骨干教师第二次培训简报 3500字.docx

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骨干教师第二次培训简报3500字

三一文库（XX）

〔骨干教师第二次培训简报3500字〕

　　成都市小学语文骨干教师培训班小语20班第一年第二阶段培训简报

　　20xx年9月17日，武侯区教师继续教育中心迎来了成都市小学语文骨干教师培训小语20班的学员们，展开了为期四天的骨干教师培训活动。

本次培训活动形式丰富多彩，有学术指导、经验分享、现场研修、专家沙龙、专题讲座、分组讨论等，在专家们的精心指导下，学员们专注地学习，如饥似渴地吮吸着知识的甘露，或认真倾听，或积极探讨，或各抒己见，在互动交流中提升自己，收获颇丰。

　　倾听是一种幸福，分享更是一种快乐！

　　——听徐萍老师《新课标下口语交际的学与教》专题讲座

　　9月17日上午，市级骨干培训班（武侯点）培训课程继续在川大附小进行。

徐萍老师的讲座《新课标下口语交际的学与教》深受学员们好评。

学员们深刻地认识到“口语交际”务必做到真实、平实、落实，只有放下身段与孩子们走进语文，留给孩子交流讨论的空间，才能真正地进行口语交际教学。

徐老师让我们领略到倾听是一种幸福，分享更是一种快乐！

让我们一起把这种幸福与快乐带进我们的口语交际课中！

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　　走进课堂分享精彩

　　——课例观摩，徐双全老师精彩点评

　　20xx年9月17日下午，市骨干20班的学员在川大附小聆听了来自川大附小的两位老师的课。

第一节是高燕玲老师执教的《上天的蚂蚁》，第二节是丁元莉老师执教的《一枚金币》。

两位老师的教学风格不同，但都能准确把握年段特点，注重激发学生学习积极性，注重语言运用，善于创设情境让学生感悟语言文字，效果显著。

课后，执教老师先简要回顾了自己的教学思路，接着骨干班学员各抒己见，就自己的听课感受与大家进行分享，最后由四川省教科所许双全老师作了精彩点评。

　　通过学习，我们真切地感受到只有真正地尊重学生，多角度地把课想“多一点，细一点，活一点”，我们的语文课才能情趣横生，学生才能真正爱上语文。

　　理论实践巧结合润物无声也动人

　　——听甘雪梅老师《小学语文“新课堂”的建构与管理》专题讲座

　　9月18日上午，市级骨干培训班（武侯点）培训课程继续在川大附小进行。

甘雪梅老师的讲座《小学语文“新课堂”的建构与管理》深受学员们赞叹。

甘老师的谆谆教导如细雨默默地滋润着学员们，在理论与实践的巧妙结合中带学员们走进了一个个充满智慧又富有启2

　　示的教学案例，“只有精心设计和组织学生活动，才能真正地让学生动起来。

”这一点深深地刻在了每一个学员的心里。

甘老师的博学与教学智慧深深地打动了学员们的心，心动更要行动，愿学员们能在自己的教学生涯中，像甘老师一样用心、用情、用脑，走进课堂，享受课堂，提升课堂！

　　走进课堂，学会听课

　　——课例观摩，廖老精彩点评

　　9月18日下午，市级骨干培训班（武侯点）培训课程继续在川大附小进行。

活动分为三个环节，首先是课例观摩，分别是龙江路小学李虹霞老师执教的习作课《包汤圆》和李怡老师执教的阅读教学《大自然的语言》；然后是学员对两节课的点评，最后是小语协会会长廖惠渝老师做的精彩解析，不仅如此，廖老师还毫无保留地结合两节课，引导学员们走进课堂，学会听课，具体做法是：

　　就是对所看的课进行回忆，再现现场情景，不能空谈。

怎么回放呢？

我们首先要看整个教学流程的大框架、大方向，然后才是小片段，小细节。

　　审视从两个角度去看，一方面看教者对文本解读是否准确深入，主要关注五个方面：

１）对文本双基情况是否关注；２）钻研文本过程中思路是否把握；３）对文本语言是否关注；４）是否关注与文本相关的背景材料；５）关注文本的提示。

另一方面看现场实施处理是否恰当有效，这时候就3

　　要回放小细节，从主问到朗读，领悟修辞，感悟段式，拓展思路等方面去具体分析。

　　则，根据教学观念的模糊和偏差提出转变方向，根据教学策略的失误和不足提出改进的具体路径。

　　主要是针对树立正确鲜明的教学理念认识的提升和总结切实有效的教学操作行为的提升。

　　廖老师最后总结说，观课评课先要放得下，立足教学实践的沃土，进行感性的分析；还要提得起，借助教学理论的阳光，进行理性的思维。

廖老师的生动点评，让在座的学员深受启发，受益匪浅。

　　精神的盛宴心灵的洗礼

　　——听李国惊老师《从儿童文学视角探索小学语文阅读教学》专题讲座

　　9月19日上午，成都市小学语文骨干教师20班的学员老师们齐聚在川大附小诸子堂聆听了由武侯区教师继续教育中心语文教育专家李国惊老师带来的专题讲座《从儿童文学视角探索小学语文阅读教学》。

李老师从研究儿童、研究文本、研究教学三个方面，用大量的事实和案例启示我们：

不要扼杀儿童的缪斯天性，要用儿童本位的标准多元解读文本，要通过语文教学让成人和儿童走向对话、交流、融合和互动。

在古色古香的讲台上，李老师由内而外散发出的文学气息4

　　和儿童的情趣扑面而来，他时而深情朗诵，时而高谈阔论，时而趣味盎然，时而扼腕叹息?

