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传承汉字议论文范文
传承汉字议论文范文
---云雾蒙蒙田阳县中小学生汉字听写大赛圆满地落下了帷幕,我班周静娟、黄海淇同学有幸代表我们学校参加了低年级组的汉字听写比赛,取得了不俗的成绩。
本次汉字听写大赛决赛的词语涉及课本应知应会词语、课外常见词语两大板块。
赛前,我们班积极备战,利用课前、课后的点滴时间进行全方位听写,同学们个个踊跃参与,信心十足。
此外,我还要求孩子们收看《中国汉字听写大会》节目,号召家长们利用晚上的时间给自己的孩子听写词语,参与到孩子们的活动中,与孩子们一起体验汉字听写的乐趣。
12月13日晚的比赛现场别开生面,参赛选手们个个热情高涨、斗志昂扬,他们用规范的汉字书写着自己的精彩。
随着“大雁、墙壁、漂亮、鹦鹉、睡莲、抽签、圣女果”等等词语的出现,小选手们依然能沉着应战,正确书写。
小选手们在台上书写,小观众们似乎比小选手们还紧张,他们也在台下跟着书写,选手们写对了,他们鼓掌喝彩,选手们失误了,他们感叹唏嘘。
小选手们在台上努力拼搏,展现了中山学子的别样风采。
孩子们在比赛中学习,在细节中进步,汉字听写比赛,让我们的孩子掌握的汉字知识更加丰富,参赛的心理素质更加良好,对汉字的热情更加高涨。
对于我们的孩子而言,所有的经历都是一种收获,都是一笔财富。
正如参赛选手周静娟所说:
“经历了比赛的磨炼,我比以前更喜欢阅读和积累汉字了,我在比赛中的表现得到了大家的肯定,现在我的学习更有动力了。
”因为对汉字听写大赛的热爱,孩子们学习汉字、听写汉字的热情空前高涨,现在孩子们在阅读的过程中都能认真积累,每碰到一个陌生的汉字,都会翻翻字典,查清楚读音、字义,然后加强记忆,孩子们的表现让我感到了汉字之美所传递的文化魅力!
”。
人生聪明识字始,举办汉字听写大赛不仅在于选拔出一个榜样式的“天才少年”,更在于倡导从小做起、从现在做起,让孩子们感受汉字的美,体验书写的快乐,提升写字的热情。
愿你我同行,共同努力,把汉字的魅力传承下去,愿每个“中国娃”都能书写方方正正的中国字,争当堂堂正正的中国人。
感悟汉字魅力,转承汉字书写
传承汉字的魅力
莱州市梁郭中学张伟杰
作为一名骄傲的中国人,我为我们祖国博大精深的文化而自豪;作为一名普通的人民教师,作为一名传统文化的传播者,我深感肩上责任之重。
汉字是中华文化的基本符号,汉字就像一面镜子一样照出了中国古代人民的生活图景,中国方块字的魅力无穷确是令人感动,余光中先生曾感言:
?
只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象、那磁石一般的向心力当然常在?
。
那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境,在令人感叹仓颉的智慧的同时也感叹汉字的伟大。
作为一名语文教师,传承汉字的魅力是我当仁不让的责任。
课堂上,我跟学生经常流连在成语、典故之间,徘徊于诗词歌赋当中,我们探寻象形、会意的奥妙,我们感悟篆、隶、楷、行的精髓。
当今世界,是一个文化多元化的世界,各种外来语、新兴语、网络用语铺天盖地,充斥着我们的语言,很多人语言文字的规范化意识越来越淡薄。
中随处可见滥用的汉字和成语,比如“随心所浴”、“默默无蚊”、“油柒”、“家俱”等已经成为一种公害。
教师,作为文明的传播者,对促进语言文字的规范化、标准化自是责无旁贷、义不容辞。
规范汉字的基础无疑就是教会学生怎么写好汉字。
俗话说:
“字是人的另一张脸”,“字是人的外衣”。
由此看来,字写的好与不好并不是小事。
字写的好坏会直接影响个人的形象。
作为学生,他不但尊敬字写的美观的教师,同时也愿意上他(她)的课,更愿意听他(她)所教的课程,老师漂亮的书写能激发学生学习的积极性,反之亦然。
于是,我加强了自己书写上的修炼,也重视了学生写字的练习。
字写好了,还要会用。
而无论怎么努力,学生的错别字还是不可能杜绝,于是,在避免和纠正错别字方面,我做了很多的工作,比如:
1、分辨形声字利用形声字的特点,从形旁和声旁辨析。
2、弄清同音字汉字是形、音、义的统一体,弄清同音字的形、义不同也很重要。
3、认清形体相近的字,如:
博---搏戮---戳辑---缉_传承汉字议论文。
沓---杳徒---徙拔---拨
已---己---巳戊---戌---戎
4、注意读音的规范:
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"刚愎"的"愎"容易误读为"复";"草菅人命"的"菅"容易误读为"官";"破绽"的"绽"容易误读为"定";"斡旋"的"斡"容易误读为"干";"膏肓"的"肓"容易误读为"盲"等等。
总之,汉字既有形、音、义三个方面,从这三个方面入
手,多下功夫,勤或请教别人,不写错别字或少写错别字是能够做到的。
辨析文字方面,学生经常会发挥出他们的创造力,有几个故事至今让我回味。
那次听写,很多学生把?
