计划生育教案92716.docx

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计划生育教案92716

计划生育教案

主讲：

铁角嘴中学　刘国华

一、教学目标

   知识目标

1、运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

2、说出我国计划生育的目标和具体要求。

情感目标

认同我国实行计划生育的基本国策。

二、教学重点：

1、运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

2、说出我国计划生育的目标和具体要求.

三、教学难点

运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

四、课前准备

1、有关计划生育宣传图片.

2、课本P19图IV-7的图片.

3、要求学生调查本家庭几十年来的人口增长情况。

教学过程

导课:

组织教学，创设情境

师：

一个新生命的诞生,带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？

请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。

生：

观看。

感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。

师:

请大家看下面的数字资料，你有何感想?

师：

上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。

一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？

请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。

生:

在老师指导下讨论。

指导提纲如下:

出示资料：

1993年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；1995年，我国煤产量为12。

4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位,人均占有量却处在第80位。

生：

人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦……

   （创设问题情境，导入新课:

第四节计划生育）

我国人口的增长趋势

师：

请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况.

生:

（选代表汇报交流）。

其中一例如下：

我国从哪年到哪年;人口自然增长率明显加快？

（1949~1989年）请推测

原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）

从资料中可以看出,1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么?

（实行了计划生育政策）

计划生育

师：

计划生育的目标是什么？

具体要求又是什么？

请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。

生：

在书上划出计划生育的目标：

控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：

晚婚、晚育、少生、优生。

师:

请大家注意，在计划生育的具体要求中,有关晚婚这一条的要求是:

提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。

想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？

可结合上节课内容考虑.

生：

在老师的指导下理解到：

男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：

一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.5～9岁,男孩是10。

5～11岁。

所以,结婚年龄这么规定,是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。

【探究】晚育的意义

师：

请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。

①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？

若不控制会怎样？

②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？

其中最切实可行的是什么办法？

生1：

确实该控制人口的增长，若不控制,后果不堪设想。

生2:

战争、灾荒可控制人口增长.生3：

但切实可行的还是计划生育。

师：

在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子,早生、晚生都是一个孩子。

那么，为什么晚育能控制人口数量呢？

请大家看探究活动中的两小段数字资料。

4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。

生1：

A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。

B夫妇及子孙都是25岁生孩子,100年后，B的后代有4代.

生2：

假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人,第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子,5年后因她们的生育而增加的人口是5千万;第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才生孩子,也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。

生3：

真是不算不知道,一算吓一跳。

晚育确实能控制人口数量。

课堂小结

师:

请同学们把课文中最后两句话划出来：

少生是控制人口过快增长的关键。

优生有利于提高我国的人口素质。

怎样理解这两句话？

请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：

为什么说“少生优生幸福一生”？

生：

看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子,和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详……

师：

请同学们再看另外两幅图片，与图4-17进行对比，有何感想?

（出示图片“超生游击队”和“妈妈生我一个好”.）

生1:

真是少生优生幸福一生啊！

生2:

还是计划生育好。

巩固练习（略）  

板书设计

第四节计划生育

我国人口的增长趋势:

人口急剧膨胀给社会、生物圈造成压力。

计划生育的目标：

控制人口数量和提高人口的素质。

计划生育的具体要求：

晚婚、晚婚、少生、优生。

计划生育教案

铁角嘴中学　任永祥

导课：

组织教学,创设情境

师：

一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦,可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？

请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。

生：

观看。

感受人口急剧膨胀,给社会、生物圈造成的压力。

师:

请大家看下面的数字资料，你有何感想?

老大 -—5孩  -—25孩

老二 ——5孩  --25孩

一对夫妇—-——老三 ——5孩  —-25孩

老四 —-5孩  -—25孩

老五 --5孩  --25孩

       第一代     第二代   第三代   第四代

2人   5+2=7人25+7=32人125+7=132人

这期间去世了3人，夭折了1人，人间净增132—4=128人

师：

上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代130人，净增加人数128人。

一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？

请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。

生：

在老师指导下讨论。

指导提纲如下：

出示资料：

1993年,我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；1995年，我国煤产量为12。

4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位;1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位.

