..?
Whichone?
Theoneinthe….
作业设计
1.Copythenewwords.
2.Readandact.
板书设计
Unit2Ataparty
Who’sthe…with…?
He’s…
She’s…
教 学 流 程 预 设
教学提要
学法指导
关键点拨
A.Freetalk
1.Goodmorning.
Goodmorning.
Howareyou?
Fine,thankyou.
Welcometoourschool.
Thankyou.
Areyouastudent?
Yes,Iam.
2.Singasong:
Familysong
BReview
1.Tshowsomepictures,askandanswer.
Who’sthat…?
He’s/She’s…
He’s/She’sa…
2.Askandanswerinpairs.
CPresentationandpractice
1.Tshowafamilyphoto.
Who’sthatwoman/man?
She’s/He’smy…
Teach:
father,mother
跟读单词，拼读。
2.让学生拿出自己的全家福照片，同桌问答。
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
S1:
Who’sthat
woman?
S2:
She’smymother.
同法授：
brother,,grandfather,sister,grandmother
1.Practiseinpairs.
2.Tshowsomepictures.
T:
theboywithbigeyes
thegirlwithlonghair
Teach:
with具有……特征
3.Who’stheboywithbigeyes?
Who’sthegirlwithlonghair?
Teach:
Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
4.Let’splayagame.
TsayandSsdo.
T:
Touchyoureyes.
Touchyourhair.
Touchyourmouth.
Teach:
aneye,amouth
DReadandsay
1.Tshowtwopictures.
学生观察图画。
2.放录音。
Listentothetapeandreadafterthetape.
3.指导朗读。
Readtogether.
分角色朗读。
教学反思
本部分是关于Mike到Ben家作客的对话，通过Who’sthe…with…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…?
等句子来认识家庭成员，学生能结合人的外貌特征、穿着打扮来运用这些句子。
在读句子的过程中，发现有些学生with和which的发音有问题。
日期：
2013年03月04日
课 题
Unit2Ataparty
课型
Newteaching
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词white,askirt,afriend.
2.能听懂、会说、会读和会写句子Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
教学重点
能听懂、会说、会读和会拼写单词white,askirt,afriend.
教学难点
能听懂、会说、会读和会写句子Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
作业设计
1.Copythenewwordsandthesentences.
2.Readthetextandact.
板书设计
Unit2Ataparty
Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
教 学 流 程 预 设
教学提要
学法指导
关键点拨
Step1Warmup
1、Greeting.
Freetalk.
2、Greeting.
FreetalkwithT.
Step2Revision
1Showthecardofthenewwords.
2Playagame:
Listenandpoint.
（bignose,smallmouth,longhair,smallhead,longnose,smalleyes,bigears…）
Readandspellthewords.
Listenandpointtothecorrectpicture.
Step3Presentationandpractice.
1Thesentences:
Who’that…with…?
He’s/She’s…
2Thesentences:
Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Showapictureoftheboywithbigeyes.
T:
Who’stheboywithbigeyes?
Showtheword（with）ontheblackboard.
Showsomepicturesofbysandgirls.
T:
She’s…
T:
He’s…
Taskhim/her:
Isthatmanyourfather?
T:
Theoneintheblackshirt.
…
S1:
He’s…
Readthewordandunderstandthemeaningoftheword.
Trytoasksomebody’sname:
Who’sthatgirlwithlonghair?
Who’sthatboywithsmallnose?
Someonetakesoutthephotoofhis/herfamily.
S1:
Whichone?
S1:
Yes,heis.
…
Step4Consolidation.
Workinpairs.
1ShowthepicturesofpartC.
2ShowthepicturesofpartD.
Lookatthepicturesandtalkwithpartner.
Makethedialogues.
Lookatthepictures.
TalkaboutthepictureswithT.
Makethedialogueswithpartners.
教学反思
C,D两部分都是针对本单元的四会句型所提供的练习，有助于学生在操练过程中运用、记忆本单元所出现的单词及句型。
在教学过程中，创设多种情景，运用多种方法要求学生练习。
在教D部分的时候通过结合学过的服装类、人体部位类、颜色类单词及表示特征的形容词，引导学生从其他外貌特征及人物的服装来扩展对话。
日期：
2013年03月05日
课 题
Unit2Ataparty
课型
Newteaching
教学目标
能听懂、会读和会说日常交际用语We’relatefortheparty.Let’shurry!
