三年级音乐表格式15周汇总.docx
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三年级音乐表格式15周汇总
课 题
第一课 《童年》
共 32节,本节第1节
教学目标
1、学会歌曲《摇啊摇》。
2、学习分辨音乐的三种速度。
3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。
教学重点
体验三种速度(较慢、中速、较快)。
教学难点
感受六八拍的强弱规律。
教学准备
三角铁 水彩笔
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、组织教学
1、听歌曲《童年》拍手进教室。
2、师生问好。
二、聆听活动
1、导:
听着这段音乐想到了什么?
(播放音乐《童年的回忆》)。
2、初听全曲后,请学生说说。
(引导学生多描述小时侯的事情)
3、复听,要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听,由学生自己完成音乐的排序号及填空。
(水彩笔)
三、编创与活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。
(三角铁)
3、反馈。
四、结束
在歌曲《摇啊摇》中出教室。
二、
聆听
交流
三、
为歌曲伴奏
教学反思
课 题
第一课 《童年》
共 32节,本节是 第2节
教学目标
1、学习歌曲《小酒窝》。
2、听辨八分休止符。
教学重点
学唱歌曲《小酒窝》。
教学难点
学唱歌曲《小酒窝》。
教学准备
光盘电子琴
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、组织教学
1、学生律动进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲
1、导:
老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。
(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?
(微笑)
2、听歌曲录音,学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律,提示学生:
你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?
4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。
(第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然后再重点练习)
6、分段分男女请学生接龙唱。
7、请个别学生演唱。
三、聆听活动
1、初次聆听《我们多么幸福》,学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪(幸福的、快乐的、高兴的等)提示学生:
为什么他们会感到幸福?
你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲?
为什么?
四、结束
师生再见
二、
聆听
哼唱
演唱
教学反思
课 题
第二课 《草原》
共 32节,本节是 第3节
教学目标
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
3、唱准“3、5、6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
教学重点
有感情地唱好《草原上》,唱准3、5、6三音的音高。
并在听、唱、奏等音乐实践活动中,培养学生的创造能力。
教学难点
唱准3、5、6三音的音高。
教学准备
课件
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、律动导入:
让学生跟着《草原就是我的家》的音乐,做蒙古族骑马的律动,感受蒙古音乐的风格特征。
二、看一看、想一想:
1、师播放课件,师生展开关于蒙古族风情的讨论。
导入教学。
(背景音乐《草原上》)
师:
今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。
请大家看后说出这是我国的哪个少数民族?
你是怎么知道的?
(师生讨论)
2、师小结:
大家说得非常好。
蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称。
骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。
勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、幸福的游牧生活。
(意图:
教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。
播放草原美景的配乐课件,欣赏蒙古族的舞蹈,一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。
)
三、说一说、动一动、比一比。
1、观看课件,体验民俗。
(背景音乐:
《草原上》)
2、师:
蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。
现在就让我们去看一看,他们在干什么?
(骑马、射箭、摔跤)
(意图:
这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学,让学生了解蒙古族风情,如:
吃的、住的、用的、喜爱的活动等,拓展学生的音乐文化视野。
)
师:
孩子们,你们想不想参加他们的那达慕大会呢?
3、动作创编与声音创编同时进行。
师:
请同学们表演摔跤、射箭、骑马,并为动作配音。
(生分组进行即兴模仿和表演。
)
师:
请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。
(启发学生说出马奶。
)
师:
请这组同学开始挤马奶。
4、为动作搭配相应的节奏。
师:
在这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?
挤奶摔跤 射箭 骑马
哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷 刷 嘿——— 嗖嗖 嗖—
5、出示四幅画面(摔跤、射箭、骑马、马奶)。
师选择不同的画面,全体学生作出响应的声势表演。
(表演时,用《草原上》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象。
)
6、游戏:
小羊找妈妈(感受3、5、6三音的音高)
师:
你们看,草原上有三只小羊和羊妈妈失散了,三只羊妈妈的名字分别是(mi3、suo5、la6)小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字,希望能帮可怜的小羊找到妈妈。
(生模唱3、5、6、三音,感受音高)
师:
(在学生的反复模唱后,三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了)孩子们,在我们的努力下,小羊终于找到了自己的妈妈,我真为你们感到自豪。
师:
可是,如果羊妈妈所站的位置有了变化,我们能唱出它的名字吗?
