个人课题申报表.docx
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个人课题申报表
附件1:
课题编号(02008)
连云港市2014年度“个人课题”
申报评审书
课题名称小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究
姓名高明
单位东海县平明中心小学
申报时间2013年11月28日
连云港市教育科学研究所制
姓名
高明
单位
东海县平明中心小学
性别
男
任教学科
体育
学历
本科
年龄
36
个人QQ号
9
职称
小高
联系电话
课题名称
小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究
课题研究的目的、意义
(核心概念界定及所要解决的问题分析)
课题研究的目的:
当代社会需要各行各业的人才,孩子们长大后都会有一个属于他自己的岗位。
为了让他们在将来的岗位上都能为社会作出贡献,我们就要从小培养他们的责任心,树立主人翁意识。
“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。
”这是毛蓓蕾老师在长期实践中悟出的德育名言。
课题研究的意义:
小学班干部是班集体建设的“主心骨”,是班主任的得力助手,在班级内实行“班干部轮换制”,有利于培养学生的责任感、良好的道德观念和公民意识,有利于培养学生学会做人,学会与人共处,有利于培养学生的健康心理,有利于不断发现班级中的“新星”,有利于培养学生各方面的能力,有利于使学生产生危机感,增强竞争意识,有利于高学生的自律意识,有利于增强每个学生的责任感和自信心,从而增强班级凝聚力。
学生班干部轮换制,顾名思义就是班级的班委会和中队委员会全部实行轮换制,每月一届,每届几个人,所有名单全部公布在班级的公告栏上,让每一个学生在一个学期内都至少有一次当干部的机会。
核心概念界定:
“班干部”是学生的团体,是班级运行的“发动机”,他为班级的健康发展提供了源源不断的动力。
它既能帮助班主任调动全班学生的积极性:
也能有效地规范学生的行为、调节学生的心境;同时他也是师生之间的调节剂;是班主任有效开展班级管理的“减负手”班干部对学生的影响是最直接的,所以利用好班干部来管理班级工作,能收到事半功倍的效果。
“班干部轮换制”:
班干部轮换制度就是通过定期轮换班干部,为每个学生提供担任班干部的机会,提供展示个人才能,实现自我价值的时间和空间舞台。
这一做法体现了素质教育中全面发展的原则、面向全体学生的原则;也体现了21世纪现代教育四个支柱中使受教育者学会做事、学会共处的教育思想。
解决的问题:
长期以来,小学班干部大多都由学生选举产生,或者由教师任命,班干部的这种产生方式在很大程度上体现的是教师的旨意。
能够当选班干部的都是班里的“佼佼者”,他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强,发展得自然也就更迅速。
而对于大多数学生来说,因班干部的职位数相对较少,学生本人又常受各种不同的因素影响,故而他们当干部的机会更是少之又少。
由于长期沿用老一套的班干部管理体制,很多班干部一干就是几年,有的甚至从一年级一直到初中毕业,这样就必然使一些有能力、有作为的学生失去当班干部的机会,挫伤一部分学生的自信心。
那些
身为班干部,工作业绩平平的人,由于无人竞争,又无危机感和紧迫感,因此,工作无动力,无干劲。
素质教育要求要培养全面发展的学生,学生的全面发展有两个含义:
一是学生个体的全面发展,二是不同的学生都要全面发展,即实现学生的全员发展,让每个学生都得到发展,这才能真正实现素质教育。
小学班干部的“选举制”和“任命制”就应该进行一定的改革,我经过一段时间的实验,觉得实行“班干部轮换制”是进行班干部改革的一种可行的方式,虽然进行“班干部轮换制”也有其弊端,但合理利用,是能收到良好的效果的。
课题研究的目标、内容及研究方法
一、课题研究的目标:
班干部轮换制所要达到的目标是,调动全体学生参与班级管理的积极性,给每一个学生提供表现自己才能的机会,提高学生的心理承受能力,培养他们的集体主义责任感和创造力,使他们的综合素质得到提高。
二、课题研究内容:
1.制定班干部轮流制的实施计划。
