最新整理李白《将进酒》精品教案.docx

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最新整理李白《将进酒》精品教案

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　　●说课

　　《将进酒》原为汉乐府短箫铙歌的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

将（qiānɡ），请、愿之意，《诗卫风氓》中有“将子无怒”句，这个“将”与诗句“呼儿将（jiānɡ，拿）出换美酒”的“将”音义不同。

唐代诗人郑谷曾在《读李白集》中写道：

“何事文星与酒星，一时钟在李先生。

高吟大醉三百首，留著人间伴月明。

”李白是一个感情丰富的主观诗人，他的内心往往积蓄着沉厚强烈的感情，一旦遭遇外界契机的触动，发而为诗便如山洪暴发，喷涌而出。

　　教师在引导学生鉴赏这首诗的时候，除了引导学生了解作者的经历、写作背景及诗歌的艺术特色之外，应该将教学重点放在引领学生品味诗歌瞬息万变、跌宕起伏的抒情特色上。

还可以引导学生发挥联想和想像，再现诗的意境，领会诗中宏大广阔的意境美;引导学生反复品味全诗，探讨诗的感情，体味诗歌中情感激越跳荡、跌落起伏的抒情美。

　　●教学目标

　　1.促进学生学习古典诗歌的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。

　　2.理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价。

　　3.探究诗人狂放性格的由来，体味本诗所体现的浪漫主义风格。

　　4.背诵全诗。

　　●教学重点

　　体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格;领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

　　●教学难点

　　体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格;领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

　　●课时安排

　　一课时

　　●教学方法

　　1.诵读法。

　　2.质疑法。

　　3.比较法。

　　●教学用具

　　1.有关于李白饮酒诗的讲义或幻灯片。

　　2.《唐之韵》中《将进酒》的MTV。

　　●学习导航

　　第一课时

　　一、导入语

　　杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述：

　　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

　　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　——《月下独酌》

　　兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀香。

　　但使主人能醉客，不知何处是他乡。

　　——《客中作》

　　百年三万六千日，一日须饮三百杯。

　　——《襄阳歌》

　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯。

　　——《忆旧游寄谯郡元参军》

　　（说明：

以上诗歌用多媒体显示，配以下面的导入语，一是让学生了解古典诗歌同时也是李白诗歌的一个重要特点，对李白的个性、风格有一个直觉的感受;二是在诗歌的诵读中唤起学生的学习热情，引导他们初步进入诗境）

　　在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒，多少诗人饮酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，由酒而丢掉面具口吐真言，由酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人李白尤为突出。

诗与酒和李白几乎是不可分开的，他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，诗人亦号之曰“酒圣”，又有“诗酒英豪”之称。

