中班艺术领域教学方案创意篇大全.docx

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中班艺术领域教学方案创意篇大全

中班艺术领域教学方案创意篇大全

　　幼儿容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但又往往带有情绪色彩，不稳定、易转移，以下是小编精心收集整理的中班艺术领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　中班艺术领域教学方案1

　　活动目标

　　学唱歌曲，尝试仿编歌词。

　　感受歌曲中愉快的情绪，唱出歌曲中的喜悦情感。

　　活动准备

　　歌曲图谱

　　活动过程

　　一、韵律活动“摘果子”导入

　　秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

　　是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?

我们一起来听一听。

　　二、理解歌词

　　1.老师范唱歌曲：

你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?

（根据回答出示图片）

　　2.太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?

再来听一遍!

　　3.教师再次范唱歌曲。

　　提问：

太阳给它什么颜色?

　　根据回答出示相应的图片

　　预设：

第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;第二句，根据回答唱出来;第三句：

你看了图谱，知道这句歌词了吗?

根据幼儿回答唱出来;最后一句，听琴声试着随老师演唱。

　　老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的?

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1.老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称。

　　哪些地方唱的是一样的?

（每句开头都是“太阳喜欢”）

　　太阳从心底喜欢这些东西，那我们演唱时应该怎么唱?

（欢快、愉悦）

　　2.幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

　　⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

　　⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。

　　把颜色图片拿掉，你还会唱吗?

　　⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

　　第一第二句唱的温和平柔，第三句声音放出来，田野很宽阔，我们唱的响一点。

　　3.幼儿完整地充满感情地演唱。

　　4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

　　四、创编歌词

　　1.太阳喜欢的东西可真多，想一想，太阳还喜欢什么?

会给它什么颜色呢?

　　2.幼儿创编：

如太阳喜欢萝卜，给它黄色;太阳喜欢西红柿，给它红色等等。

　　教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

　　3.小朋友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?

　　中班艺术领域教学方案2

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对手掌画的兴趣，初步学习用线条表现人物的动态。

　　2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学，激发幼儿的创作欲。

　　3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　1、电脑及课件

　　2、印泥、笔、抹布人手一份

　　3、背景画

　　教学过程：

　　一、演示课件，帮助幼儿理解故事。

　　提问：

1、你们愿意帮助他们吗?

为什么?

　　2、你想怎样帮助他们?

　　二、演示作画过程，激发幼儿创作。

　　1、引导幼儿观看电脑作画。

　　2、教师示范

（1）技能要求。

（2）卫生要求。

　　3、个别幼儿示范。

　　三、集体创作，体验创作的成就感和正义感。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、欣赏作品，进一步激发幼儿的成就感。

　　中班艺术领域教学方案3

　　活动目标：

　　1、幼儿对此活动的兴奋点。

　　2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。

　　3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。

　　2、经验准备：

　　⑴学习使用剪刀的方法。

　　⑵在区角活动中尝试画、剪波浪线。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起兴趣

　　（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的?

（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦!

小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：

“我已经长大了，我想一个人住一间房间。

”蚂蚁爸爸同意了。

　　二、讲解示范

　　1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。

（教师在圆内画波浪线）

　　2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。

　　三、观察演示，幼儿操作

　　1、设疑：

这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢?

（我们一起来帮小蚂蚁搬家）

　　2、学习使用剪刀

　　⑴示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。

（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。

）

　　⑵幼儿学剪，教师观察指导：

　　①指导幼儿拿剪刀的方法。

　　②观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。

　　3、学习粘贴（也可放在延伸活动中进行）

　　搬呀搬，搬到哪儿去呢?