生:

人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦……

（创设问题情境，导入新课：

第四节计划生育）

我国人口的增长趋势

师:

请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。

生：

（选代表汇报交流）.其中一例如下：

①我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快?

（1949～1989年）请推测原因,（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）

②从资料中可以看出，1989年以后,我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？

（实行了计划生育政策）

计划生育

师：

计划生育的目标是什么?

具体要求又是什么？

请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分,找出答案。

生:

在书上划出计划生育的目标：

控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：

晚婚、晚育、少生、优生.

师：

请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：

提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。

想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？

可结合上节课内容考虑。

生：

在老师的指导下理解到:

男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：

一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8。

5～9岁，男孩是10。

5～11岁。

所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。

【探究】晚育的意义

师:

请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。

①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？

若不控制会怎样？

②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？

其中最切实可行的是什么办法?

生1：

确实该控制人口的增长，若不控制,后果不堪设想.

生2:

战争、灾荒可控制人口增长.

生3：

但切实可行的还是计划生育。

师：

在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量,好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。

那么，为什么晚育能控制人口数量呢？

请大家看探究活动中的两小段数字资料。

4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。

生1：

A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。

B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代.

生2：

假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万;第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才生孩子,也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。

生3：

真是不算不知道,一算吓一跳。

晚育确实能控制人口数量。

课堂小结

师：

请同学们把课文中最后两句话划出来：

少生是控制人口过快增长的关键。

优生有利于提高我国的人口素质。

怎样理解这两句话？

请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：

为什么说“少生优生幸福一生”？

生：

看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详……

师：

请同学们再看另外两幅图片，与图4-17进行对比，有何感想？

（出示图片“超生游击队"和“妈妈生我一个好”。

）

生1：

真是少生优生幸福一生啊!

生2:

还是计划生育好。

巩固练习（略）

   生物教学反思：

让数字生动鲜活起来

  《计划生育》这一内容，对初中学生来说，是颇为遥远的事,从认知心理上说,实在不会有多大学习兴趣，但对于公民素养来说，又是一件大事。

    为了上好这样一堂课，教材立意于：

“人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大影响。

为了保护包括人类在内的所有生物的共同家园-—生物圈，为了人类世世代代都有可供利用的各种资源和美好的生存环境，人类必须控制人口的增长。

"

   在方法上主要是创设数字化的问题情境进行教学,包括分析我国不同年代人口数量的一组数据（表）并进行讨论,还有用数学推算的方法探究晚育的意义.这样做既能达到对计划生育措施的认同，又学习了数学推算方法在科学探究中的应用.

    正是沿着教材的基本思路，让数字生动鲜活起来。

为此作了很好的设计：

一是我国国内生产总值数、各重要产品的产量及在世界的排名和人均占有量的强烈对比；二是由学生课前调查所得某一家族4代以来人口数量的累计变化，由此开始了教材上的资料分析活动,这就有了学生的参与和非常具体的情境铺垫，调动了学习的动机,引向计划生育中少生的必要性；三是由少生措施引向晚育，进入教材的用数学推算的方法探究晚育跟控制人口的关系，从不无枯燥的计算又回到看图说话:

教材插图,《少生优生幸福一生》和教师准备的另两幅图,《超生游击队》、《妈妈生我一个好》，从数字情境又回到现实情境,从抽象思维回到形象思维来.最终，在《计划生育》的教学过程中，不仅有理性的思考,还有情感的体验，更学习了创设数字化情境研究问题的方法.

   教学中引用有关数学、数据，是常有的事，要让数字、数据生动鲜活起来，也需要教学的技巧.

第四节计划生育—-教案设计

湘阴县铁角嘴中学 刘国华

一、教学目标

   知识目标

1、运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

2、说出我国计划生育的目标和具体要求。

情感目标

认同我国实行计划生育的基本国策.

