苏教版六年级下册语文教学设计第一单元.docx
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苏教版六年级下册语文教学设计第一单元
培养良好的习惯(十二)
教学要求:
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图
结合有关事例
使学生明白"读万卷书
行万里路"的道理
逐步养成深入社会学习语文
投身自然增长知识的学习习惯
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图
结合有关事例
使学生懂得在实践中运用语文的习惯
教学重点:
1、结合有关事例
使学生明白"
读万卷书
行万里路"的道理
2、认真观察课本插图
结合有关事例
使学生懂得在实践中运用语文的道理
教学难点:
通过课本插图和有关事例
逐步养成深入社会学习语文
投身自然增长知识的学习习惯
以及在实践中运用语文的习惯
教学准备:
教学挂图
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
从一年级起
我们就开始学习培养良好的学习习惯
从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法
为我们以后养成习惯打下了基础
今天
我们来学习这最后一个习惯:
读万卷书、行万里路
二、指导看图
领会内容
(一)指导观察第一页
1、学生自由观察
思考:
图上有谁
在什么地方
干什么
他这是会时想些什么?
2、指明回答
教师补充
第一幅:
在天文台
老师和同学参观古代的天文仪器
同学门看到这台仪器
一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲
第二幅:
在天文台的天文展览馆内
墙上贴着宇宙中星体的照片
希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘
第三幅:
简介:
碑刻是刻在石碑上的文字和图画
大多出自著名书法家和书画家之手
有很高的艺术价值
是中华灿烂文化的重要组成部分
3、同桌共同参观三幅图
回顾主要内容
说说自己的想法
(二)指导观察下两幅图
1、学生自由观察插图
按照从上到下
从左到右的顺序
思考:
图上有哪些人物
在什么地方
干什么
有什么意义?
2、同组相互交流
感受体会
(三)学生交流:
观察了这些图画
你有什么想法?
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
第二课时
一、导入
同学们
我们从小就要到学校里学习知识
长大后才能胜任祖国交给我们的工作
因此
学习知识就是为了--(学生齐答:
运用)这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图
弄清图中内容
1、第一行两幅
(1)教师简单介绍
(2)学生讨论:
控制室和播放室的几位同学是怎样工作的?
(3)班级交流
2、第二行左图
(1)提问:
图上的同学在干什么?
表情如何?
(2)教师小结:
这几位同学的字真棒
但这并不是轻易得来的
而是他们长久的练习换来的
只要大家坚持天天练习
相信有一天你们的字会写的更好!
第二行右图:
(1)学生仔细观察
回答:
从图中得知
演讲要注意什么?
(2)请一位同学作一次简短的演讲
学生评价
(3)教师总评
3、第三行左图
(1)观察图中的人物在干什么?
(2)自由练习朗诵
体会方法
第三行右图
(1)观察插图
回答:
图上的人在干什么
黑板报出的怎样?
(2)教师补充:
办黑板报要先选择好内容
确定栏目
设计图案
4、左上图
学生观察
谈谈怎样编手抄报?
5、右下图
(1)教师简介
(2)学生交流:
他们演的怎样?
怎样才能演好课本剧?
(3)教师小结:
参加课本剧演出
可以锻炼自己运用语文的能力
陶冶艺术情操
培养自己多方面的情感
三、谈收获
通过本节课的学习
你有什么收获?
1、长江之歌
教学要求:
1.学会2个生字
理解由生字组成的词语
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句
激发学生对祖国大好河山的热爱之情
培养审美情趣
3.正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
教学重点:
通过理解诗歌语言和吟诵诗句
激发学生对祖国大好河山的热爱之情
培养审美情趣
教学难点:
理解诗歌语言
背诵课文
教学时间:
两课时
第一课时
一、导人新课
激发兴趣
1.同学们
今天我们学习一首赞美长江的诗歌
(板书:
长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词
2.出示地图
指出长江的位置和所流经的地方
3.你们对长江了解多少呢?
4.放录音
《长江之歌》歌词豪放
歌声雄浑
我们一起来欣赏
二、初读指导
1.自学生字词
(1)自由读课文
画出不认识、不理解的字词
(2)描红田字格中8个生字
(3)查字典并联系上下文
理解下列词语的意思
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2.检查自学效果
(1)出示词语:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2)指名逐词读
指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同
(3)理解下列词语的意思
丰采:
美好的仪表举止
依恋:
留恋
舍不得离开
荡涤:
洗涤
尘埃:
尘土
磅礴:
气势盛大
灌溉:
把水输送到田里
3.各自轻声试读课文
4.分节指名朗读课文
教师相机指点
5.四人小组自由读课文
讨论:
哪些地方读懂了?
