作文教学中存在的问题及对策.docx

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作文教学中存在的问题及对策

教师在写作教学中在的问题：

A大部分教师仍然一味强调课堂应试写作练习的重要性，因此，写作教学往往成了“练—改—评”的简单循环。

B难以激发写作兴趣。

我们将学生写作兴趣低归结为以下两个方面：

a学生自主创新能力弱，或教师给予自由发挥的空间太小；b教师强行布置的作业太多，而学生自主创作的机会太少。

所以，在整个写作教学过程中，我们必须强调学生创新思维的培养、教师和学生角色的互换（主导与主体）。

C作文批改方式单一

传统的教学方式多采用全批全改的单一作文评改方式，这种方式并不能有效地将评改信息反馈给学生，以调动学生的积极性来帮助学生提高写作能力。

针对这一问题，教师们提出了很多改进方案，如采用学生自评、互评的多向评改方式，但是由于受到时间和空间的限制，并不能取得很显著的成果。

学生本身存在的主要问题

图1.学生在写作过程中遇到的困难

A阅读量少，知识面狭窄。

学生认为“阅读量少，知识面狭窄”是其写作过程中遇到的最大的困难，我们可以分析得出，应试教育过分强调课本知识，因而提供太少的课外阅读的机会，所以，学生才会因为知识的贫乏单一而写不出好文章。

B缺乏写作兴趣和积极性。

兴趣是最好的老师，如何提高学生对于写作的兴趣是当前写作教学的一个瓶颈。

虽然学生对写作缺乏兴趣，但是从了解中我们又发现学生还是经常或愿意用文字的形式来表达自己的生活经验和看法的。

从这一个角度可以可看出，学生本身对于文字这种表达方式并不排斥，但是，传统的课堂应试写作教学降低了学生写作的兴趣度。

C生活经验少，缺乏实践机会。

学生认为生活经验的欠缺对于其写作能力的提高有比较大的影响，但是，我们又不得不面对这一现实问题：

作为全日制中学生，其生活经验的来源是非常有限的。

学生想在自己三点一线的生活小圈子里面，得到足够的生活经验和实践的机会，几乎是不可能的？

因此，如何摆脱由于生活经验和实践活动的缺乏，而造成的学生写作内容单调、重复，无病呻吟等问题，成了我们思考的核心。

作文是决定汉语考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败几乎决定了整个汉语考试的成败。

那么怎样让考试作文得高分呢?

我觉得以下几点必须注意。

1、审题和立意凡考试作文必须认真审题，考生要在同一环境下，作公平的竞争。

审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。

由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。

立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。

文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。

这一点必须注意。

如何审题

作文考试，最关键的当然就是审题，审题正确，一篇文章就成功了一半。

在中考中作文题型往往是多种多样的，有时是“话题”作文，有时是“材料”作文，有时是“命题”作文，有时甚至是以漫画为题，所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅，盲目跟风，揣摩试题。

“材料作文”也罢，“话题作文”也罢，都不过是提供一个背景，让同学们可以发表自己的见解，关键是同学们要有自己的想法，自己的感受，要善于观察生活，积累素材，学会对一些生活现象进行思考，引出自己的感悟和观点，这样在考试中才能立于不败之地。

　　A你手里有一个杯子需要出卖，成本是一元钱，怎么卖？

如果仅仅是卖一个杯子，也许最多能卖两元；如果你卖的是一种最流行的杯子，也许它可以卖到三四元；如果它是一个出名的品牌的杯子，说不定能卖到五六元；如果这个杯子还有其他的功能，它可能卖到七八元；如果这个杯子外面再加上一套高级包装，卖十元二十元也是可能的；如果这个杯子正好是某个历史名人用过的，与某个历史事件联系了起来，一不小心，一二百元也有人要。

　　原来，“功夫在诗外”的道理，并不仅仅限于诗。

杯子外面的世界，永远会远远大于杯子里面的世界。

　　认真阅读材料，展开联想，联系实际，自拟题目，写一篇文章。

[提示]

　　重要的是要理解“杯子里”、“杯子外”这些关键词，并由此联系自我生活，展开联想。

比如说“杯子”可以是一次大考，成绩的好坏，多数是由考前的准备决定的；“杯子”还可是一次机遇，能否抓住机遇，却是由你的素质决定的……此外“挑战”、“创新”等，也可作如是理解。

　　B消费者孙先生因为被供电局多扣了五分钱电费，竟花了半年多时间投诉，至今还在锲而不舍地要讨个说法。

有人认为这样做是应该的，也有人认为这样做不值。

请以《为五分钱投诉值不值》为题，写一篇评论文章。

[提示]

　　五分钱是微不足道的，而半年多时间锲而不舍的投诉所花费的精力、物力是巨大的，无论“值”，还是“不值”，都可展开议论，但要注意不能就事论事，而要揭示孙先生锲而不舍所追求的到底是什么。

要把孙先生的行动放到社会的大背景里加以分析，而不要孤立地只是视作他的个体行为。

　　C据报载：

济南10岁低龄写出10万字童话的小学生赵润东，如今又有惊人之举。

已是初中生的他在去年寒假期间，用半月时间写出了11万字的长篇童话《第二世界》，据说他一天可写7000字。

　　读了上述消息，你有什么想法？

请写一篇评论文章，题目自拟。

[提示]

　　在文学园地中，天才确实是存在的。

但创作需要积累，需要扎实的基础，过早投入极大精力写作长篇，未必是好事。

小小年龄就能写出长篇巨作，固然可喜，但从孩子成长的角度来看，其负面影响是很显然的，拔苗助长的后果往往是适得其反。

　　D2000年9月5日《新闻晨报》登载一则消息说《今年新生特别乖》。

内容是讲当年入小学读书的孩子非常听老师的话，很少有调皮捣蛋的。

有教育专家指出，这不是好现象，孩子的想法被长期压抑，会导致心理发育失衡。

对此你是怎么看的。

请结合你的所见、所闻、所思，谈谈对这一问题的看法。

文体不论。

[提示]

　　中国人历来教育孩子要听话，听话的乖，不听话的坏，但正是这种教育压抑了孩子们的创造性。

放眼班级里学校里不乏老气横秋八面玲珑的乖孩子，然而为何中国至今未有人获诺贝尔奖，看来与“乖孩子教育”不无关系。

　　E父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：

“我们来比赛，谁在雪地上跑出的线最直。

”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。

　　好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。

原来父亲明白，要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而要注视着前方的目标。

只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。

　　生活中也有同样的情形。

请认真阅材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示]

　　在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。

“脚”可以是具体的每一件事，是眼前的得失……，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。

在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。

俗话说：

“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。

这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：

①确切。

指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。

②精练。

指标题字数恰当。

③生动。

指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

④新颖。

指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

⑤有意蕴。

指有内在的含义。

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。

段落：

考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。

把文章分为几段更好?

千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。

因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。

另外，要把每一段的首句写好。

每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容：

近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。

不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。

文章内容方面：

不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。

记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。

议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。

滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。

平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。

不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。

为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。

有道是：

良好的开端是成功的一半。

可有些考生犯“入题慢”的毛病：

有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。

开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。

古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。

可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。

所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。

少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。

照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。

但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。

我们必须按照规定去做。

限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。

如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。

限最高字数的，不要超过。

否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。

如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。

千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面考试作文评分标准中，书写都占相当的比分。

一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。

标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后