二、教学重点：

1、运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

2、说出我国计划生育的目标和具体要求。

三、教学难点

运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

四、课前准备

1、有关计划生育宣传图片。

2、课本P19图IV-7的图片。

3、要求学生调查本家庭几十年来的人口增长情况。

五、教学过程设计

程序

教  学  过  程

设计意图

教 师

学 生

导

入

新

课

一个新生儿的诞生给家庭带来喜悦和希望。

但也给社会、生物圈带来压力.现在全世界人口已经超过60亿，中国人口已经超过13亿。

出示资料，创设问题情景：

1996年，我国钢产量为1亿吨,居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后，1996年我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。

分析资料,意识到人口问题的重要性,感受到人口增长给社会及生物圈造成的压力,引起情感的共鸣.

创设问题情景，使学生感受到人口增长给社会及生物圈造成压力,引起学生对人口增长的关注。

我国

人口

增长

趋势

展示课本P18的资料,指导学生分析资料并进行讨论。

（1）阅读课本P18资料及讨论题1、2、3,并进行分析讨论。

（2）交流汇报课前调查本家庭几十年来人口增长情况。

学生通过分析、讨论资料进行合作学习,课前调查、课堂汇报，让学生体会人口膨胀的趋势.

计

划

生

育

指导学生阅读课本P19

阅读P19,了解我国计划生育的目标以及计划生育的具体要求，思考为什么男的法定结婚年龄比女的晚2—3年.

培养学生自主学习的能力,运用已有知识去解决问题。

晚

婚

的

意

义

引导学生思考如何控制人口过度增长，指导学生运用数学分析和推算探究晚育的意义。

思考如何控制人口过度增长，运用数学分析和推算探究晚育的意义.分组讨论课本P20的三个讨论题。

学生懂得用数学分析和推算的原理去进行探究，通过探究活动获取新的知识,并进行交流与合作,促进学生理解晚育有利控制人口增长。

课

堂

小

结

展示少生优生的有关图片，引导学生对课本P19图片IV-17展开想像，说说为何少生优生幸福一生。

观看图片及课本P19图IV—17，展开想像,说说为何少生优生幸福一生，养成认同我国实行计划生育这一基本国策的态度和情感。

六、板书设计

第四节计划生育

我国人口的增长趋势：

人口急剧膨胀给社会、生物圈造成压力.

计划生育的目标:

控制人口数量和提高人口的素质。

计划生育的具体要求：

晚婚、晚婚、少生、优生.

计划生育的基本国策　教学设计与教案

铁角嘴中学　陈利华

一、教材分析

（一）本节内容在全书及章节的地位、教材的前后联系。

本节内容选自初三政治教材全书的重点课第四课了解基本国策与发展战略的第二框题。

新《课程标准》规定,初中三年思想政治课要对学生进行责任和使命的教育，第二框是造成第三框“资源、环境问题”的重要因素，第四框“实施可持续发展战略和制定计划生育、保护环境基本国策”的客观依据和出发点。

因此，本节课人口问题的教学还起着承上启下的纽带作用，具有不容忽视的重要地位.

（二）教学目标的确定。

思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。

从新《课程标准》规定本门课程的性质出发，初三教材的教学和教育目标，具体体现在学习知识、培养能力、提高思想觉悟三个方面。

因此,本节教学目标确定如下：

1、认知目标：

通过教学，使学生认清我国当前面临着严峻的人口形势

2、能力目标:

使学生从已知的事实出发，通过归纳分析，得出正确的结论以加深对问题本质的认识,培养了学生的分析判断能力和思维能力、独立阅读、归纳、概括、解决问题的能力。

3、思想觉悟目标:

通过严峻人口形势的分析,使学生产生应有的忧患意识,并明确肩负的重任，自觉拥护国家的可持续发展战略和计划生育的基本国策。

（三）教材重点难点分析

1、内容简析：

通过对我国面临的严峻人口形势及其人口问题制约我国经济和社会了展状况的分析，说明党和国家制定的计划生育基本国策的重大意义。

包括两个知识层次的内容：

〔一〕、严峻的人口形势，〔二〕、计划生育是我国的基本国策。

2、教学重点和难点——严峻的人口形势

因为:

①《课程标准》基本要求为“根据国家公布的统计数字采用自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点”。

②人口过多、过快增长已严重制约和影响我国经济社会发展构成了对中华民族生存和发展的严重威胁，是导致环境和资源的重要因素,必须引导学生加以正确认识,这也为以后各框的学习打下了基础。

因此,这是重点。

③由于初中生年龄小，社会阅历浅，基本是生活在家庭、学校“两点一线"的空间，对整个国家严峻的人口形势缺乏足够的了解，难以理解“人口问题"对我国经济和社会发展的严重制约.因此，是为难点.

二、教学方法

〔一〕教学方法的选择：

⒈事实引入法。

现行初中《思想政治》教材，具有理论层次较低原理，结论与典型事例相结合，通俗易懂,可读性强的特点。

这为初中学生创造了良好条件。

结合学生的特点及班级实际情况，我采用以学生自学为主，辅以适当的讲授、点拨、引导的方法.

　根据初三学生的年龄特点和认知特点，特别针对本框的内容我从互联网上下载一些有关人口的史实材料、数据图片等，让学生从这些比较形象、生动的资料中，能较容易地掌握知识，同时，也可以通过事实来增加教学的可信度、可读性，这是一种观点加事例的表达方式，既可简化问题,体现基本要求,又能活跃课堂气氛,学生易于接受，为学生的自学阅读奠定基础条件。

2．指导阅读法：

（1）明确目标,提示学法，为学生的自学实行定向;

（2）参与学生的阅读活动，重视课堂引导,启发学生发现问题，并收集学生中存在的疑难疑点，点拨学生打开思路;做好一般指导和个别辅导相结合工作，使教学既全面具体又帮助了有困难的个别学生，做到因材施教，这正是实施素质教育的要求之一。

3、根据新教材的特点，充分利用小栏目的设置,要求学生进行活动,以充分调动学生主体性和发挥教师的主导作用，此手段体现了政治课的学科特点，作为引导、激活、推动教学的手段,是注重能力培养，强化素质教育的尝试。

4、教学用具:

主要采用多媒体教学方式，利用电脑、幻灯机的直接、形象特点，把授课的重点内容和提出的问题、补充资料、课堂练习及课后作业等演示出来，让学生能更充分理解和把握本节课的核心重点。

（二）学法指导：

在指导学生的学法中,我确定了“自读——自思——自动-—自参——自写”体系来培养学生的独立阅读能力、动手创新能力。

即阅读课文内容，对重点概念、结论、原理进行圈点、批画；根据教师课前布置的思考题，思考学习重点，提出疑难问题；并根据本课核心内容，实现人人动手事例，通过讨论，加深理解;自己写出学习笔记，积累自学问题，并归纳重难点等，这五个方面是个循序渐进的深化提高过程,能让学生变“要我学”为“我要学，乐于学”。

从中培养学生的自学、理解、分析、动手实践、创新等能力，使之更加关心我国的人口形势，提高人口素质,自觉拥护计划生育的基本国策.

三、关于教学程序的设计

（一）教学设计出发点

素质教育的落实,必须充分发挥学生的主体性，教学应变简单呈现知识为让学生积极主动探索发现知识，从中培养学生的自学能力。

本课我设计的这种体现学生主体作用的教学设计，可省出教师讲解时间，多出学生自学时间，培养学生的自学能力。

（二）教学过程分析

为了使思想政治课的素质教育能落实到实处，我把教师讲授为主的“导课-—授课——小结"传统教学结构变成以学生自学为主的“预习——导课——阅读——启发思考—-讲授—-小结——练习”型的教学结构，并辅以第二课堂活动（进行一次以“调查漳州人口现状，计划生育实施状况”的社会实践活动），以提高思想政治课教学的实效性。

