最新真想变成大大的荷叶第二课时教学设计甜甜小屋语文教案.docx

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最新真想变成大大的荷叶第二课时教学设计甜甜小屋语文教案

真想变成大大的荷叶（第二课时）教学设计--甜甜小屋

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佚名转贴自：

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4真想变成大大的荷叶（第二时）教学设计真想变成大大的荷叶（第二时）教学设计教材简析：

《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌。

展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着甜甜的童真童趣。

全诗共小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，呈现出一系列想变的事物，落脚在“变成大大的荷叶”上。

这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。

目标预设：

（..m友情提醒：

查找本更多资料，请在站内搜索文题目）1、在田字格中正确、美观地书写本3个生字，了解由生字组成的词语的意思。

2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。

3、能用“我想变……”这样的句式写话，训练学生的语言表达能力。

重点、难点：

重点：

1、有感情地朗读文，调动学生的体验，发挥想象，引发与文本的共鸣。

2、学会生字并能正确、美观地书写。

难点：

理解为什么到了最后，我又“想变成大大的荷叶”。

设计理念：

1、关于阅读：

《程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，在阅读中积累词语”。

本教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。

2、关于字词：

《程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。

”本是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以文中生字除了个别重点指导外，其余的生字可以让学生自学。

3、关于语言训练：

《程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。

本教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。

设计思路：

1．创设情境。

借助现代化的教学手段，充分地再现诗文优美的意境，使学生产生身临其境的真切体验。

并让学生展开充分的想象，用自己的心灵去感受美，使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘，使语文与美育和谐地得以整合。

2．合作学习。

这首诗蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。

堂上通过学生的小组交流、合作学习，让学生感悟、领会，然后将自己所体验到的情感通过读来传达。

3．图画表现。

学生在自读自悟的基础上，画一画“夏天来了，你想变成什么呢”。

通过画笔，可以把文中没有写到的夏天其他美好的事物呈现于纸上，使诗歌的意象更丰富，意境更辽远。

第一时的教学内容及要求简析：

第一时重点使学生学会本的生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读文，学写“热、透、游、穿、眨、柄”。

第二时教学过程：

一、情景描述，导入新今天我们继续学习出示：

《真想变成大大的荷叶》，老师给大家听一段声音，请你们闭上眼睛，仔细听，（播放大自然夏天的音乐：

雷声，雨声，蛙声，知了声……）同学们，睁开眼睛，来说说看，你听到了什么？

这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。

她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了动听的歌……这节，我们继续跟着这位小姐姐，一起去寻找夏天的足迹，好吗？

设计理念:

播放大自然的声音，配上老师优美的语言一下将学生带入文的情境中来，有效地调动了学生的学习兴趣。

二、读中悟，悟中读1．师述：

夏天来了，夏天是位小姐姐，她是怎么问我的呀？

小姐姐热情地说什么？

（板书：

想变点儿什么？

）谁来热情得读一读小姐姐的话，（真是一位热情的小姐姐）谁能读读这一小节，读出小姐姐的热情。

2．看到小姐姐这么热情，我是怎样回答的呢？

请同学们打开本轻声地读一读2-4小节设计理念:

引导学生在读的过程中，自主发现问题，提出问题，激起探究的兴趣和与文本直接对话的热情。

3．看到小姐姐这么热情，我先想变成什么？

（1）我想变雨滴。

想变成怎样的雨滴？

出示（透明）指名读小雨滴多可爱呀，出示图片，你能说说像什么呀？

师描述：

像水晶一样透明，像珍珠一样圆润的小雨滴，多美呀！

谁能把这句话再来读一读。

师：

小雨滴将绿叶当成摇篮，（出示：

睡在一片绿叶上）指名读，小雨滴睡在绿叶上，风婆婆来了，她轻轻地摇着，摇啊摇啊，小雨滴打了个哈欠，睡着了。

小雨滴睡得多舒服呀，谁再来读。

让我们一起来读。

设计理念:

教学过程创造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时获得多重刺激,从而激发学生参与学习,自主学习的兴趣,协助教师突出重点,突破难点.教学时,我让学生想象雨滴睡在绿叶上的情景。

这时,学生仿佛自己就是睡在绿叶上的雨滴,学习的兴趣又一次被激发出来了。

（2）师：

小雨滴多可爱呀，将绿叶当成了摇篮，接着我又想变成什么？

（出示）我想变成一条小鱼，游入怎样的小河？

（清凌凌）这河里的水怎么样呀？

对呀，这河水可清了，所以文中说了是怎样的小河？

谁来读好这个词？

河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再读。

听出来了，河水真清啊！

小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！

指名读，真是一条快乐的小鱼。

小鱼在河里游到东游到西，多么的自在，你能用一些词语来形容一下？

（无忧无虑、自由自在、）可爱的小鱼在清清的小河里游啊游啊，无由无虑，自由自在，还记得我们学过一首题目叫《江南》的古诗吗?