?

当李老师谈到儿童本位的儿童文学在教材上的缺失，在教学上的缺失，老师们都陷入了沉思。

回顾自己的教学行为，我们何尝不是禁锢了自己的童心，“微笑着用成人的方式去训诫”孩子们？

叩问自己：

我们是否真的做到了将“儿童本位”的思想贯穿始终，是否真的放下了身段去呵护孩子的心灵？

李老师生动的讲座让大家在沉醉于这样一场精神盛宴的同时，也接受了一场心灵的洗礼。

作为一名老师，尤其是语文老师，应该责无旁贷地把学生生命发展放在首位，让“儿童本位”的思想贯穿自己的教学，让我们的语文教育回归本真。

　　走进课堂分享精彩

　　——课例观摩，徐双全老师精彩点评

　　20xx年9月19日下午，成都市小学语文骨干教师20班的学员们在川大附小聆听了来自棕北小学的两位老师的课。

第一节是刘薇老师执教的《丁丁冬冬学识字

（二）》，第二节是苏静老师执教的《阅读大地的徐霞客》。

刘老师通过有趣的视频“开课”，并揭示了中国造字的内在规律，可谓“趣”中有“妙”，为整堂课的“归类识字”奠定良好的基础，识字方式多种多样，有多媒体演示识字、小老师教读、找朋友、识字比赛、猜字游戏、闯关识字等，在丰富的识字教学中更是层次明晰，由“识部首——识字——记字——用字”，逐层深入，5

　　循序渐进，学习梯度非常明清晰，实现了高效识字。

苏静老师在教学《阅读大地的徐霞客》中，紧扣“文眼”——“奇人”“奇书”，在简要的回顾文本后，就引导学生围绕这“奇人”“奇书”展开自主学习，在自学的基础上进行小组合作，在充分的小组交流后进行全班汇报。

主线明了，学习落实，充分实现了生生互动、师生互动，在“学生与文本”“学生与老师”的充分对话中，实现了“学生——文本——老师”三者的零距离对话，生动地诠释了课堂的精彩永远属于学生！

　　甘雪梅老师的精彩点评更是拨云见雾，引发了老师们对自身教学的反思，再一次促进了老师们的自我提升。

　　关注儿童视野实现“四有”教学

　　——听罗良建老师《儿童视野下的小学语文教学》专题讲座

　　9月20日上午，在川大附小诸子堂，成都市教科所小学语文教研员罗良建为我们骨干班的学员们带来了一场精彩的专题讲座。

罗老师以《儿童视野下的小学语文教学》为主题，围绕“什么是小学教育？

”“什么是语文？

”“什么是小学语文教学？

”三个话题，用风趣幽默的话语、生动的案例、广博的知识，让学员老师们受益匪浅，现场爆发出阵阵的掌声和欢笑声。

罗老师提出“小学教育就是儿童的教育，小学教育必须在儿童视野下进行”，因为“教育决定儿童心理发展，而教育本身又必须适合儿童心理发展”，要解决目前小学教育中存在的“成人”化问题，就要关注儿童的情感和儿童的想象。

而语文，作6

　　为学生的立命之器、思维之剑、精神家园，是学生生命和生活中的一部分，所以语文课注定要“教书育人”。

那儿童视野下的小学语文教学有何特征呢？

罗老师提出教学中应该做到四个有：

“有趣、有效、有用、有为”，这给了我们很大的启示。

罗老师的讲座，犹如一阵春风，吹开了我们心中的疑惑；犹如一把智慧的钥匙，启迪了我们的心灵。

米开朗基罗说：

“在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕像。

”作为小学语文教师，有幸与语文结缘，我们理应关注儿童的视野，让每一个学生绽放出自己的美丽。

　　下午，在武侯区教师继续教育中心甘老师的指导下，小语骨干班的老师们分组对本次培训活动的感受进行了深入交流，大家都感到本次培训收获颇多，遗憾的是时间太短，大家值得提升的地方还有很多。

相信本次培训给每个人带来的帮助和提升一定能指导我们的实际教育教学工作，真正提升骨干教师的水平。

最后，学院老师们完成了对本次培训活动满意度进行了调查，大家满载着收获，满带着不舍结束了本学年的培训活动。

让我们一起来期待下一次的交流与分享吧！

　　成都市小学语文骨干教师培训（武侯点）小语20班2012-09-22

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