四、教学过程

（1）预习—-设疑导思

在课前先布置学生对第三课的第一节的内容进行通读,并重点预习本框“我国的人口问题”,设置一些疑难问题进行导思。

让学生在预习过程中，亲自动手，动脑去搜集有关本课内容的材料,设置疑难并在课堂上提出。

（2）导入新课

导语采用一则有关我国人口的数据表，配合“人口聚集”的画面。

然后由教师总结：

我国总人口已近13亿，约占世界的21%，世界上每5个中就有一个是中国人。

我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。

意图：

“良好的开端是成功的一半"力求从一开始就营造适宜的课堂气氛、激起学生探索的强烈欲望，引导学生思维与新的授课内容相衔接。

（3）新课教学过程:

一、严峻的人口形势

1、我国人口现状的特点。

先用多媒体显示能够充分体现我国人口现状特点的5份图表、材料，再引导学生逐条分析归纳，最后教师逐条用幻灯打出。

设想：

采用了材料+观点的设计，运用具体→抽象,由事实→结论的分析归纳法符合初三学生思维的实际水平。

根据本目的内容，及所选用的5则材料具有直观显性，学生能容易由事实归纳出结论.

意图：

逐条归纳板书的设计是为了加强记忆，吸引学生注意力；幻灯的配合可避免学习过程的枯燥，达到愉快学习的目的；并更好地发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性.

2、人口问题制约我国经济和社会发展的原因.

本目为本节的重、难点，应详细的讲析。

先由教师提问“人口的过多过快增长对我国的经济和社会发展会带来什么制约、影响?

接着引导学生自读课本的相关内容、插图、及补充材料（用幻灯）引导学生归纳出四个原因（具体表现）,然后教师对每一要点进行深入分析、总结，再结合”说一说“的活动来促进学生对要点的理解,并培养其全面分析问题的能力。

最后，由教师对“四个原因”的总结,得出”在我国社会主义初级阶段，严峻的人口问题已成为影响中华民族生存与发展的重大问题”，并引出下一个问题“计划生育是正确的选择”。

意图：

①运用课本及补充材料，先讲事实，再引出基本理论，避免了由理论→理论的简单教学，达到新教材避虚就实的目的，实现了难点的突破。

同时也培养了学生的阅读、理解、思考、归纳的能力;②教师对每一要点的深入分析、总结归纳、“说一说”的活动加深了学生对本目重点的理解，实现了重点的掌握。

二、计划生育是我国的基本国策

先提问：

面对人口过多过快的严峻形势，我国该采取什么对策？

;然后引导学生自已参照幻灯的思考题：

①我国实行计划生育的原因是什么？

②实行计划生育的目的和要求是什么？

③我国实行计划生育的重要意义是什么；接着请学生回答，教师结合教材资料加以分析、总结。

意图：

①本目教材内容可读性强，教学难度小，采用“自读—自参-自思—自答"的方法和程序，可培养学生的自学能力，发挥学生的主体作用，②请学生回答还可锻练学生的口头表达能力。

（4）、回顾小结—课堂练习

一改过去由教师总结的作法，分别请优、中、差的学生进行总结。

教师评价、反馈,精心设计一道材料分析题，用幻灯放出。

意图:

①提高学生口头表达能力和归纳、概括、整理能力巩固知识,应用知识，学以致用。

②培养学生应用知识综合分析问题、解决问题的能力。

（5）、作业布置

根据课后要求，组织学生以小组为单位到当地街道居委会做一个人口的小调查，鼓励学生撰写社会调查报告。

意图:

及时巩固和强化所学知识，充分调动社会教育合力，使学生在社会实践中得到教育。

（五）教后感想

思想政治课是对受教育者进行思想政治教育的主渠道，每堂课都是实施素质教育和思想教育的一个点.本框教材具有理论层次较低原理，结论与典型事例相结合,通俗易懂,可读性强的特点。

我又从互联网上下载一些有关人