2.实施班干部轮流制的策略研究。
3.班干部轮流制的评价研究。
三、课题研究方法:
1.问卷调查法
在全班搞了一个问卷调查,了解他们对班干部工作的认识与现行班干部制度的看法,提出了将要实行新的班干部轮流制,要学生结合自己的实际情况填写自己适合并愿意承担的班干部工作。
2.文献查阅法
搜集、提炼资料上与“班干部轮换制”相关的理论和实践精华,收集关于教育教学的相关理论,不断充实我们的理论研究,改进我们的教学实践。
3.实施监控法
激发欲望,增强学生的参与意识,在班中组建班委会,让班委会大胆工作,同时实行评选最佳班委制度。
在实施过程中及时做好过程记录,教学案例,学生活动图片,活动的文字记录等等,为课题的顺利结题提供丰富而详实的一手材料。
4.总结反思法
及时总结在实施过程中得到的有益经验,同时也做好反思工作,撰写研究报告和专题论文。
课题研究读书书目、计划以及具体时间安排
课题研究读书书目、计划以及具体时间安排:
1.——
《班主任工作漫谈》作者:
魏书生漓江出版社
——
《新时期班主任工作的创新》作者:
郑克俭,王作廷陕西师范大学出版社
3.——
《做一个智慧型的班主任》作者:
黎志新华东师范大学出版社
4.——
《班主任工作艺术》、《班主任必读》作者:
王宝祥知识出版社;
《班主任兵法》作者:
万玮华东师范大学出版社
5.——
《21世纪班主任案例精粹》作者:
周达章等宁波
完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排
完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排:
1.——
读魏书生的《班主任工作漫谈》,写一篇2500字的读书笔记。
2.——
读《新时期班主任工作的创新》,作者:
郑克俭,王作廷,写一篇读书笔记,写一篇教学案例。
3.——
读黎志新的《做一个智慧型的班主任》,写一篇读书笔记,写一篇教学案例。
4.——
读王宝祥《班主任工作艺术》、《班主任必读》;万玮《班主任兵法》各写一篇读书笔记。
5.——
读《21世纪班主任案例精粹》,作者:
周达章等,撰写两篇教学案例。
学校意见
盖章
年月日
县、区教科研主管部门意见
盖章
年月日
市教科所
审批意见
盖章
年月日
结题
意见
(此栏目结题时由市教育科学研究所填写)
盖章
年月日
注:
此表上交1份。
附件2
课题编号(02008)
连云港市2014年度“个人课题”申报评审表
课题名称
小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究
课题研究的目的、意义
(核心概念界定及所要解决的问题分析)
课题研究的目的:
当代社会需要各行各业的人才,孩子们长大后都会有一个属于他自己的岗位。
为了让他们在将来的岗位上都能为社会作出贡献,我们就要从小培养他们的责任心,树立主人翁意识。
“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。
”这是毛蓓蕾老师在长期实践中悟出的德育名言。
课题研究的意义:
小学班干部是班集体建设的“主心骨”,是班主任的得力助手,在班级内实行“班干部轮换制”,有利于培养学生的责任感、良好的道德观念和公民意识,有利于培养学生学会做人,学会与人共处,有利于培养学生的健康心理,有利于不断发现班级中的“新星”,有利于培养学生各方面的能力,有利于使学生产生危机感,增强竞争意识,有利于高学生的自律意识,有利于增强每个学生的责任感和自信心,从而增强班级凝聚力。
学生班干部轮换制,顾名思义就是班级的班委会和中队委员会全部实行轮换制,每月一届,每届几个人,所有名单全部公布在班级的公告栏上,让每一个学生在一个学期内都至少有一次当干部的机会。
核心概念界定:
“班干部”是学生的团体,是班级运行的“发动机”,他为班级的健康发展提供了源源不断的动力。
它既能帮助班主任调动全班学生的积极性:
也能有效地规范学生的行为、调节学生的心境;同时他也是师生之间的调节剂;是班主任有效开展班级管理的“减负手”班干部对学生的影响是最直接的,所以利用好班干部来管理班级工作,能收到事半功倍的效果。
“班干部轮换制”:
班干部轮换制度就是通过定期轮换班干部,为每个学生提供担任班干部的机会,提供展示个人才能,实现自我价值的时间和空间舞台。
