电子信息工程技术教学标准修改版12页word文档.docx
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电子信息工程技术教学标准修改版12页word文档
厦门软件职业技术学院
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
2019级电子信息工程技术专业教学标准
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
专业代码：
590201
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
执笔人：
李鹏
专业教研室主任：
系主任审核：
厦门软件职业技术学院教务处制
电子信息工程技术专业教学标准
一、专业名称
电子信息工程技术
二、专业代码
590201
三、招生对象
普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）
四、学制与学历
三年专科
五、职业服务面向
主要就业单位：
电子电气产品生产企业、电子信息技术研究与产品开发企业、安全监控和IT信息系统集成企业、电子信息产品经营与售后服务企业、电子信息行业技术和质量管理部门等。
主要就业部门：
技术开发部、生产工艺和技术培训部、质量管理部、器材采购部、市场开发部、售后服务部和生产车间一线的各个工作岗位。
可从事工作岗位：
硬件工程师、软件工程师（程序员）、电信系统（设备）安装运行维护工程师、自动化生产线（设备）安装运行维护工程师、智能交通管理系统开发运行维护工程师、电子信息系统开发维护工程师、电路板设计测试师、电子产品生产工艺师、电子产品质量检验师、电工电子器材采购员、电子产品市场调研员、电子电工产品推销员、电子电工产品客户服务员、电路板焊接工、产品调试工、产品包装工等。
表1：
专业主要工作岗位描述
序号
职业领域
初始岗位
发展岗位
预计平均升迁时间（年）
1
智能交通系统（主要）
系统实施技术员
项目经理
3～4
操作应用技术员
系统管理人员
系统安装运行维护工程师
系统维护工程师
2
电子产品技术服务（主要）
生产工艺师
2～3
质量检验师
器材采购员
3
电子产品销售
产品推销员
2～3
PCB生产车间各岗位员工
六、培养目标与规格
（一）培养目标（定位要准确清晰）
本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有电子信息系统分析、设计与生产组织、运行、维护的能力，能从事电子信息技术应用研究、电子信息产品技术开发、生产工艺编织、生产过程管理、电子信息产品经营销售和售后服务、相关信息系统（包括智能交通信息管理系统，机械、化工、电子等自动化生产线系统，通信系统、安全消防监控系统等）的设备安装、运行维护等项工作的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。
（二）培养规格
毕业生应具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具备一定的人文知识；具备有思想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；具有爱国主义、集体主义的思想道德素质；具有强烈的社会责任感，明确的职业理想，甘于奉献的职业道德素质；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，团结协作的职业心理素质；具有吃苦耐劳，积极进取，勇于创新，自主创业的职业适应素质。
毕业生应具有必备的文化基础知识，掌握本专业所需的专业理论、专业技术知识；具备从事本专业工作的基本能力、职业技能、岗位适应能力和社会活动能力；能应用本专业的知识、技能来分析和解决实际问题；具有一定的信息收集和处理能力、知识更新能力、计算机应用能力；具有较强的专业实践技能，并具有一定的创新精神，能适应现代社会发展和科技进步的需要，具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。
毕业生应具有一定的军事基本知识，体育运动知识和卫生保健知识，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄和健全的心理。
电子信息工程专业的专业能力结构包括15个子项。
组合这些子项可形成各有特色的5个专业方向：
单片机、DSP或嵌入式系统应用方向（包括子项1、2、3、5、7、8、10、12、13、14、15）；