我们一起试一试。
(听一听,唱一唱。
365 635 536 653)
(1)以小组为单位,用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌
(2)比一比,看哪一组编得多,编得好听。
(3)教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬。
(4)将好听的曲子大家一起唱一唱。
(意图:
重视学生的创新能力,鼓励音乐创作,把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。
面向全体学生,注重个性发展。
)
四、唱一唱。
师:
小朋友们,你们知道吗?
蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞,如果不会唱歌、跳舞,那将回让人认为是一件很不体面的事情。
我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了,那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友?
对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
师:
骑着马儿上山坡 生:
12 34 55 5
骑着马儿下山坡 54 32 11 1
骑着马儿跑一跑 33 55 66 55 3
骑着马儿跳一跳 6 3 5 3
马儿马儿快停下 176 54 32 1
师:
(播放《草原上》)小朋友们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。
你们喜欢他们吗?
让我们献上一首歌,表示对他们的祝福。
1、出示课题,生边听边创编《草原上》的舞蹈,体验歌曲情绪。
2、找节奏。
认真看一看曲谱。
有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的?
3、看谱边唱唱名。
4、演唱歌曲,不足之处反复练唱。
5、在中速、悠扬的歌声中,请学生展开联想和想象,投入到“草原上”的情景中去,边唱边跳。
6、请学生自由选择打击乐器进行编配,比一比哪组表演得最入情。
7、分组进行唱、舞、奏的表演。
师:
今天,我们来到美丽的大草原做客,学会了蒙古族歌曲和舞蹈,而且敢于大胆创编,老师真为你们骄傲。
二、
观察
交流
三、
创编
四、
唱一唱
教学反思
课 题
第二课 《草原》
共 32节,本节是 第4节
教学目标
1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》,欣赏〈〈草原放牧〉〉,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对草原,对自然界的一切事物的挚爱之情。
2、从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、和表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。
3、让学生从音乐中找节奏,从而复习巩固“x—、x、x”节奏。
4、倡导完整而充分的聆听音乐作品,注重学生音乐的体验,使学生在音乐审美过程中获得愉悦。
教学重点
运用多种形式和手段,让学生体验、发现、和表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。
教学难点
运用多种形式和手段,让学生体验、发现、和表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。
教学准备
音影资料
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、组织教学、律动导入
1、动一动
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动(多媒体放大草原的画面)
2、唱一唱
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱
3、说一说
师谈话:
小朋友们,今天我们又站在了《草原上》,草原上有些什么呢?
生讨论:
(学生自由讨论大草原上的风土人情)
师谈话:
通过小朋友们的讨论,老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青,羊儿肥,人儿喜的美丽景象,小朋友们对大草原真是太熟悉了,原来“草原就是你们的家”,那你们就是草原——小牧民。
(意图:
创设情景,再一次领略草原美丽的景色,同时复习了旧知,又自然而然地导入了新课。
)
二、节奏练习,舞蹈配合
1、读一读(师生配合读节奏)
xx x|x x|x x|x—|x. x |xx x||
(师)我是个草 原小 牧民 啊 哈 啊哈 嗬
生读
x x x|x x|x x|x—|x x xx |xx xx||
(师)手拿 着羊 鞭多自豪 哒哒 哒哒哒哒 哒哒
生读
x x |x x|x x|x—| x x | x x ||
(师)草儿青青羊儿肥 刷 刷 刷 刷
生读
x. xx x | xx x|x x|x—| x—| x—||
(师)美在眼里 喜在心喜在心 哈 哈
生读
2、议一议
(1)学生复习讨论蒙古舞(扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……)
(2)讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈
3、跳一跳
(1)分组自选一条边读边跳
(2)集体组合边读边跳
(意图:
第一步的“读一读”,解决了歌曲中的难点,为学好歌曲打下了基础。
第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习,进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。
)
三、歌曲导入,牧民欢歌
师谈话:
草原人民能歌善舞,不仅能跳得一曲好舞,也能唱得一曲好歌。
瞧,他们来了。
(多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景,音乐《我是草原小牧民》)
1、跳一跳
(1)出示歌曲《我是草原小牧民》。
根据歌词选用节奏练习中的舞蹈,分组练习
(2)舞蹈练习(音乐《我是草原小牧民》)
2、唱一唱
(1)集体跟唱
(2)寻找难点,解决难点(学生自己找难点,再请学生帮助解决)
(3)启发有感情地演唱曲调
3、读一读
按节奏有感情地朗读歌词
4、听一听 唱一唱
(1)聆听教师范唱
(2)学生自主练唱
(3)讨论歌曲情感
(4)有表情地演唱
5、综合体验
(1)编一编
分组自由练习
(a)用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏(双响筒碰铃串铃沙球)
(b)用舞蹈为歌曲伴奏
(2)演一演
集体表演
(四)、音乐欣赏
师谈话:
我们是一群快乐的小牧民,有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。
看,谁来了……(多媒体播放草原小姐妹放牧的情景,音乐《草原放牧》)
1、听一听想一想
草原小姐妹在干什么?
