文言虚词易混辨析.docx

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文言虚词易混辨析

有的文言虚词这种意义和用法与另一种意义和用法差别细微，较难辨别，如果不仔细推敲，就会出现判断失误。

下面举例说明。

（一）以（因为）——介词？

连词？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1邠bīn宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说。

2仆以口语遇遭此祸。

我因为说过的话而遭遇这灾祸。

3且以汝之有身也，更恐不胜悲。

况且因你怀孕了，更怕你不能承受悲伤。

4臣以供养无主，辞不赴命。

臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。

分析：

四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词；③④句中的“以”后是分句，作连词。

【辨析方法】

以+短语（名词短语或代词前，表示动作行为的原因）作介词

以+分句（常用在表原因的分句前）作连词

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1不赂者以赂者丧。

不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。

2赵王岂以一璧之故欺秦邪？

难道赵国的国王因为一块玉（和氏璧）而对秦国欺诈（反悔）吗？

3怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。

楚怀王因为不辨忠奸，所以外事被张仪所欺骗，内帷被郑袖所迷惑。

4诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

诸侯各国因魏公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。

答案：

四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词；③④句中的“以”后是（表原因）分句，作连词。

（二）动＋以＋动——修饰？

目的？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

②此吾祖太常公宣德间执此以朝。

这个还是我祖父在曾德年间握着上朝的。

③垣墙周庭，以当南日。

垣墙，名词活用作动词,修筑垣墙,"周庭"，院子四周,意思是：

在院子四周砌上矮墙。

用来挡住南面射来的阳光。

④作《师说》以贻之。

作了这篇《师说》送给他。

分析：

②句“以”前的动词短语表动作的方式，作状语，两个动作同时发生，表修饰；③④句“以”前后的动作有先后之分，表目的。

【辨析方法】

1、看“以”前后的两个动作是否同时发生，是则表修饰，否则表目的。

2、看“以”前后的两个动词或动词短语在意义上是否有主次之分，如果前者是次，后者是主，前者表示动作的方式，做状语，则是表修饰；否则表目的。

3、看翻译，表修饰时可译成“着”，表目的时可译成“来”或“用来”。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1呼中丞之名而詈之，谈笑以死。

呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。

2各各竦立以听。

每个人都恭敬地站着听

3敛赀财以送其行。

赀zī：

数量很多。

形容家产极丰。

募集钱财送他起行。

④举匏樽以相属。

“属”通“嘱”。

举酒互相劝饮。

答案：

①②④句中“以”连词，表修饰；③句中“以”作连词，表目的。

（三）与（和）——介词？

连词？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1况吾与子，渔樵于江渚之上。

何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴。

2有志与力，而又不随以怠。

有了意志与力量，也不盲从别人而有所懈怠。

3怀王与诸将约曰。

怀王曾经和诸将领约定

4吾今与汝无言矣。

我现在跟你再没有什么话说了。

分析：

四句中的“与”都解释为“和”，①②句“与”前后两项合起来作一个成分，作连词；③④句“与”前后是两项不能同作一个成分，作介词。

【辨析方法】

1、看“与”前后的词语或短语能否并列起来共作一个成分，能则是连词，否则是介词。

2、看“与”前后的词语或短语能否对调，能则是连词，否则是介词。

3、看“与”前后的词语或短语同全句的谓语动词之间的关系，如果前者是动作发出者，后者是动作涉及对象，则是介词。

4、看“与”前后的词或短语表示的人或事物在表达中是否有主次之分，有则是介词，无则是连词。

5、看“与”前是否有能愿动词或其它状语，有则是介词，无则是可能是连词。

（四）动＋而＋动——修饰？

承接？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1简能而任之。

简：

选择。

任：

作用。

选择有才能的人委以重任。

2景公乃下席而谢之曰。

景公于是离开座位向晏子道歉说。

3余扃牖而居。

我关着窗子住在里面。

4吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

我曾踮起脚跟往远处看，不如登上高处看的范围广。

分析：

①②句中的“而”作连词，表承接；③④句中的“而”作连词，表修饰。

【辨析方法】

1、看“而”前后的动词或动词短语表示的动作是否同时发生，是则表修饰，有先后关系则表承接。

2、看“而”前后的动词或动词短语意义上有否主次关系，如果前一个动作表示后一动作的方式，即有主次之分，表修饰。

如果只两个贯的动作，则表承接。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1登高而招，臂非加长也。

登上高处招手，并非是你的胳膊变长了。

2扣舷而歌之。

敲着船舷唱道。

3然视其左右，来而记之者已少。

然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。

4天下云集响应，赢粮而景从。

天下的百姓像云一样聚集过来，像回声一样应和着，背着粮食如影随形的跟着他。

答案：

①③句中的“而”作连词，表承接；②④句中的“而”作连词，表修饰。

（五）则（就）——假设？

承接？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1使六国各爱其人，则足以拒秦。

如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了。

2河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

河内（地名）地方遭了饥荒，我便把那里的百姓迁移到河东，同时把河东的粮食运到河内。

3故木受绳则直，金就砺则利。

所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。

4虑壅蔽则思虚心以纳下。

怕自己耳目被堵塞、遮蔽，就要想到虚心接受下面意见。

分析：

四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则”作连词，表假设；②③句中的“而”作连词，表承接。

【辨析方法】

1、看句意。

“则”前的短语或分句表示虚拟的情况，表假设；“则”前的短语或分句表示一种事实，表承接。

2、看呼应。

有时候，表假设时，前一分句有与“则”相呼应的连词“若”；表承接时，前面一定没有相呼应的连词。

3、看翻译。

表假设时，“则”可译成“就”，也可译成“那么就”，表承接只能译成“就”。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1夫如是，故远人不服，则修文德以来之。

像这样，远方的人还不归服，便发扬文治教化吸引他们来。

2曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起朝笑他。

3既其出，则或咎其欲出者。

我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人。

4若弗与，则请除之。

如果你不给他，就请求你把他除掉。

答案：

四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则”作连词，表假设；②③句中的“则”作连词，表承接。

（六）乃（才）——顺承？

限制？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1要之，死日，然后是非乃定。

总的来说，一个人等到死的那一天，他生前的是非才能确定。

2悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。

曹操就全叫瘦弱的士兵背着草填路上的坑，这样人马才能够走过去。

3项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了。

分析：

三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃”作副词，表顺承；③句中的“乃”作副词，表范围限制。

【辨析方法】

1、看作用。

表顺承时，“乃”实际上连接了两个分句，前一分往往表示具备的条件，后一分句表示结果。

表范围限制时，不连接分句，只限制后面的动词。

2、看翻译。

表顺承时，“乃”只能译成“才（这才）”；表限制时，可译成“才”，也可译成“只”。

3、看呼应。

表范围限制时，“乃”后面往往有表示数量的短语；而表顺承时没有。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1设九宾于廷，臣乃敢上璧。

在朝廷上举行设有九个迎宾赞礼官吏的大典，我才敢献上宝玉。

2良久，乃许之。

好久才准许他前去。

3计其征调之费，终岁乃有七缣。

答案：

三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃”作副词，表顺承；③句中的“乃”作副词，表范围限制。

（七）何（疑问）——副词？

代词？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1我畏段某耶？

何敢言我！

我难道怕段某吗？

为什么竟敢议论我！

2何可胜道也哉！

哪能说的完啊！

3长桥卧波，未云何龙？

那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？

4姜氏何厌之有？

姜氏（的欲望）哪有满足的时候呢？

5大王来何操？

大王来的时候带了什么？

6闻姊家有阁子，且何谓阁子也？

听说姐姐家有阁子，那么所说的阁子是什么样子的？

分析：

①②③句中的“何”作副词，在句中作状语；④⑤⑥句中的“何”作代词，在句中作定语、宾语或主语。

【辨析方法】

1、从语法上辨别。

“何”作副词时，在句中作状语；作代词时，在句中作定语、主语，作动词或介词的宾语。

这是最主要的辨别方法。

2、从意义上辨别。

“何”作副词时，译成“为什么”“怎么”“何必”等；作代词时，译成“哪里”“什么”等。

3、从相邻词上辨别。

如果“何”后有“能”“可”之类的能愿动词，这个“何”肯定是副词。

【迁移练习】

说明下列各句中加点词的意义和用法。

1何竟日默默在此，大类女郎也？

为什么整天默默在这里，很像个女孩。

2杀一老卒，何甲也？

杀一个老兵，为什么要披戴盔甲呢?