这一做法体现了素质教育中全面发展的原则、面向全体学生的原则;也体现了21世纪现代教育四个支柱中使受教育者学会做事、学会共处的教育思想。
解决的问题:
长期以来,小学班干部大多都由学生选举产生,或者由教师任命,班干部的这种产生方式在很大程度上体现的是教师的旨意。
能够当选班干部的都是班里的“佼佼者”,他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强,发展得自然也就更迅速。
而对于大多数学生来说,因班干部的职位数相对较少,学生本人又常受各种不同的因素影响,故而他们当干部的机会更是少之又少。
由于长期沿用老一套的班干部管理体制,很多班干部一干就是几年,有的甚至从一年级一直到初中毕业,这样就必然使一些有能力、有作为的学生失去当班干部的机会,挫伤一部分学生的自信心。
那些
身为班干部,工作业绩平平的人,由于无人竞争,又无危机感和紧迫感,因此,工作无动力,无干劲。
素质教育要求要培养全面发展的学生,学生的全面发展有两个含义:
一是学生个体的全面发展,二是不同的学生都要全面发展,即实现学生的全员发展,让每个学生都得到发展,这才能真正实现素质教育。
小学班干部的“选举制”和“任命制”就应该进行一定的改革,我经过一段时间的实验,觉得实行“班干部轮换制”是进行班干部改革的一种可行的方式,虽然进行“班干部轮换制”也有其弊端,但合理利用,是能收到良好的效果的。
课题研究的目标、内容及研究方法
一、课题研究的目标:
小学班干部轮换制所要达到的目标是,调动全体学生参与班级管理的积极性,给每一个学生提供表现自己才能的机会,提高学生的心理承受能力,培养他们的集体主义责任感和创造力,使他们的综合素质得到提高。
二、课题研究内容:
1.制定班干部轮流制的实施计划。
2.实施班干部轮流制的策略研究。
3.班干部轮流制的评价研究。
三、课题研究方法:
1.问卷调查法
在全班搞了一个问卷调查,了解他们对班干部工作的认识与现行班干部制度的看法,提出了将要实行新的班干部轮流制,要学生结合自己的实际情况填写自己适合并愿意承担的班干部工作。
2.文献查阅法
搜集、提炼资料上与“班干部轮换制”相关的理论和实践精华,收集关于教育教学的相关理论,不断充实我们的理论研究,改进我们的教学实践。
3.实施监控法
激发欲望,增强学生的参与意识,在班中组建班委会,让班委会大胆工作,同时实行评选最佳班委制度。
在实施过程中及时做好过程记录,教学案例,学生活动图片,活动的文字记录等等,为课题的顺利结题提供丰富而详实的一手材料。
4.总结反思法
及时总结在实施过程中得到的有益经验,同时也做好反思工作,撰写研究报告和专题论文。
课题研究读书书目、计划以及具体时间安排
1.——
《班主任工作漫谈》作者:
魏书生漓江出版社
——
《新时期班主任工作的创新》作者:
郑克俭,王作廷陕西师范大学出版社
3.——
《做一个智慧型的班主任》作者:
黎志新华东师范大学出版社
4.——
《班主任工作艺术》、《班主任必读》作者:
王宝祥知识出版社;
《班主任兵法》作者:
万玮华东师范大学出版社
5.——
《21世纪班主任案例精粹》作者:
周达章等宁波出版社
完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排
完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排
1.——
读魏书生的《班主任工作漫谈》,写一篇2500字的读书笔记。
2.——
读《新时期班主任工作的创新》,作者:
郑克俭,王作廷,写一篇读书笔记,写一篇教学案例。
3.——
读黎志新的《做一个智慧型的班主任》,写一篇读书笔记,写一篇教学案例。
4.——
读王宝祥《班主任工作艺术》、《班主任必读》;万玮《班主任兵法》各写一篇读书笔记。
5.——
读《21世纪班主任案例精粹》,作者:
周达章等,撰写两篇教学案例
注:
此表一式2份。
附件3:
市2014年度“个人课题”申报汇总表
编号
姓名
工作单位
课题名称
联系电话
02008
高明
平明中心小学
小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究
注:
1.此表请使用Excel表格填写。
2.附件1、附件2、附件3编号要统一。