交流
三、指导写字
1.指导写字
乳:
左右基本等宽
汁、哺、挽、涤、埃:
左窄右宽
灌、溉:
左窄右宽
因笔画较多
写时要紧凑些
2.学生练习写字
教师巡视指导
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1.观看系列片《话说长江》片断
听《长江之歌》
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势
作者说--
2.出示:
我们赞美长江
你是无穷的源泉;
我们依恋长江
你有母亲的情怀
3.自由读
说说读了诗句想了解什么?
4.交流、讨论
5.精读第一节:
(1)自由读
四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的资源?
(2)交流:
出示:
你从雪山走来
春潮是你的风采;
你向东海奔去
惊涛是你的气概
("雪山"在祖国的最西部
"东海"在祖国的最东端
长江能从祖国的最西部走来
向祖国的最东部奔去
说明她的源泉是无穷的)
指导朗读:
这两个分句我们该怎样读
哪些词提示了你?
(3)默读第一小节
思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流
出示:
你用甘甜的乳汁
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀
挽起高山大海
("哺育各族儿女":
只有母亲才会哺育儿女
在这里把长江比作了母亲
而且长江哺育的是各族儿女
可见这位母亲的胸怀是多么宽阔
)
"你用健美的臂膀
挽起高山大海":
这里又把长江拟人化了
长江很长
它就像母亲伸长那健美的臂膀
从西至东
把祖国的高山大海拉在手里
让它们紧密联系在一起
永不分离)
指导学生看地图
并联系实际想象体会"哺育、挽起"的感情
指导朗读:
这一句我们要读得深情
6、精读第二节
(1)听录音
思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉
它有母亲的情怀?
(2)交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(①"远古"是指很遥远的古代
长江从远古走来
向未来奔去
时间跨度很大
长江永远不会停息
所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句:
"走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读
体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力
(②"灌溉花的国土":
祖国的领土那么大
长江能将它们一一灌溉
所以说它是"无穷的源泉"
"推动新的时代":
长江能推动时代的发展
力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①"你用纯洁的清流
灌溉花的国土":
母爱是纯洁的、神圣的
长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地
②"你用磅礴的力量
推动新的时代":
母亲的力量是巨大的
长江就像母亲一样
对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读
所以
"我们--赞美长江......"
(4)指导朗读第2节
(5)指导背诵第2节
四、练习朗读全诗
1.同学们
作者从空间上和时间上歌颂了长江
学完了这首诗
你们有什么感想呢?
2.是啊
长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷
让我们以饱满的热情去赞美长江
表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情
3.练习朗读
五、学唱歌曲
板书设计
长江之歌
源远流长拥抱着大地
从空间上描写歌颂
宏伟气势哺育儿女的胸怀
悠远久长苦难的过去
从时间上描写表现光辉的现实
功在千秋灿烂的未来
赞美之情崇敬的情感
抒写表达
依恋之情热爱的情感
教学后记:
2、三亚落日
教学要求:
1、学会本课10个生字
绿线内的3个生字只识不写
理解由生字组成的词语
2、通过对语言文字的朗读品味
了解三亚落日的美丽景色
激发学生热爱大自然
热爱祖国的思想感情
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子
4、正确流利有感情地朗读课文
背诵课文
教学重点:
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色
激发学生对大自然、对祖国的热爱之情
教学难点:
通过对语言文字的朗读品味
了解三亚落日的美丽景色
激发学生热爱大自然
热爱祖国的思想感情
教学准备:
1、中国地图、小黑板
2、布置预习
教学课时:
两课时
第一课时
一、导入新课
激发兴趣
同学们
在我国的南部有一个美丽富饶的地方
叫做三亚
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
板书:
三亚落日
三亚在海南岛的最南端
是观看日出的好地方
而我们今天要欣赏的是"三亚落日"
在三亚看到的落日是怎样的呢?
二、检查预习情况
出示词语:
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰
涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺
⑴指名读
⑵齐读
2、指名分自然段朗读课文
教师相机正音
同时弄清每个自然段的主要内容
3、预习了课文
你还懂得了些什么?
三、默读课文
理清文章脉络
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?
(第3-5自然段)
2、这样
可以把课文分为几个部分?
四、精读课文
1、轻声读课文
画出最能概括全文的句子
(板书:
真有诗意)
2、你是怎么理解"真有诗意"的?
3、指导朗读第一自然段
⑴学生试读
⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?
(真有诗意、美妙绝伦、一点也不......逊色)应读出怎样的感情?