这里有一块空空的地方。

（出示铅画纸）

　　⑴示范粘贴

　　先把小蚂蚁住的小房间搬过来。

再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。

（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。

）

　　⑵幼儿粘贴，观察指导

　　观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。

（指导语：

两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。

）

　　四、活动讲评、提出要求：

　　1、展示幼儿作品，相互欣赏。

　　2、小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。

（幼儿随意用水彩笔在上面点小点子）

　　中班艺术领域教学方案4

　　猫和老鼠是天敌。

幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，机智勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌唱，符合幼儿认知特点。

活动关注快乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。

　　活动目标

　　1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。

　　2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

　　3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。

　　活动重、难点

　　活动重点：

运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。

　　活动难点：

这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，

　　活动准备

　　动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。

　　活动过程

　　一、创设情景，引出新歌。

　　1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。

（ppt粮仓定格。

）

　　鼠妈：

宝宝们，快到妈妈的身边来!

（神秘状）告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!

走，咱们去找粮食吧!

（音乐1起e）

　　2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。

（ppt恶猫出现。

）

　　鼠妈：

不好，野猫来了，赶紧躲起来!

（ppt野猫赶走。

）

　　鼠妈：

“哎呀呀，好痛!

那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!

”

　　二、音画一体，学唱歌曲。

　　1.初步感受歌曲旋律

（1）“老鼠们”遇见危险搬家。

　　鼠妈：

看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!

（ppt老鼠家，回家音乐起。

）

　　鼠妈：

宝贝儿，我们终于到家了。

练声曲：

小老鼠们好!

你好你好，妈妈你好!

怕不怕野猫害怕害怕，我们都害怕;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……（ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。

）

（2）“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

　　鼠妈（惊讶状）：

“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：

我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。

你们猜猜看，它会变成什么样子呢”

　　鼠宝：

眼睛变得小小的;

　　鼠宝：

爪子变少了!

　　鼠宝：

变得和我们一样了……（鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。

）

　　2.听听、说说理解歌词

（1）熟悉歌词。

　　鼠妈：

真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。

你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的（鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。

）

（2）感受歌曲。

　　鼠妈：

“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。

你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样”

　　鼠宝：

真好玩，很好听，很有趣……

　　（3）回忆歌词，理解歌词。

　　鼠妈：

妈妈梦见的猫到底什么样子

　　鼠宝：

眼睛变得小小的。

　　鼠妈：

变得小小的就怎么样

　　鼠宝：

胡子往上翘。

　　鼠妈：

猫的胡子是用来干什么的

　　鼠宝：

猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。

　　鼠妈：

真聪明!

猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。

　　鼠妈：

还有哪里发生了变化

　　鼠宝：

小腿变短了，牙齿一个也不能要……

　　（引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。

）

　　3.画画、唱唱学习歌曲

　　幼儿结伴，自主作画。

　　鼠妈：

这样的猫，你们喜欢吗那我们也来画一画。

听好妈妈的要求：

5只小老鼠合画一只猫。

一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子（ppt老鼠画猫，歌词音乐起。

）

　　慢唱歌曲，进行绘猫。

　　鼠妈：

你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。

我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!

（用歌声边指画边点评）嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!

妈妈也想来画一画这只猫呢!

好，你们来说歌词，妈妈来画猫（引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，）

　　鼠妈：

你们说得真好，妈妈画得怎样我们互相鼓鼓掌吧!

　　根据回应，出示图谱。

　　鼠妈：

是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。

（边唱边出示图谱）“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱（根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。

）

　　倾听歌曲，验证图谱。

　　鼠妈：

看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。

那图谱摆放的顺序是不是正确用什么方法来检验

　　鼠宝：

听音乐。

　　鼠妈：

好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!

（播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。

）

　　鼠妈：

现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。

（逐句学唱歌曲。

）

　　鼠妈：

请问最后一句话唱了几遍

　　鼠宝：

两遍。

　　鼠妈：

（出示反复记号）这是什么符号（反复。

）表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。

这两遍唱得有什么不一样

　　鼠宝：

（茫然）

　　鼠妈：

那再听我来唱一遍。

（清唱两遍最后一句。

）

　　鼠宝：

第一遍唱的，第二遍说的。

　　鼠妈：

你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗

　　鼠宝：

第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

　　鼠妈：

你真是太棒了!