3何事不语，何情不诉！

没有什么事不能说,没有什么情不能诉！

4君何患焉？

您担心什么？

5而又何羡乎？

又有什么可羡慕的呢？

6何至自沉溺缧绁（léixiè）之辱哉？

怎么会自甘沉溺于牢狱的侮辱之中呢

答案：

①为什么，副词②为什么，副词③什么，作定语，代词④什么，作宾语，代词⑤什么，作宾语，代词⑥怎么，副词

（八）动词＋焉——代词？

兼词?

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1以俟夫观人风者得焉。

以等待那些考察民风的人知道看到它。

2及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。

等到了秦的末期，烧毁《诗经》《尚书》，坑杀术士，六艺（诗书礼乐易春秋）从此就缺失了。

3后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，有青麻头伏焉。

（殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里。

4积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。

积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。

分析：

四句中的“焉”都用在句末，且都用在动词后，但用法不同：

①②句中的“焉”充当宾语，译为“它”作代词；③④句中的“焉”充当补语，指出动词所涉及的处所，相当于“于此”，是兼词。

【辨析方法】

1、看置换：

首先要把“焉”字按兼词来理解，即用“于何”（在哪里）或“于此”（在这里，在那里）来置换，置换得通则是兼词；置换不通，则是代词，

2、看作用：

看“焉”字作宾语还是作补语，作宾语的是代词，作补语的是兼词。

3、看倒装：

能提到动词前面作状语的是兼词，不能倒装的只有作代词。

【迁移练习】

说明下列各句中加点词的意义和用法。

1嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

美好的树木和奇异的岩石参差错落。

这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。

2夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。

因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。

3犹且从师而问焉。

尚且跟从老师向老师请教。

4盖当蓼洲之周公之被逮，急于义而死焉者也。

就是当周蓼洲先生被阉党逮捕时,为正义所激奋而死于这件事的。

5夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。

这五人的死，距离现在修墓来埋葬他们，那时间只有十一个月罢了。

答案：

①作代词②作代词③作代词④作兼词⑤作兼词

【巩固练习1】

说明下列各句中加点词的用法。

1东犬西吠，客逾庖而宴。

东家的狗对着西家叫，客人得越过邻居厨房去吃饭。

2及在槛阱中，摇尾而求食。

但是被人类捉去关起，就只能像狗一样摇尾而讨人高兴而求取食物。

3哙拜谢，起，立而饮之。

樊哙行礼谢恩，站直，挺立着将酒一饮而尽。

4景公召而数之曰。

召见晏子数落他。

5姜出而赋：

“大隧之外，其乐也泄泄。

”

泄（yì）泄”形容和乐自得的心情。

武姜走出隧道，赋诗说：

"隧道之外，心中快乐自在！

"

6执敲扑而鞭笞天下。

挥舞着长鞭来驾驭全中国。

7兵刃既接，弃甲曳兵而走。

刀刃剑锋相碰，（就有士兵）丢盔弃甲，拖着兵器逃跑。

答案：

①表承接②表修饰③表修饰④表承接⑤表承接⑥表修饰⑦表修饰

【巩固练习2】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

1蜩与学鸠笑之曰。

蝉和学鸠嘲笑鹏说

2今日吾与汝幸双健。

今天我和你幸好双双健在

3今者有小人之言，令将军与臣有隙。

现在有小人的谣言，使您和我发生误会

4秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。

在秦朝时,（项伯）和我交好,他杀了人,我保全了他的性命

5君王与沛公饮。

大王和沛公一直饮酒，

6彼与彼年相若也，道相似也。

他与你的年龄相似，道德品行也相似，

7吾诚愿与汝相守以死。

 我确实愿意和你相依为命直到老死，

答案：

①作连词②作连词③作介词④作介词⑤作介词⑥作介词⑦作介词

【巩固练习3】

说明下列各句中加点的“以”的用法。

1汝不必以无侣悲。

你不必因为失去伴侣而悲伤了。

2臣以险衅，夙遭闵凶。

以，因为。

我生来命就不好，早年就遭受坎坷

3时操军兼以疾疫，死者太半。

当时曹操的军队又由于饥荒和瘟疫，死去的人有一多半。

4吾以捕蛇独存。

我靠着捕蛇独自存活下来。

5以三保勇而多义，推为长。

因为冯三保勇敢而又会多种武艺，被推荐为首领。

6往往有得，以其求思之深而无不在也。

常常有体会，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。

⑦怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。

答案：

①作介词②作介词③作介词④作介词⑤作连词⑥作连词⑦作连词