此时此刻他们的心情怎样?
2、听一听看一看说一说
分段欣赏
第一段 情绪怎样?
表现了什么?
(多媒体显示草原小姐妹静止的画面)
学生讨论后,根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景,表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。
第二段 情绪怎样?
表现了什么?
(多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面)
学生讨论后,根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿,表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。
3、画一画
用线条或图形表示每段音乐的情感
4、跳一跳
根据音乐的情绪用蒙古舞(扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……)来表现《草原放牧》的情景
5、动一动
选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏(双响筒碰铃串铃沙球)
6、演一演
集体表演
一、
律动
讨论
二、
读节奏
三、
唱一唱
舞一舞
教学反思
课 题
第二课《草原》
共 32节,本节是第 5节
教学目标
1、通过欣赏《草原巡逻兵》,感受内蒙古音乐的感觉,从音乐的角度模仿马蹄声!
2、通过欣赏《草原巡逻兵》,在欣赏的过程中,发挥学生的想象力,发展他们的创造力。
3、初步了解民族吹管乐器“笙”,感受笙的音色,并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较,感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受!
教学重点
通过欣赏《草原巡逻兵》,在欣赏的过程中,发挥学生的想象力,发展他们的创造力。
教学难点
在进行模仿马蹄声的活动时,教学难以组织,也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。
教学准备
光盘
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
(一)导入:
1、师:
今天老师先让同学们听一段音乐,听完后请同学们告诉大家,你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景?
它的情绪是怎样的?
放音乐《美丽的草原我的家》(轻音乐版)老师做部分蒙古动作引导。
生:
回答---------
2、师总结:
同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面,这首歌,就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。
(二)欣赏《草原巡逻兵》
1、导入:
听,在这辽阔的草原上,一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了,让我们听听看,他们都是一群怎样的巡逻兵?
2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐,学生发表言论。
3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
4、师:
除了用形体动作来表演以外,还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢?
(引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿),由学生选择适合的打击乐器,或者用环保乐器,创编节奏,分组练习。
5、创编节奏展示:
6、导:
让我们模仿巡逻兵们骑着快马,去大草原看看。
(听《草原巡逻兵》主题曲。
)听,巡逻兵们来到了大草原,看到了怎样的景色呢?
情绪是怎样的?
7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀?
这段音乐又让你想到怎样的情景呢?
(《草原巡逻兵》
(三)活动ABA
1、导入:
让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。
2、复习《草原上》
要求:
边唱边表演
(四)师总结:
草原是美丽的,可是有人不懂得保护草原,使草原变成了荒漠。
草原被破坏会变成什么样呢?
(生——)保护草原,保护生态平衡,让我们生活的环境变得更美丽。
教学反思
课 题
第三课 《好伙伴》
共 16节,本节是第 6节
教学目标
1、通过聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段,并能学画图形谱。
2、聆听和演唱歌曲《噢!
苏珊娜》,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、经过两首歌曲的学习,让学生感受友谊的珍贵。
教学重点
经过学习感受友谊的珍贵。
教学难点
经过学习感受友谊的珍贵。
教学准备
音响设备、琴、打击乐器。
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、组织教学
师生交谈(你们有好伙伴吗?
好伙伴给你什么帮助?
二、聆听活动
1、谈话导入,介绍同伴进行曲的创作背景。
2、初听乐曲的⑴
(2)部分,请同学说说听后的感受。
3、运用图形谱把
(1)
(2)部分进行对比,让学生说出乐曲的不同之处。
4、初听第(3)部分,设问:
这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。
5、复听第(3)部分,让学生画出图形谱。
三、学唱歌曲
1、导入:
同伴之间要相互帮助,相互关心,对外国朋友也不能例外,今天老师请来了一位外国朋友,苏珊娜。
2、初听音乐并说说歌曲内容。
3、再听音乐,学生简单律动。
4、用铃鼓为歌曲伴奏(打强拍)。
5、请同学有节奏的朗读歌词(慢速)。
6、跟老师的伴奏填入歌词。
(慢速)。
7、说说歌曲所表达的情绪,讨论用怎样速度来演唱较合适。
有感情的演唱歌曲。
(原速)
四、实践活动
1、出示打击乐器,让学生选择一件乐器,看着书本上的节奏徒手练习。
2、请个别同学为歌曲伴奏,其他同学聆听,讨论选择合适的速度、力度来伴奏。
3、教师介绍伴奏要求。
4、分音乐小组,组长分配角色(演唱、伴奏、律动)。
5、个别小组汇报表演,老师和同学评价。
五、结束部分
集体实践表演小结:
朋友之间的友谊是真诚美好的,我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。
听《噢!