现代数字逻辑系统应用方向（包括子项1、2、4、5、7、10、12、13、14、15）；
电子技术应用方向（包括子项1、2、5、6、7、10、12、13、14、15）；
系统设备安装、运营和维护方向（包括子项1、2、7、8、10、11、12、13、14、15）；
电子信息产品生产管理方向（包括子项1、2、9、10、12、13、14、15）。
1.专业能力
（1）具备良好的计算机操作、维护能力；
（2）具备专业必须的电路分析能力和常用电子测量设备的应用操作能力；
（3）具备较强的单片机和嵌入式系统应用程序设计能力和windows环境下的可视化应用程序设计能力，能编写指定控制算法或操作协议的有效程序；
（4）具备基于FPGA/CPLD的现代数字信息系统设计能力，了解SOC的基本概念和设计方法，能熟练操作相关的EDA软件工具；
（5）具备模拟小信号处理电路、嵌入式系统和单片机系统接口硬件设计能力；
（6）具备电力电子电路和功率驱动电路的分析、设计能力；
（7）了解各类传感器的工作原理，熟知各项技术指标的含义，能为检测控制系统选用合适的传感器产品；
（8）了解常用的计算机控制技术和算法，熟知计算机控制系统的工作原理；
（9）熟知PCB的设计、生产的全部工艺流程，能熟练操作其软件工具，能胜任各相关岗位的工作；
（10）具备电子信息产品开发、生产过程管理和市场开发与销售的能力；
（11）具备常用电信设备、自动化设备、交通管理设备和系统的安装、运行、维护能力和现场施工管理能力；
（12）掌握相关行业设计和质量检验标准；
（13）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；
（14）具备收集和正确使用外语专业资料的能力；
（15）具备总结经验，提高技能的能力。
2.方法能力
（1）具有良好的职业道德，遵纪守法；
（2）具有良好的人际交流和沟通能力；
（3）具有良好的团队合作精神和客户服务意识；
（4）具有良好自学习能力。
3.社会能力
（1）培养制定工作计划能力；
（2）实训解决实际问题能力；
（3）提高独立学习新知识、新技术能力；
（4）强化总结工作过程，抽象工作经验，实践改善工作效率的能力。
七、毕业标准与职业证书
1．修完本专业教学标准规定的各门课程（包括实践教学），成绩合格，最低毕业学分136学分；德育、体育合格（含体育达标）。
2．获得以下一种以上职业资格证书或从业资格证书：
序号
职业资格证书名称
颁证单位
等级
1
电工维修工
省人力资源劳动和社会保障局
中级
2
电子产品维修工
省人力资源劳动和社会保障局
中级
3
电工运行工（高压）
省人力资源劳动和社会保障局
中级
4
软件（硬件）工程师
中兴、华为等工程师认证机构
中级
5
系统施工布线工程师
IBDN认证机构
6
单片机工程师
工业与信息产业部
7
嵌入式系统工程师行业认证
中国软件协会嵌入式系统分会
8
嵌入式系统工程师
中国电子学会
八、课程体系与核心课程
（一）课程建设思路
电子信息工程技术专业课程体系的开发紧密结合电子信息工程技术、海峡西岸电子产业的发展和人才需求，按照教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会在《高职高专电子信息类指导性专业规范Ⅰ》中提出的“职业竞争力导向的工作过程——支撑平台系统化课程”模式及开发方法进行开发。
该方法以培养学生的职业竞争力为导向，设计符合学生职业成长规律的课程体系。
其开发工作流程图如图1所示。
图1专业课程体系开发工作流程图
课程体系结构如下：
课程设置
能力分析
各系统电子线路故障的检测与诊断、电子产品检测与鉴定等
典型任务分析
电子线路故障诊断与维修、电子产品检测与技术支持
电子产品生产线管理员
车载监控加装、调试员
岗位分析
（二）课程结构比例（教学计划进程表）
模块
总学时
学时比例
学分
学分比例（%）
公共课程
496
30
职业基础课程
314
20
职业技能课程
648
39
职业技能拓展课程
80
5
理论总课时
984
107
实践教学项目总课时
1604
55
理论：
实践
（总学分）
（三）核心课程课程介绍
1、课程名称：
信息技术基础学分：
4总学时：
56
本课程讲述计算机基础知识、Word（或其他的文字处理软件）的基本操作、ECXEL的基本操作、PPT的基本操作、Internet的基础知识和操作、电子邮件系统的知识与使用、常用外部设备的安装与使用、病毒的防护与处理、相关的法律法规和道德规范等知识。
教学以多媒体环境下的课堂理论教学和实践教学交替进行。