⑶范读、齐读
五、精读第二段
过渡:
在三亚看落日真有诗意
那三亚是怎样一个地方呢?
1、自由读第2段
说一说三亚是怎样一个地方?
三亚洋溢着浓浓的热带风情
很美
(板书:
热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光
2、课文中写三亚美丽的热带风情
写到了哪些景物?
(海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙
)
3、课文中是怎样描绘这些景物的?
4、三亚的海那么蓝
鸥那么白
树那么齐
沙那么亮
这样美丽的景色在你的面前
你的心情如何呢?
(喜爱、由衷赞美)
5、指名读
请读出这种喜爱之情
6、指导背诵
六、作业
1、抄写词语
2、背诵第一、二段
第二课时
一、齐读第一、二段
二、精读第三段
过渡:
三亚洋溢着浓浓的热带风情
在这样的地方看落日
的确"真有诗意"
下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象
1、自由轻声读3、4自然段
思考:
两个自然段描绘了几幅日落的画面?
板书:
像孩童、像灯笼、像跳水员
2、在这三幅画面中
你最喜欢哪一幅?
把它选出来读一读
说说为什么喜欢它?
3、讨论评读要点
第一幅:
⑴突出场面热烈壮观;
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语
感悟孩童形象以及海天一色的奇观;
⑶体会作者喜爱之情
第二幅:
⑴这时的太阳和第一幅比较
发生了什么变化?
⑵投影出示:
①夕阳也渐渐地收敛了光芒
变得温和起来
悬在海与天的边缘
②夕阳也渐渐地收敛了光芒
变得温和起来
像一只火焰柔和的大红灯笼
悬在海与天的边缘
a.比较这两个句子
说一说哪个好
好在哪里
(第二种写法好
用比喻的方法
把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
b.齐读这一句
⑶突出太阳的顽皮
⑷理解"硕大无朋"
⑸抓住大海颜色的变化"原色--玫瑰色"
体会景色的优美
(理解"涨溢")
⑹突出太阳的轻快、敏捷
第三幅:
⑴投影出示:
①我瞪大双眼正在欣赏着
突然那落日颤动了两下
落下去了
②我瞪大双眼正在欣赏着
突然那落日颤动两下
最后像跳水员那样
以一个轻快、敏捷的弹跳
再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水
向人们道了"再见"
a.这两句写法有什么不同?
第二句好在哪里?
(把夕阳落下的情景写得十分细致
而且写活了
使读者仿佛身临其境
)
b.指名读这一句话
⑵太阳入水悄无声息
水波不惊
消失得那么自然
要读出一种平静之美
4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的
找一找有关语句
("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼")
5、为什么要写这些?
(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹
同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦
)
6、读到这儿
同学们知道三亚落日的全过程吗?
出示填空
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是个完整的过程
想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?
再读三、四自然段
8、看到这么美的日落景象
我们不得不发出赞叹
齐读第五自然段
9、背诵第三段
愿背哪一节就背哪一节
三、总结课文
三亚的落日是那么美丽
作者描绘的语言是这样美好
你们想不想来赞美它呢?
板书设计:
2、三亚落日
像孩童
真有诗意像灯笼
像跳水员
教学后记:
3、烟台的海
教学要求:
1正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
2掌握本课生字
理解由生字组成的词语
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思
并能仿造打比方的句子
4凭借课文语言材料
了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活
激发热爱大自然、热爱生活的美好感情
教学重点、难点:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
同时感悟课文中一些关键词句的意思
感受烟台的海绮丽壮观
烟台的人勤劳、能干
是本课教学的重点
教学时间:
三课时
第一课时
一、看图导入
揭题:
1.同学们
你们看过或游览过大海吗?
谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景
2.看中国地图
沿海城市很多
有没有北面面临着大海的城市呢?
3.揭题
注意海的笔顺:
最后三笔
先写上面的点
接着写中间的横
最后写下面的点
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境
过渡:
这里的海有什么独特的景观?
作者想向我们介绍些什么呢?
二、初读课文
了解内容:
1.看画面
听配乐朗诵
说说自己的感受
2.是的
烟台的海一年四季的特点各不相同
景色太美了!
请同学们自由轻读课文要求读正确
3.检查自学:
(1)读生字及词语
景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸呢喃细语
蔚为壮观忙碌嬉笑过滤湛蓝凝重宛如如痴如醉崇山峻岭
(2)指名读课文
评议纠正
(3)理解词语
看录象
有关轮船、锚及起锚的过程
4.默读课文
边读边想:
课文是按什么顺序写的?
主要写了什么?
5.分清段落层次
三、学习第一段:
1.齐读
2.读懂了什么?
