Lesson 3 What Do They Look Like.docx
《Lesson 3 What Do They Look Like.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Lesson 3 What Do They Look Like.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Lesson3WhatDoTheyLookLike
Lesson3WhatDoTheyLookLike?
（小学英语第五册）
1、所在班级情况，学生特点分析：
五年级的学生虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句:
“Goodmorning\afternoon!
”说的也挠舌，有些学生连回答:
“What’syourname,please?
”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。
该班有学生45人，学生水平层次不齐。
2、教学内容分析：
本课选自冀教版小学英语教材《学英语》第五册第一单元的一节新授课。
本课教授的内容是与学生们日常接触有紧密关系的有关家庭及其成员的内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
3、教学目标：
根据《英语课程标准》的教学目的要求，鉴于对本课的理解以及学生的实际情况，制定如下：
知识目标：
（1）、掌握词汇gray glasses;
（2）、通过真实的情景，让学生理解本课第一部分内容，并能进行简单的描述。
（3）、学完本课内容，学生能够用英语描述家庭成员的特征：
比如年龄，头发，是否戴眼镜等。
能力目标：
通过对话练习，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇和句型。
情感目标：
通过本课学习让学生在感受美的同时学会尊敬他人，更重要的是在学习的过程中培养学生用英语交流的兴趣。
4、教学难点分析：
（1）、Ihave…（我有…）Idon’thave…（我没有…）
eg.Ihavebrothers,butIdon'thavesisters.
让孩子们自由练习这两个句子，可以用任何单词做替换练习，但要以家庭成员的单词为主。
（2）、比较级 用班上的学生来做例子JackistallerthanBill. CuiCanisyoungerthanSue.
先引导孩子们把例子变为相反的句子，之后拓展延伸为其他比较级的句子随意举例。
（必要时候给予赞许）
5、教学课时：
一课时
6、教学过程：
1、Greetings：
Hello,boysandgirls!
Howareyou,today?
…Iamfine,thankyou.Andyou?
…
2、Review:
Ifeelhappytoday,soIwanttosingasong“curly,straight,longandshort”
Now,let’stogether!
（设计意图：
由歌曲导入，既能活跃课堂气氛，又能复习curly,straight,longandshort）
3、Demonstrate:
（1） Introduce:
PartOne:
Teacher:
IamveryhappythatwecanhavethisEnglishclasstogether.First,canyoutalkaboutme?
Howaboutmyhairandmyeyes?
Whatcolourismyhair?
Whatcolouraremyeyes?
Students:
…
（设计意图：
创设平等的学习气氛，不仅使自己很快融入到课堂氛围中，同时可以在这种情景中体现语法教学。
引出第一人称的用法，同时学生也可以感知第一人称的用法）
Teacher:
Good!
Myeyesareblack.Ihavelong,straightandblackhair.（板书）
Ok,today,Iinvitemyfriendstoourclassroom.Wherearethey?
Lookhere,whoisshe/he?
Whatcolourarehereyes?
Students:
Hereyesareblack.
T:
Yes,shehasblackeyes.Look!
Isherhairlongandstraight?
Whataboutherhair?
Ss:
Herhairisshortandstraight.…
T:
Shehasshort,straightandgrayhair.（板书）Sayit,please!
（注意“ay”的发音，spell“gray”,盖住“ay”由学生去填空）Whocanspellit?
Look,whatarethese?
Yes,theseareglasses.Shewearsglasses.（板书，领读glasses并强调wear除了有“穿”的意思，还有“戴”的意思，可以用口头造句举例给学生感受。
）Oh,lookatthisgrandfather!
Ishishairgreen?
Howabouthishairandglasses?
S:
Hishairisshort,straightandgray.Hewearsglasses,too.
T:
Yes!
Hehasshort,straightandgrayhair.Hewearsglasses.（板书）
（设计意图：
通过神秘的语气给学生创设一种情景，吸引学生，用陶瓷玩具引出第三人称单数的用法和本课的重点单词：
gray和glasses）
PracticeOne:
（1） Game:
linegame（onebyoneinagroup）
（设计意图：
用学生感兴趣的游戏形式复习第一人称和第三人称单数的用法）
（2）Oralpractice:
Teacher:
Now,canyoutalkaboutyourfriendswithyourpartner?
Volunteers,please!
Students:
……（practice）
（设计意图：
基础练习让学生扎实的掌握了介绍家人外貌的能力，这个环节可以是一个输出的环节）
（3）Listenandanswer:
Teacher:
oh,great!
Ialsohavemanyfriends!
But,myfavouritefriendisDanny!
Whatdoeshelooklike?
Let’slistenandfindthisquestion:
（Listentwice）
HowmanyhairsdoesDannyhave?
A. 1hair B.2hairs C.3hair D.3hairs
ShowDanny’spicture,answerthequestion.Dannyhas3hairs.（强调：
当我们说2根以上的头发能数出个数的头发时要加s,而平时说有“很多头发“时就不加s）
（设计意图：
课文的的一部分处理为一个听力练习，同时是一个承上启下的环节，并且让学生感知hairs的用法，提起学生的注意力）
PartTwo:
T:
Now,lookatDanny.Heis13yearsold.Iam25yearsold.So,heisyoungerthanme.IamolderthanDanny.
Dannyisyoung.Iamold.
Danny is youngerthan me.
I am olderthan Danny.（板书）
Look“er”,howtoreadit?
（强调“er”的发音）
（设计意图：
通过我和Danny的对比，创设语境，呈现语法知识；由旧知识引出新知识，找出发音规律和比较级的构成规律，学生自己找出规律，更容易印象深刻）
OK!
Look!
Dannyis1.3meterstall.Iam1.65meterstall.
Dannyisshort.Iamtall.（板书）
Danny is shorterthan me.
I am taller than Danny.（fillintheblanksbystudents）
（领读,同时强调er发音规律）
Whocanmakesentenceswith“Iamshorter/tallerthan____.”
or“She/Heisshorter/tallerthan____.”
（设计意图：
造句识小学高年级英语的基本能力，这个环节只是一个最基础的学生练习，在练习中感悟语言）
PracticeTwo:
Now,letusplayagame.（Game:
twocircles）
Thisgroupstandup,please.let’sdoitfirst.Let’swalkinacirclewiththemusic.Whenthemusicisstop,weshouldstop.Then,thestudentsinoutcirclefirstsay:
Iamtall/short.Youareshort/tall.Iamtaller/shorterthanyou.Last,thestudentsinsidethecirclesayitagain!
Now,eachgroupstandup,please!
Let’splay,together!
（设计意图：
同心圆的游戏可以很形象的进行比较级的用法，给学生创设一种又有趣又能全体参与的语言实践活动，在活动运用语言）
4. Lookandlisten:
Now,lookatthispictureofLiMing’sfamily.
Let’slistenandfindthequestions:
（withthetape）
（1）.WhatcolourisLiMing’sgrandmother’shair?
（2）.IsLiMingtallerorshorterthanhiscousin?
（3）.Howmanypeopleinhisfamilywearglasses?
（设计意图：
这个环节注重小学高年级的阅读和听力的培养，并且三个问题也综合了本课的重点词汇和句型，也是一个总结复习的过程）
Ok,thatisLiMing’sfamily.Hereisthepictureofmyfamily!
Thisismy____.Heis____yearsold.Thisismy____.Sheis____yearsold.____isolder/shorterthan____.
My____is____metrestall.My____i
升级会员 