也可把理论教学安排在实践教学环境进行。
使学生能够掌握计算机操作系统软件和应用软件安装方法，能够完成计算机病毒防治、常用计算机外部设备（打印机、扫描仪、数码相机、摄像机等）的安装调试等基本维护操作；能够掌握基本的办公与文字处理软件的操作方法，熟练进行文字文件的编辑、排版、WORD文档与PDF文档之间的格式转换、PPT文档设计和ECEL的基本操作等；能够进行E-mail的收发与处理；并能够利用网络环境进行相关资料的搜索与筛选，并能提交资料检索与分析报告。
2、课程名称：
现代数字逻辑设计学分：
4总学时：
56
本课程主要讲述传统数字逻辑分析与设计的基本方法；HDL语言程序设计；EDA环境下的仿真操作与仿真结果的分析报告。
实际数字逻辑系统的设计方法及其设计标准；数字系统的设计、仿真、下载运行、调试操作的全过程；设计说明书、调试纪录及分析报告、用户使用说明书等技术文件的编写要求、文本格式及相关标准。
SOPC的基本概念、基本构成及其相关设计标准；SOPC系统的设计、仿真、下载运行、调试操作。
技术文件编写。
3、课程名称：
C/VC程序设计学分：
6总学时：
84
本课程主要讲述软件工程和程序设计的基本概念；自顶而下的程序设计流程；分类、查找、链表、图的遍历、字符处理、串行通信控制等应用程序设计；VC环境下编写用户界面程序的基本方法；VC环境下具有串行接口（USB接口或网络接口）的设备的设备驱动程序的设计、调试方法；软件设计所要依据的技术标准。
4、课程名称：
电路与模拟电子技术学分：
4总学时：
56
本课程的内容包括：
直流电路的基本概念、基本定律和基本分析计算方法；耗能元件、储能元件的电气特征和技术指标的物理含义；等效电源和等效电路的概念和应用；含有可控电源的电路的分析方法；电路一阶暂态过程分析的“三要素法”和二阶暂态过程分析的基本过程；周期正弦稳态电路的概念和向量分析方法；非正弦周期信号的富立叶展开式的意义；电路仿真EDA软件的操作与应用；基于运放的小信号放大器电路（单端、差分）的设计、仿真、分析方法，及其放大倍数、幅频特性、相频特性、工作带宽、温度稳定性等项技术指标的估算和实际测量方法；信号发生器电路的设计、仿真、分析，及其主要的技术指标描述；熟悉运放的技术指标，了解电路设计所要依据的技术要求和标准；
5、课程名称：
单片机应用技术+传感器与电子测量学分6+2总学时：
48+32
本课程的内容包括：
单片机应用系统的基本构成和模块化设计方法；MCU的硬件资源：
指令系统和时钟频率、存储器结构和容量、中断（或异常）级数、定时器个数、AD/DA部件、PWM部件、通信接口、端口个数等；开发环境资源：
仿真软件、操作系统支持、应用程序支持、标准设备支持等；汇编和C语言程序设计；单片机开发环境的操作和单片机应用系统设计、仿真、测试、下载等全部的操作过程；相关的设计技术标准，评价单片机应用系统的主要指标；设计说明书、测试记录及技术分析报告、研究工作总结和技术评价报告、用户使用手册等技术文档的撰写要求和格式。
6、课程名称：
嵌入式系统基础+数据采集与数据通信学分：
4+4总学时：
56+56
本课程主要讲述嵌入式系统的基本概念和系统的基本构成；嵌入式系统硬件环境的设计要求和设计方法；嵌入式系统应用软件开发环境的操作方法；开发环境下应用程序的设计与仿真方法；嵌入式系统中所支持的异常处理模式；应用层通信协议的设计要求和方法；数字滤波技术的概念和实际应用方法；基于I2C总线、485总线或CAN总线的多路数据采集系统的设计过程和方法；数据采集系统设计的相关技术标准和技术评价依据。
7、课程名称：
计算机控制技术+高频电子线路+功率电子电路学分：
4+4+4总学时：
56+56+56
本课程主要讲述计算机控制系统的基本概念和基本构成；计算机控制系统中常用的控制方法；计算机控制系统与被控设备间的通信方式；计算机控制系统中常用的执行元件及其驱动电路的设计方法；高频电子技术在计算机控制系统中的重要应用；采用无线扭矩测量技术的扭矩计算机控制系统的设计和实现方法；计算机控制系统设计的相关技术标准和技术评价依据。
8、课程名称：
嵌入式操作系统应用学分：
3总学时：
54
本课程主要讲述嵌入式操作系统的操作方法；利用嵌入式操作系统的单片机应用系统（或嵌入式应用系统）的开发过程和方法；嵌入式操作系统的组成及工作原理；嵌入式操作系统的裁剪和移植操作方法；嵌入式操作系统的移植操作过程；嵌入式操作系统的技术现状和发展趋势；有关嵌入式操作系统的技术标准、测试标准及测试方法。
9、课程名称：
数字信号处理系统学分：
3总学时：
54