拔?
和?
拨?
搞混了,这是一个非常普遍的错误,该怎么办呢?
一个学生勇敢的发表了自己的见解:
?
我们可以把两个字的右半部分都看成是头发的‘发’,少一根头发的,那是被‘拔’掉了!
?
班里哄堂大笑,笑过之后有频频点头,不住赞叹。
还有一次,大家在区别?
享?
跟?
亨?
时又犯了难。
又是一个学生提出了高见,?
享受的‘享’可以看成是二口子,...那是两口子在享受生活。
?
再一次哄笑,但同样留给了我们启发。
学习、使用好汉字,是我们学习、生活的基本能力,身为教师,在传授学生这种能力的同时,还要把汉字的魅力传承下去,如此,我们光辉灿烂的文化才能进一步发扬光大,愿你我同行,共同努力。
《传承》
訾雷
什么是传承?
讲台上的老师这样问我们。
“我给你们讲个故事吧!
”慈祥的声音再次响起。
娟子是一个满怀青春激情的女孩,从小她的梦想就是当一名教师。
当一名讲台上教书育人的教师。
五年级那年,一节语文课上,当年轻的女老师问起娟子的梦想时,娟子用她那稚嫩的声音回答道:
我想当一名老师!
老师用赞赏的眼光看着娟子,微笑着点了点头。
自从那节课起,娟子在学习上越来越认真,卷子的座位从最后一排一点一点的前挪,终于坐到了她那在梦里无数次坐过的第一排。
娟子在升上初中以后,越来越努力,抓紧一切时间学习,终于在中考中脱颖而出,被当地重点中学录取。
娟子仍然保持着她的好习惯,在别的同学吃喝玩乐的时候,她就坐在宿舍的书桌旁边看书。
终于高考了,娟子在高考中一试成名,以全省第一名的成绩以及过人的品质被耶鲁大学录取。
从此,娟子的学业生涯达到顶峰。
娟子从未放弃过自己的理想,她的要求不高,当一名初中老师就行。
她喜欢看着那些活力四射的少年们。
娟子回国后,听到了一个令她差点晕厥的消息:
那位曾经给她鼓励的女老师,患上了肺癌。
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当娟子到医院时,娟子还是一眼认出了那个女教师,女教师也一眼认出了她。
尽管两人时隔多年再未见过。
女教师笑了笑。
娟子的眼前又浮现出老师那给她鼓励的的笑?
?
“你还是想当一名老师吗?
”女教师突然问。
娟子点了点头。
“你怎么就不懂呢?
医生说我的肺癌就是因为粉尘吸入过多造成的。
”娟子好像明白了?
?
“你要是当老师我一辈子都看不起你!
”女教师突然蹦出这么一句。
娟子仔细的看着女老师,她现在已不再年轻,面色也给这疾病折磨的苍白了许多,整个人看起来病恹恹的。
娟子不知所措?
?
几个月后,那位令人尊敬的女老师还是逝世了,娟子怀着万分悲痛的心情看着女老师下葬。
而娟子的心,也给这黄土所覆盖?
?
娟子迷茫了,她不知道该怎么选择,老师临走前的一番话让她的心乱的如一团乱麻?
?
我们不再问事情的结果,看着讲台上那热泪盈眶的老师,我们已经知道了结局?
?
“咳咳!
”两声,我们仿佛从那讲台上的老师身上看到了那已逝老师的身影,苍老,又满含力量?
?
什么是传承?
我再次问自己。
我想,这应该就是传承吧?
?
作者:
陕西彬县公刘中学九7訾雷
传承中国文化之奇妙的汉字
汉字是我国文明悠久的古典文化之一,大约产生于四千多年前。
汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对亚洲的一些国家产生过深远影响,所以,汉字是很奇妙的。
汉字的第一妙在于它的演变十分复杂,刚开始发现文字的灵感,源于小鸟的足迹,因为鸟的足迹有很多图案,每个线条都那么均匀,那么优美。
所以,在人类早期,人们都在画字,记录在骨头上,产生了最早的文字——甲骨文。
经过漫长的演变过程,变成了我们今天写的楷书。
第二妙在汉字书法是艺术中的珍品,比如古代著名书法家王羲之写的《兰亭集序》,他的字体浑厚有力,添加了几分神秘色彩。
还有柳公权的《玄秘塔碑》,他的书法独特美观,让人看了之后回味无穷。
第三妙在我们的生活离不开汉字,汉字可以组成词、造成句,写成文,这样就形成了祖国的文学艺术。
你还会发现一些谐音,谐音笑话,它会丰富你的生活,滋润你的心灵。
汉字本身也很奇妙,假如你仔细地看着“冷”这个字,你会仿佛进入了冰天雪地,身体不由自主打起冷战。
看着“热”这个字,你也会像暴晒在了炎炎烈日之下,“热”字底部的四点水,是不是很像你滴下来的汗水呢?
汉字,不是僵硬的符号,是活泼可爱的精灵;汉字,是天空中美丽的星星;汉字,是历史长河中一颗璀璨的明珠,随着国家的强盛,它也越来越被世人所喜爱,所关注,如今,世界上很多国家的人都在学习它,它已从中国走向世界!
本文:
内容仅供参考