谁还记得？

指名背江南可采莲，莲叶何田田！

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这首诗描写了鱼儿在荷叶间快乐的玩耍，他们玩得可真高兴啊！

让我们一起来背这首诗。

（3）过渡：

小鱼在清凌凌的河水里自由自在的游来游去，真是令人向往！

一转眼，我又想变了，想变成什么呢？

（出示：

我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

）你们看，蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么的欢快呀！

图片出示，小蝴蝶在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，用文中的词来说，就是“穿梭”，谁来读这个词。

美丽的花儿吸引了无数的蝴蝶，他们忙绿地在花丛中飞来飞去。

谁再来读，小蝴蝶多快乐呀，谁来读这个句子？

（4）美丽的蝴蝶我很喜欢，我还喜欢会唱歌的——蝈蝈，听，蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁来读，（出示）蝈蝈歌声真动听呀！

小结：

绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，浓密的树阴里，蝈蝈在欢快的唱歌，真美啊。

让我们一起读这句话。

齐读（）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！

这时候，我想变——眨眼的星星，想变弯弯的新月。

随机出示，想读这句的同学举手。

夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的；（指名读）弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐，（指名读）你们看夏夜多美啊，让我们一起美美地读这句话。

（6）我想变透明的雨点、想变一条小鱼、想变在花丛中穿梭的蝴蝶、想变会唱歌的蝈蝈、想变眨眼的星星、想变弯弯的新月，这些愿望多么美好啊,那如果夏天来了，你还想变点什么呢？

请你们同桌互相讨论一下，（出示：

我想变________________。

）交流讨论设计理念：

多元智能理论指出，学生的优势领域各不相同。

鼓励学生用自己的方式去表达，有利于凸显个性，让每个生命都以自己的方式参与对话。

当小诗人练习说话，是对文多角度的延伸，也是以补白的形式让学生驰骋想象，加深对文本的体验和感悟。

（7）同学们的想象真丰富，最后，我看见这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！

这时候，我真想变成大大的荷叶。

三、想象说话，激发情感过渡：

为什么作者看到小小的荷塘后，他说——（真想变成大大的荷叶），这又是为什么呢？

大家能解决这个问题吗？

（1）自由读读第五自然段

（2）你们读懂了什么？

（学生自由说）（3）让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘。

（出示荷塘动画,理解一柄大伞、嬉戏的意思，倾听雨点唱歌的声音）（4）迁移练习：

小鱼、雨点多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！

还有哪些朋友会和荷叶一起喜欢玩耍呢？

文用了省略号，请小朋友们来说。

　（出示，学生自由练说）荷叶像一柄大伞，　　　　　静静地在荷塘举着。

　　　　　____________来了，　　　　　在荷叶上__________________。

（）荷叶真了不起，给别人带来了快乐，自己也快乐，难怪作者——（真想变成大大的荷叶）（6）此时，谁再来读题，读出，我非常想的心情。

（学生读题：

真想变成大大的荷叶）四、总结文让我们拿起书本，再次把这首优美的诗歌读一读。

（配乐）五、拓展延伸、放飞想象：

1、夏天来了，你还想变点什么呢？

让我们来当回小画家，画一画身边的美好事物吧。

。

2、学生画图。

3、反馈总结：

夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。

小朋友，后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？

六、学习生字，指导书写过渡：

小朋友如果能写好生字，夏天姐姐一定更喜欢与你们交朋友。

1、出示生字：

伞、戏2、指名认读：

谁来读一读这两个字。

3、分析字型结构。

小朋友，你发现这些字有什么特点？

你已经记住了哪个字？

是用什么方法记住的？

4、谁来做一回小老师，提醒大家写的时候要注意些什么？

（教师根据学生说明用红笔标出。

）、播放音乐，学生描红。

七、作业1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

2、回家再想一想,夏天来了,你自己想变成什么呢（出示:

夏天来了,我想变_______,__________。

）3、春天,秋天,冬天来了呢你想变点儿什么练习写一写。

挑选你喜欢和能做好的作业做一做。

设计理念：

作业超市,遵循了分层教学的原则,因为差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提。

让学生根据自己的水平,学习方式和兴趣选择题目,更能调动学生学习的积极性,促进学生在原有知识和水平的基础上得到提到。

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶　　　　　雨滴想变点儿什么？

　小鱼　　荷叶　　　　　　　蝴蝶……　　　　　蝈蝈星星..