英语教学计划精选多篇.docx

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英语教学计划精选多篇

英语教学计划（精选多篇）

第一篇：

七年级上英语教学计划

七年级上英语教学计划

新的学期新的开始,为了更好的提高学生的英语语言综合运用能力,为了使学生的英语成绩有大的提高,特对本学期的英语教学工作计划制定如下:

一、所教班级学生基本情况分析:

经过六年级一年的英语学习,学生对英语有了初步的了解,并且大部分学生的六年级英语成绩都还不错.但是仍有一部分学生英语成绩较差对英语有轻微的厌学倾向,最突出的是懒于开口说懒于记单词.整体来说学生的听力未能得到充分的练习,学生发音基本可以但英语表达能力较差,简单的写作还不够好.

二、本学期指导思想:

鉴于所教班级英语情况在本学期的教学中坚持以下理念的应用:

1.面向全体学生每个学生的情感激发他们学习英语的兴趣,帮助他们尤其是差生建立学习的成就感和自信心培养创新精神;2.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3.突出学生主体,尊重个体差异;4.采用活动途径倡导体验参与;5.注重过程评价促进学生能力发展,总之让各层次的学生英语能力都有提高.

三、教学重难点:

1.单词容量大,让每个学生准确掌握大纲所要求的全部单词是重点也是难点;

2.交际用语及基本的语法和写作;3.听力是重点也是难点.

四、具体措施:

1.认真贯彻早读制度,早读内容明确化并加强监督保证早读效果.

2.根据音标集中识词然后分话题强化练习.

3.坚持课本上的对话及课文必背并落实所背情况.

4.加强对学生学习策略的指导注重尖子生的培养.

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信尽快成长起来.

6.多和同组老师进行探讨合适的英语教学方法尤其是对重难点的讲解上.

第二篇：

五年级英语上教学计划

XX年度下期教学计划

小学英语五年级上册教学计划

何世荣

一、指导思想

小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲.三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（ttlpysilespnse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五,教学方法建议

（1）词汇教学（let’slen）

let’slen部分的词汇是围绕话题归类出现的。

与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’slen中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学

单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（2）．对话教学（let’stlkpikgupk）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

（3）、阅读理解教学（enite）

这部分的教学目标是：

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

（4）、语音训练（pnunitin）

这一册pt中pnunitin很重要，不能省略。

教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.六、教学进度

unit1ynetee6课时unit2yysfteeek6课时unit3t’syufvuitef?

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6课时unit5yne6课时unit6inntuepk6课时eylet3课时

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第三篇：

九年级英语教学计划

九年级英语教学计划

——程明

一教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二学情分析

我任教九年级二班英语。

从整体情况来看，一部分学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生每次考试成绩都在年级的后面，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三教材分析

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标（九年级全一册），教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四课时安排

本书共15个单元。

依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每周上一个单元，第一学期期末考试前上10个单元，其余的第二学期4月10号以前完成新课。

第一学期主要还是基础部分的学习，到第二学期还是要转向复习、巩固、应考方面；因此教学进度和课时安排上较非毕业班有大的调整。

大致的计划是在完成教学进度的（：

.）同时，第一学期进行除期中考试、期末考试外的两次质量检测，第二学期三次，在六月初进行一次模拟考试。

具体安排视教学情况而定。

五教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九

（2）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

同时，要进行分层次教学。

对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于学困生要因势利导，因材施教，使一部分学困生在原有的基础上有所提高。

让更多的学生能考上高一级的学校继续学习是这一学年教学的主要目的。

第四篇：

九年级上英语教学计划

XX年九年级上学期英语教学计划

长江中学王二小

一、指导思想：

1、每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为guse而不仅仅是lene。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐；

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

二、学生情况分析

我所教的两个班级的英语基础知识很薄弱，语法知识还需要加强学习。

学生总体的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。

这给教学带来不少困难。

。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

此外，相当大一部分学生还存大书写上的问题，在平日里没养成良好的书写习惯，对课堂上做笔记不重视，字迹马虎、潦草。

学生整体的惰性还很强，没有形成良好的学习氛围，自觉性很差等问题。

三、教材分析

九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：

被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。

同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

（一）教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，以及培养初步使用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

（二）具体目标：

1.语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达3、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能；

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言知识：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

1.500个左右生词，和200多个短语。

5.语法知识点：

①现在完成时②虚拟语气③动词不定式④规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词⑤主动语态与被动语态⑥过去将来时⑦过去完成时课时安排

四、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，充分利用多媒体教学设备，加强直观教学。

在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等，提高课堂教学效率，提高学生英语交际能力。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题