苏珊娜》律动出教室。
教学反思
课 题
第三课 《好伙伴》
共 32节,本节是第 7节
教学目标
1、通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。
2、能够流畅地唱好歌曲《噢!
苏珊娜》并能为歌曲编舞,提高音乐表现能力。
教学重点
学唱《原谅我》
教学难点
了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。
教学准备
音响设备、钢琴、打击乐器若干。
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、情景导入
听《噢!
苏珊娜》律动进教室。
说说朋友之间应该怎样相处?
如果遇到不愉快的事该怎么办?
做错事该怎么办?
二、学唱歌曲
1、初听歌曲《原谅我》,并说说歌曲的情绪,应该用怎样的情绪来演唱歌曲。
2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误?
3、有节奏的朗读歌词。
4、跟着老师的琴声填入歌词。
5、第一句第二句对比演唱,找找相同与不同之处。
6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。
(内疚的情绪)
7、附点八分音符的难点处理,通过语气强调“我”的唱法,重一点,稍长一点。
8、请同学表演唱(一个倾诉,一个倾听),其他同学给予评价。
9、集体有感情的表演唱。
10、选择打击乐器,为歌曲伴奏
(1)、请同学上台伴奏,选择合适的声音、节奏(强弱弱)
(2)、请同学分小组练习。
三、实践创编
1、导入:
同学们,当你向你的朋友倾诉错误,在获得原谅时,你的心情会怎样?
2、用欢快的情绪演唱《哦!
苏珊娜》。
3、编邀请舞
(1)练习基本舞步
(2)创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。
四、结束部分
小结:
通过这节课的学习你们明白了什么?
听《原谅我》律动出教室。
教学反思
课 题
第三课 《好伙伴》
共 32节,本节是第 8节
教学目标
1、聆听了解二声部合唱谱,感受乐曲所表达的真诚友谊。
2、在歌曲《原谅我》的创编活动中,培养学生的创造能力。
3、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。
教学重点
:
学生创造能力的培养。
教学难点
学生创造能力的培养。
教学准备
音响设备、钢琴、课件
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、组织教学
1、听《船歌》律动进教室。
2、师生问好
二、聆听歌曲
1、导入:
同学们刚才你们听的歌曲好听吗?
听了音乐你想做什么动作?
2、初听音乐《船歌》,学生律动(划船)
3、多媒体出示歌词,学生复听歌曲。
4、有感情的朗读歌词。
5、师生交流歌曲所表达的情绪。
6、出示合唱谱,复听合唱部分,让学生画出二声部图形谱。
7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友,相互依存,互相融合在一起,歌曲才更加好听。
8、整曲聆听,学生自由律动。
三、歌曲创编
1、播放《原谅我》,学生有感情的齐唱。
2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。
3、分组创编歌词
(1)小组商量,确定所编歌曲的主题。
(2)小组成员分工,编写1—3段歌词。
(3)小组试唱,修改。
(4)分组汇报演唱,老师同学评价及时帮助修改。
(5)评选出创编最好的一首歌,大家一起来唱。
四、结束部分
1、播放《原谅我》,学生有感情的齐唱。
2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。
3、分组创编歌词
(1)小组商量,确定所编歌曲的主题。
(2)小组成员分工,编写1—3段歌词。
(3)小组试唱,修改。
教学反思
课题
第4课 《放牧》
共 32节,本节是第 9节
教学目标
1、聆听乐曲《小放牛》,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。
2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。
3、复习356,学习612的音高及八分音符的时值
4、听辩音高,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识、技能的学习。
教学重点
学唱歌曲《放牛山歌》
教学难点
用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味
教学准备
琴光盘
教学内容及组织
学生活动
教
学
过
程
一、组织教学
听歌曲《小放牛》进教室,播放音乐《小放牛》
2、师生问好。
向学生问好
二、聆听乐曲《小放牛》
1、导入
师:
同学们,你看见过放牛吗?
你有没有放牛的亲身经历?
2、介绍歌曲《小放牛》
师:
刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》,是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅,轻松活泼。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
出示谱例,教师