小学语文汉语拼音教案.docx

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小学语文汉语拼音教案

小学语文汉语拼音教案

【篇一：

小学一年级语文汉语拼音11教案】

教学目标：

1、学会复韵母ieuuml;eer，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节yeyue.2、正确拼读声母与复韵母ieuuml;e组成的音节。

3、认识8个生字。

能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活。

教学重难点：

重点：

ieuuml;eer的发音，声母与uuml;e组成音节的拼读及认生字。

难点：

er的发音。

课时安排：

3课时教学过程：

第一课时（总第38课）一、创设情境，激趣导入1、黑板上出示拼音王国的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）

2、谈话激趣：

（复习字母）我们给他们打个招呼吧！

（开火车读）3、导入：

今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！

二、自主探究，合作学习1、认识第一位朋友ie（看书上的图椰树，全神贯注读ie），请学生借助图画读准音。

2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。

3、请学生同桌互读互检。

4、出示ie的四声，学生随老师的指点读。

5、提问：

这个朋友的帽子戴在谁头上？

（复习标调口诀）

6、接下来认识第二位朋友uuml;e（看文中的月亮图）7、示范读uuml;e，口形由合到半开，中间气不断。

请学生跟着教师试读。

8、请学生分四人小组合作学习uuml;e的四声。

然后抽小组检查学习效果。

9、指导书写ie、uuml;e。

三、积累经验，学习yeyue1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母ie、uuml;e，还可以用什么拼音呢。

2、讲述：

我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识yeyue。

3、请学生自己读一读，找出识记的方法：

ieye，小i变成大y，uuml;eyue，加大y，uuml;去眼睛。

（复习j、q、x、y与uuml;相拼的规则。

）4、请学生认读yeyue的四声，请小老师来带读。

5、指导书写。

第二课时（总第39课时）一、抓重点，学习er1、上节课我们学习了复韵母ieuuml;e和整体认读音节yeyue.今天我们要认识第三位朋友，是谁呢？

（出示文中的图耳朵）2、请大家试着发音er。

教师检查。

3、让学生交流发音体会：

小朋友在试读时有什么困难？

或感觉有什么不同？

4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er。

让学生模仿发音，然后教师抽读。

5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的四声分别组词或说话。

6、指导书写。

二、拼读练习，游戏激趣。

1、出示nl与uuml;e相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，我是声母n，我是韵母uuml;e，拉起手来就是音节nuuml;e。

最后请学生汇报表演。

2、出示dtnl与ie相拼的音节，请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果。

3、出示：

jqx与uuml;e相拼的音节，议论：

为什么两点不见了？

（复习j、q、x、y与uuml;相拼的规则。

）三、看图读音，比赛学习1、拼音王国好玩吗？

接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。

（出示文中第30页图）请学生：

大家来做导游，说说这个城市有什么？

看哪个小导游介绍得最好！

（随学生的介绍出示树、蝴蝶、喜鹊、耳机等词的音节。

2、表扬学生：

真不错！

那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？

3、学生比赛拼读音节。

第三课时（总第40课时）一、创设情境，识字读句1、讲述并提问：

下课时，小朋友们都玩不同的游戏。

看看，这些小朋友在做什么？

2、有趣吗？

把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。

3、请学生拼读叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读。

4、指导学生学习生字家、飞、机、有，小组合作学生认字。

（小组一起读，再由小组长指读，并讨论怎样记载。

）5、提问：

你在哪儿见过这些字？

用什么方法记住它们？

6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿。

---------------------------二、朗读儿歌，学习生字1、借助拼音，自由读儿歌。

2、出示弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入等词语的音节让学生练读。

3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

再用给生字戴帽子的游戏巩固（给生字选择正确的读音）4、指导学生读月儿、大河、流入、校园，先带拼音读，再去掉拼音读。

5、提问：

你在哪儿见过这些生字？

你想用什么方法记住它们？

6、请学生给这四个生字分别找朋友。

7、

开展读儿歌比赛。

以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。

引导学生进行评价：

读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？

三、迷宫游戏，巩固结束1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。

2、做游戏，宣布规则：

音读得对，读得准，才能过一关。

3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。

【篇二：

小学一年级语文《汉语拼音》教案】

《语文课程标准》指出：

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。

整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

二、教学目标

正确认读dt两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字。

一、教学过程

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？

（出示一棵苹果树，

树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？

自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？

指名读声母。

2、揭示新课

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！

这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

（二）借助插图，学习新知

1、教学声母d

（1）出示课文d的插图：

图上画着什么？

（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？

（3）这个得的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（板书d）

（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？

还像什么？

（引导学生自编顺口溜）

（此设计不局限于唯一统一，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。

）

（7）d的家住在哪里？

引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写

2、教学声母t

（1）出示课文t的插图：

图上画着什么？

（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？

（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。

（5）你还看到过什么东西很像t？

（引导学生联系生活实际编顺口溜）

（6）t的家在哪里？

学生自己看书找准位置，正确书写。

教师为有困难的学生服务。

3、拼拼音节

（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边dede。

请小朋友试着拼拼。

教师提示拼读音节时要注意：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）教师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。

（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。

儿歌见《教师教学用书》）

（三）合作拼读，自主识字

1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。

2、反馈。

（1）指名看图讲小故事。

（2）随机出示：

马、兔、大米、土地。

这些生字中，你会读哪个？

怎么学会的？

（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。

）

3、拓展训练

游戏：

摘苹果

（出示苹果树，树上结了生字苹果：

弟、读、塔、提、不、他、图等。

）

苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。

比一比谁摘的苹果最最多。

三、小结。

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！

学习拼音用处真大呀！

【篇三：

小学语文拼音教学教案经典】

1aoe

一、教材简说

本课包括三部分内容。

“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。

二、学习目标

（一）字母教学

记忆方法也不同。

可让学生想一想：

你还有什么好办法记字母的音和形吗?

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。

第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到

时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。

练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日

常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。

读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练

读，以进一步复习巩固。

（二）书写指导

ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。

ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

（三）扩展活动

1．读儿歌。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

2．跟着老师读一读，说一说。

?

哦!

我明白了。

?

飞蛾额头t恶心

a饿了凶恶3．游戏。

4．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

（四）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）学儿歌，明确学习目的

读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。

（二）看图讲故事，激发学习兴趣。

（见资料袋）

（四）学习单韵母ｏ（方法同上）

（五）学习单韵母ｅ（方法同上）

（六）指导书写

1．认识四线格。

学生练习书写字母。

（七）学习声调

1．认识声调符号。

看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

五、资料袋

口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。

最紧。

上声的音长在普通话

四个声调中是最长的。

“｀”是第四声，叫去声。

发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。

声音由高到低。

去声的音长在普通话四个声调中

是最短的。

故事

着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自

主地哼起歌来。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

歌诀

读音不同要记牢。

一声平，二声扬，

三声拐弯四声降。

2iu?

yw

一、教材简说

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、?

，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。

这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋

前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌

鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