李白的劝酒诗也是古代宴饮诗中的一道独特的风景。

　　今天我们就一起来学习《将进酒》这首诗歌。

　　二、指导诵读

　　1.解题：

《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

将，请、愿之意，《诗经卫风氓》中有“将子无怒”句。

这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。

　　2.本诗背景。

这首诗大约作于李白以梁园（开封）为中心的十载漫流期间。

诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。

岑勋，李白称他为“相门子”。

元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。

从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。

　　3.朗读课文。

教师范读。

　　4.疏通字词，了解基本意思。

教师散绎示范：

您没看见黄河之水从天上而来，汹涌奔流直到大海不再回头;您没有看见高堂上的明镜而悲叹满头的白发。

早晨还像青色的丝线傍晚却变成白雪一样。

人生得意的时候应该尽情欢乐，不要让金杯空对着明月。

上天生下我这样的人才必然有用武之处，千两黄金散尽之后还会再来。

杀牛宰羊姑且尽情作乐，应该一次喝上三百杯。

岑夫子，丹丘生，快喝酒，杯不要停。

我为你们唱一曲，请你们侧耳仔细听。

荣华富贵不值得苦苦追求，但愿长醉酒不醒。

自古以来圣贤的人都很寂寞，只有喜欢喝酒的留下了美名。

陈王曹植从前在平乐观举行宴会。

畅饮名贵的美酒纵情欢乐。

主人怎么说钱少，只管买酒来和你痛饮。

五花的宝马，千金的皮裘，叫小童拿出统统换美酒，和你们一起消解这万世的忧愁。

　　5.学生练习朗读。

　　方法：

①分层进行，每段分两层，依次是：

起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。

②学生边读边看课本注释，疏通文意。

③找出表现李白狂放的诗句。

④在熟悉内容的基础上归纳各层大意。

⑤练习背诵。

　　提示：

这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。

诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。

（1）开头两联均用“君不见”领出，“君”，指岑夫子、丹丘生。

要读得从容、亲切。

“黄河”一联用的是古代民歌中的比兴手法，即用眼前景物起兴而又具有比喻的作用，诵读时头脑中须有黄河奔流的视像。

“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。

“高堂”一联系承“不复回”而来，说及人生。

“悲白发”，犹言人生易老，叹意极浓，“悲”字当重读，再用“朝如”句补足其意。

这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

（2）以下节奏逐渐加快。

“人生”一联为入题语，重音当落在“尽欢”和“空对月”上。

“天生”一联说明“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声;读后宜作一顿（这里的潜台词是“既如此，那就……”），为诗中做一个高潮蓄势。

第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染;为突出这一句，上句“烹羊宰牛且为乐”宜轻读。

以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。

　　（3）“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重音依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”诸字上，突出邀请之意。

读完，稍作停顿。

　　（4）“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。

　　“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。

诗人说这话时，其愤激之情必当见于辞色，应当读得从容。

“不足贵”“不复醒”二语当用极强音读，以见其憎恶、鄙弃之深。

其下“古来”二句是以抒情方式说明“不复醒”的理由，亦可见诗人盖世之气和狂放之态。

两句之中，上句为宾，宜轻读，略示“风歌笑孔丘”（《庐山遥寄卢侍御虚舟》）之意;下句为主，宜重读，要表现出十足的自信。

　　（5）“陈王”二句援引古人饮酒情形为例，可用叙述调读而略带感情色彩。

重音当落在“恣欢谑”三字上，但欢中有悲，因为诗人说陈王，其实又是说自己，不过是怀才不遇借酒消愁而已。

其下两句也是有主有宾：

“主人”句为宾，宜轻读;“径须”句为主，诗人反客为主，直命沽酒，豪放之态如见，重读。

读后应稍作停顿，为结尾的抒情高潮蓄势。

结尾前三句当快读，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮，须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格，不是一般的儿女愁情。

　　三、赏读，感知内容

　　1.本诗的基调是什么?

请对诗人感情发展的脉搏作一点具体分析。

　　明确：

本诗初读一二遍，会觉得它豪气十足，但是再读几遍，就可以看出诗人的愤激之情是占主导地位的。

确切地说，豪放是它的外壳，愤激才是它的内核，——就好像《阿Q正传》一样，喜剧是其外壳，悲剧是其内核。

　　开头四句写悲。

李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，所以从黄河起兴。

这二句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回。

诗人写黄河，颇能够显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”（《西岳云台歌送丹丘子》）、“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”（《公无渡河》）等，其基调是壮。

这次可不同，尽管也写出了黄河的气魄之大，但有“不复回”之叹，基调却是悲。

紧接着带出对人生易老、光阴易逝的感慨。

这前后二句，既是比喻——以河水一去不复返比喻青春难再，又用反衬——以黄河的伟大永恒反衬人生渺小，因而前四句令人顿生悲意。

诗人的这种悲感，不仅仅是因为自己双鬓成霜，英雄老去，更是对政治腐败、自己政治抱负无从实现的愤慨而来。

这四句天地人生都说到了，境界阔大，极有气势。

前二句从空间上放大，后二句从时间上压缩，开篇即给人横空出世之感。

“人生”以下六句写“欢”“乐”。

诗人年华老去，政治上极度失意，整日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。

在这里，诗人以为朋友聚会是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及时行乐。

这里有一定的消沉。

但并不完全消沉，对政治未完全绝望——“天生我材必有用”!

算是对未来的一个期许。

这种矛盾的协调方式与《行路难》如出一辙。

这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。

此时他心里应该还盼着会有一