掌握辅音字母组合ck在单词中的正确发音。
3.能根据所学内容自编对话。
教学重点
1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。
教学难点
进一步掌握句型Who’sthe…with…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…?
作业设计
1.ReadandtrytorememberthedialogueofpartA.
2.Saytherhyme.
板书设计
Unit2Atapartry
Who’sthat…with…?
He’s/She’s…
Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教 学 流 程 预 设
教学提要
学法指导
关键点拨
Step1Warmup
1、Greeting.
Sayarhyme:
Mybrother.
2、Freetalk.
Listentothetapeandsayfollowtherecording.
FreetalkwithT.
Step2Revision
1Playagame:
Guessinggame.
Showthecardsofthenewwords.Thentakeawayoneofthem.
2ShowthephotoofDavid’sfamily.
Someoneguesses:
What’smissing.
TalkabouthisfamilymemberswithT.
Workinpairs.
Step3Learntosay.
ShowthepicturesofpartA.
TalkaboutthepicturewithS.
MakethedialoguewithS.
T:
Goodeveningboysandgirls.
T:
Who’sthatwoman?
T:
Isthatgirlyoursister?
T:
Theoneinthewriteskirt.
LookatthepictureandtalkaboutthepicturewithT.
S:
Goodevening.
S:
She’smymother.
S:
Whichone?
S:
Yes,sheis.
Readthedialogueonthebook.
Workinpairs.
Step4Consolidation.
ShowthetaperecordingofpartA.
Listentothetape.
Readthedialogueafterthetape.
Readbyself.
Actwithpartners.
Step5Sayarhyme
Showthepictureandtaperecordingoftherhyme.
Lookatthepictureandlistentoethetape.
Understandthemeaningoftherhyme.
Readtherhymebyself.
Listentotherecordingagain.
Readtogether.
教学反思
在教E部分的时候，我先出示对话图片，适当讲解对话背景，让学生边看图边听，整体理解对话。
同时对We’relatefortheparty.Let’shurry.做适当讲解。
在学生能比较流利地朗读对话的基础上，自编对话。
F部分主要让学生体会辅音字母组合ck的发音。
日期：
2013年03月06日
课 题
Unit2Ataparty
课型
Newteaching
教学目标
1.能了解家庭成员间得关系，画一张家庭成员表。
2.能有节奏有感情有表情地朗读歌谣Mybrother.
3.完成本单元练习。
4.能熟练运用本单元地句型进行对话表演。
教学重点
能正确理解对话内容，朗读对话，表演对话。
教学难点
流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。
作业设计
1.熟读课文，试着背诵。
2.掌握本单元的单词和句型，会默写。
3.自编对话。
板书设计
Unit2Ataparty
sittingonthechair
Let’sgoandsay“Hello”!
教 学 流 程 预 设
教学提要
学法指导
关键点拨
AFreetalk
Who’sthatgirl?
She’smysister.
Whichone?
Isthatmanyourfather?
Theoneinthewhiteshirt.
No,heisn’t.
BReview
1.Who’stheboywith…?
He’s…
Isthatgirlyourfriend?
Whichone?
Theoneinthe…
Yes,sheis./No,sheisn’t.
2.Haveatalkinpairs.
CFunhouse
1.Sayarhyme.
1Who’stheboysittingonthechair?
S1:
He’smybrother,Joe.
Hello,Joe.
Hello.
让S1将Joe介绍给大家。
Listentothetapeandreadafterthetape.
Readtogether.
自由读对话，齐读。
2.Lookandread
让学生自由读对话，然后齐读，体会第三、四幅图画的幽默之处。
3.TshowapictureofLiAn’sfamily.
LiAnandLiPingarebrothers.
Father’sfather——LiLin
Mother’sfather——WuWei
Father’smother——MaFen
Mother’smother——DaiLu
Father’ssister——LiNa
Mother’sbrother——WuFan
4.Playagame:
Askandguess
He’smyfather’sfather.Who’she?
She’smymother’smother.Who’sshe?
DExercise
1.Listen,findandcircle.
看图并用英语说说。
2.Listenandcolour.
说说颜色单词。
3.Listen,chooseandwrite.
认读所有词组。
4.Look,thinkandwrite.
观察人物，弄清人物间的关系。
5.Complatethedialogues.
看清图片内容，根据问题先说出完整的答句。
教学反思
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