(概括介绍烟台北面临海
有一份独特的海上景观
)
四、写字指导
1.说说写这些字时
要注意什么
2.用钢笔描红、临写
五、作业:
1.抄词
2.朗读课文
第二课时
一、复习:
说说课文按什么顺序写的
主要写了什么
过渡:
烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?
谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?
作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?
细读课文
二、学习第2自然段
感受"独特"
1.朗读想想这一段除了写海
还写了什么
分层
(海
人)
2.各自读介绍"海"的部分
看看题头的照片
体会一下该如何读好这段话
(突出"气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向......溅起......发出......掀到......"等词语
感受寒流袭来时
烟台海浪汹涌的壮观景象)
3.人们在冬天的海边又是如何的?
读第二层
(突出"纷纷顶着......观赏......不顾......站在......拍照留念"等词语
体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)
4.通过读
你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?
能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?
你又是怎样享受这冬海风光的?
5.你觉得冬天的海美吗?
愿意记住它吗?
先自己读读
再在小组内试背
最后有感情地背诵给大家听.
6.小结第2自然段的学习方法:
整体读
想想讲了那几个意思--分层朗读、理解、体会--用自己的话说一说--背诵
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1.学生自学(读、说、背)
2.分四人小组讨论、汇报
3.各小组成员分工读、说、背向全班汇报
评议结果
(第3自然段:
抓住"嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来
像个顽皮的孩子"等词句
体会冬去春来
烟台的海"微波泛起"的景象
通过"脱去、驾船驶过、播下希望的种苗
期待着收获的季节"词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活
)
(第4自然段:
抓住"凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语"等词语
感受夏日烟台的海的浪漫可爱
人海相依的恬静和惬意
)
四、布置作业
1.朗读课文
2.背诵第1-4自然段
第三课时
一、复习
1.在冬、春、夏三季中
烟台的海各有什么特点?
2.能通过你的读表现出来吗?
指名读2-4自然段
二、继续学习第二段
1.自渎第5自然段
整体感知
2.找出句子
朗读并体会海的特点
一到立秋这天
海水立刻变得格外湛蓝
天空也显得格外明朗
较之昨日
空气中立刻就有了秋的凉意
3."秋天的海平添了几分充实与忙碌"这又表现在哪里呢?
从"渔家驾船出海了
货轮起锚远航了......"体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活
4.指导有感情的朗读、背诵
5.把2-5自然段连起来读一读
想一想:
作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?
一般的地方
冬天是萧条、冷落的
而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线
又显的那么凝重
(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特
所以一开始就介绍它
三、细读第三段:
1.齐读第6自然段
2.联系全文
体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台
3.欣赏画面
谈谈自己的理解和感受
说是一幅画
是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景
是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台
是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间
四、总结全文:
1.烟台的海一年四季都是那么迷人
你最喜欢其中的哪个季节呢?
你来做导游向游客作一介绍
比谁介绍得好?
2.你游览过什么地方?
哪里给你的印象最深?
能把那里的景色给同学们介绍吗?
五、作业:
1.课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子
让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实
2.写一个片段
介绍一处迷人的风景
板书设计:
3、烟台的海
海人
冬凝重不畏严寒
春活泼勤劳播种
夏宁静人海相依
秋高远充实忙碌
"画""背景""舞台"〈----〉"活剧"
教学后记:
4、记金华的双龙洞
教学目标:
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观
激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情
2、能给课文分段
写出课文的提纲
说出课文的主要内容
3、了解过渡句在课文中的作用
了解课文是怎样连段成篇的
4、正确流利地朗读课文
教学重点:
1、认识过渡句在文中的作用
了解段之间的关系
知道课文是怎样连段的成篇的
2、能给课文分段
写出课文的提纲
说出课文的主要内容
教学难点:
1、学习作者抓住景物特点
按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法
2、结合课文特点
培养学生形象思维和逻辑思维的能力
教学时间:
2课时
第一课时
一、初读课文
理清游览顺序
1、板书课题
导入新课
今天
我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题
解题:
"记"是什么意思?
较"记"的是什么?
(记是"记载"的意思
本文记的浏览胜地
固而是一篇游记
并告诉学生
这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的
)
教师:
去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特
吸引中外游客
同学们也想双龙洞吗?
让我们和作者一起去游览好吗?
2、初读课文
理清文章脉胳
读后提问:
按游览顺序
全文可分几段?
每段写了什么?
讨论后确定:
全文按游览的顺序可分为六段
第一段
(1)交代了游览的时间及地点
第二段(2、3)介绍沿途所见景