本课程主要讲述理解数字信号处理的概念和意义；理解数字信号处理系统的构成特色和工作特点；掌握数字信号处理系统开发环境的操作方法；掌握数字信号处理系统的常用算法的编程方法；能设计一个实现数字音频信息压缩和解压缩的数字信号处理系统，并编写程序控制其正常工作；了解数字信号处理系统的技术现状和发展趋势，了解有关数字信号处理系统的技术标准、测试标准和测试方法。
（四）教学计划
表1教学总周数分配表（各系每学期周数分配按以下表格执行）
学年
学期
理论
教学
入学教育
与军训
实习与
实训
课程
设计
毕业综
合实践
劳动
考试
及机动
合计
1
1
14
2
2
1
19
2
14
3
1
18
2
3
8
8
1
1
18
4
14
1
2
1
18
3
5
9
8
1
18
6
17
17
合计
2
11
6
25
5
108
表2教学计划进程表（附后）
表3实践教学环节安排表
序号
课程编号
课程名称
建议
周数
学分
学时
开设学期
实施
地点
备注
1
入学教育与军训
2
4
60
1
2
实用电工技术
2
4
60
1
电子工艺实训室
3
C/VC程序设计
1
2
30
2
计算机实训中心
4
CPLD/FPGA应用
1
2
30
2
信号与系统及DSP实验室
5
电路与模拟电子技术
1
2
30
2
电子工艺实训室
6
单片机应用技术
1
2
30
3
单片机实训室
7
SOPC设计与应用
1
2
30
3
8
PCB设计与生产工艺
1
2
30
3
电子工艺实训室
9
嵌入式系统基础
1
2
30
4
嵌入式系统实训室
10
数据采集与数据通信
1
2
30
4
11
功率电子电路
1
2
30
4
电子工艺实训室
12
顶岗实习与毕业设计
29
29
870
5、6
合计
注：
a.军训、顶岗实习、毕业设计、每周以一个学分计算，其它实践周每周30课时，统一按2学分计算。
b.军训中另含30课时的军事理论和安全教育，故计4学分。
九、专业办学基本条件和教学建议
（一）专业教学团队
骨干教师具备“双师”素质，有较强的实践动手能力；兼职老师以行业或企业工程师或部门主管为主。
（二）教学设施
1．校内实训条件（原文上没有，需要补上。
）
实训室（中心、基地）名称
规模
主要实训项目
主要设备装备
模拟电子技术实训室
可容纳60人实验
模拟电路教学
模拟电子技术综合试验台60台
数字电子技术实训室
可容纳60人实验
数字电路教学
数字电子技术综合试验台60台
单片机实训室
可容纳60人实验
单片机开发实训
THGMU-2型多CPU单片机综合实训系统30台
物联网实训室
可容纳60人实验
传感器项目实训
无线网络实训
2.校外实训条件
实训基地名称
规模
主要实训项目
主要设施与条件
（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
1、教材
电子信息工程技术发展十分迅速，教材形式可以灵活多样。
教材应突出实用性、前瞻性、良好的扩展性，充分关注行业的最新动态，绩效考核行业的前沿技术，因此建议优先选用近三年内出版的高职教材。
与企业技术人员专家共同开发符合教学要求、有特色的教材和实训指导书，使教学内容更好地与实践相结合。
2、图书及参考资料
为了促进学生的自主学习，除课内教学内容外，教师还要给出课外阅读和参考资料清单，以丰富和完善课程教学内容，使学生更加全面地学习课程内容。
3、数字化（网络）学习资源
充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站、专业论坛等网络上的数字化学习资源，教授学生网上查阅资料的方法，尽量多布置一些课外的数字化学习任务，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
（四）教学方法、手段与教学组织形式建议
“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。
（五）教学评价、考核建议
从专业技能、方法能力与社会能力或者从知识、技能、态度三方面寻找指标，要关注学习者的个体差异，评价主要采用过程性评价、结果性评价及其组合方式进行。
十、继续专业学习深造建议
电子信息工程技术发展迅速，毕业生要不断的更新知识，以适应时代的进步。
毕业后可以通过专升本等渠道继续接受更高层次的教育；或者积极参与企业与行业培训，考取相关的更高级别的行业证书。
备注：
文字格式：
大标题仿宋,四号，加粗；小标题仿宋,小四号，加粗；文字内容仿宋,小四号，行距22。
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