（出示老鼠睡觉图2）最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。

另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。

好，我们来试着唱一唱最后一个长句。

（指着图谱，进行清唱。

）

　　根据图谱，幼儿学唱。

　　鼠妈：

好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。

（伴奏音乐起。

）

　　鼠妈：

你们觉得自己唱得怎样有没有歌唱起来比较困难的地方

　　尝试合作演唱歌曲。

　　鼠妈：

你们喜欢这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：

我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。

这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。

（伴奏音乐起。

）

　　三、情境再现，游戏收场。

　　1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

　　鼠妈：

看，谁来了哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。

我们围着它一起唱歌、游戏吧!

（ppt善良猫，伴奏音乐起。

）

　　2.结束退场。

　　鼠妈：

宝宝们，今天开心吗和妈妈一起去外面做游戏吧!

（在《老鼠画猫》的音乐声中结束。

）

　　活动反思

　　本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

　　中班艺术领域教学方案5

　　设计意图：

　　又一次我和几个孩子在玩“藏小手”游戏，孩子们都特别兴奋，并有意犹未尽的感觉。

于是我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴近生活的音乐游戏——《躲猫猫》，其歌曲《躲猫猫》旋律、节奏、歌词、情节及游戏规则都非常简单，而且有较多的重复，幼儿能够比较容易的感受到歌曲所表达的情节内容，从而喜爱它。

活动内容的设计具备有趣的情节和幼儿喜欢的动物形象。

创设适合的游戏情景，组织幼儿开展游戏活动，培养幼儿喜欢参与音乐游戏的乐趣。

　　课时建议：

两课时

　　活动目标：

　　1.愿意跟随音乐，用肢体和道具玩“躲猫猫”的游戏。

　　2.喜欢参与音乐游戏，体验躲藏和寻找的快乐。

　　活动准备：

　　动物手偶：

小熊、蜜蜂、大象、老鼠;儿摇。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

小动物躲猫猫。

　　小朋友们，你们好。

今天，刘老师请来了几只小动物，看看他们是谁?

　　老师出示：

小熊。

　　小熊和小朋友互相打招呼。

　　1.教师：

注意哦，小熊要躲猫猫了，哦。

　　语词：

小熊藏在哪里小熊藏在哪里?

大家快来找一找。

　　教师：

哈哈!

小熊在这里

　　2.出示小蜜蜂

　　教师：

这是谁啊?

小蜜蜂要躲猫猫了，请小朋友闭眼睛。

1、2、3睁开眼。

　　语词：

蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?

大家快来找一找。

　　教师：

哈哈!

蜜蜂找到了。

　　二、肢体躲猫猫

　　小蜜蜂和小熊都找到了你们高兴么?

现在他们说：

“小朋友小动物要来休息一会，一会再和你们玩。

现在看看刘老师，我的小收藏起来了，眼睛闭起来，不能偷看哦，1、2、3。

”

　　语词：

小手藏在哪小手藏在哪?

快来找一找?

　　教师：

哈哈!

小手找到啦!

　　提问：

小朋友刚才刘老师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来?

　　幼儿：

（小手、小脚、眼睛、耳朵）

　　三、集体拉圆圈玩躲猫猫的游戏

　　提问：

你们还想和小动物玩游戏么?

　　1.你们叫他们出来：

　　教师“小动物小动物在哪里?

”

　　幼儿“小动物小动物在这里。

”

　　2.藏手偶的游戏

　　语词：

大象藏在哪里?

大象藏在哪里?

大家快来找一找。

　　小朋友：

哈哈哈，蜜蜂找到了。

　　3.人手一个小动物手偶，老师闭上眼睛，请小朋友把他们藏在自己身上。

老师来寻找。

　　四、小朋友躲猫猫。

　　教师：

你们小朋友想不想把自己藏起来，让刘老师来找?

　　提问：

你们认识他们么?

他们怎么叫?

教室里有蘑菇房子大树等。

你们想把自己藏在哪里?

一定要隐蔽哦。

　　方法：

比如：

小猫藏哪里?

小猫藏哪里?

大家快来找一找。

　　小猫就“喵喵的”教。

我们就是来找你了。

接着老师和小猫一起去找更多的小动物。

　　活动延伸

　　在家和家人玩躲猫猫的游戏。

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