园地五 三 年级 语文导学案.docx
《园地五 三 年级 语文导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园地五 三 年级 语文导学案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
园地五三年级语文导学案
桃园镇中心小学三年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
语文园地五
课型
新知探究
综合课
编号
41
学习
目标
1、会正确听写词语。
2、我能从“我的发现”中发现九个成语的共同的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中的十二生肖。
学习
重点
会背诵并默写“日积月累”中的十二生肖。
学习过程
师生笔记
独学（5分钟）
【任务：
认真读写】
自由复习本单元中的词语，把自己认为较难的在练习本上多写几遍。
评价：
认真读写+2分，任务完成+3分。
对学（3分钟）
【任务：
对学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】
认真读一读“我的发现”中的九个成语，从中发现了什么？
评价：
主动起立对学+2分，任务完成+3分
群学（10分钟）
【任务：
默读“日积月累”，思考下面问题，组内群学】
1、自由读一读“日积月累”中的十二生肖，想一想：
十二生肖的大体意思？
2、比一比谁能背的又对又快。
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。
展示（15分钟）
【任务：
展示群学问题】
评价：
板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
反馈（7分钟）
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、听写词语，对子纠错。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学三年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
口语交际
课型
新知探究
综合课
编号
42
学习
目标
会围绕“生活中的传统文化”这个题目，展开口语交际活动，提高倾听、应对、表达等语言能力。
学习
重点
会运用口头语言进行交流。
学习过程
师生笔记
独学（5分钟）
【任务：
认真读写】
自由读课文口语交际的内容，知道本次口语交际的内容。
评价：
认真读写+2分，任务完成+3分。
对学（3分钟）
【任务：
对学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】
说一说你所知道的我国的传统文化，你准备怎样向同学介绍,列出提纲，然后与对子说一说。
评价：
主动起立对学+2分，任务完成+3分
群学（10分钟）
【任务：
完成下面问题，组内群学】
1、把自己的想法整理成一段话。
2、小组内展示自己整理的内容，准备全班展示。
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。
展示（15分钟）
【任务：
展示群学问题】
评价：
板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
反馈（7分钟）
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、将你参加本节课的感受写下来。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学三年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
习作指导
课型
新知探究
综合课
编号
43
学习
目标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．以“生活中的传统文化”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力。
学习
重点
能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
学习过程
师生笔记
独学（5分钟）
【任务：
认真读一读，仔细想一想】
默读课本48页“习作要求”，想一想：
习作时要注意什么？
评价：
认真读写+2分，任务完成+3分。
对学（3分钟）
【任务：
对学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】
1、交流独学内容。
2、说一说，本次习作我要写什么，要突出哪一点奇特之处，我要按怎样的顺序写。
评价：
主动起立对学+2分，任务完成+3分
群学（10分钟）
【任务：
完成下面的问题，组内群学】
1、快速阅读范文《一幅名扬中外的画》，说一说例文哪些地方写得好。
2、想一想自己写作的内容，列出提纲。
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。
展示（15分钟）
【任务：
展示群学问题】
评价：
板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
反馈（7分钟）
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、在格子纸上完成自己的习作，不少于300字。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学三年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
习作讲评
课型
新知探究
综合课
编号
44
学习
目标
我能评改学习对子的习作，并对自己的习作进行自评。
学习
重点
我能评改学习对子的习作，并对自己的习作进行自评。
学习过程
师生笔记
独学（5分钟）
【任务：
认真读一读，仔细想一想】
读一读学习对子的作文，想一想：
作文有什么要求，学习对子的习作有么值得学习的地方，还有哪些需要改正的地方？
评价：
认真读写+2分，任务完成+3分。
对学（3分钟）
【任务：
对学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】
对子之间说一说自己所评改的习作有什么值得学习的地方，还有哪些需要改正的地方？
评价：
主动起立对学+2分，任务完成+3分
群学（10分钟）
【任务：
完成下面的问题，组内群学】
以小组为单位分别说一说组内成员的习作有哪些优点及不足。
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。
展示（15分钟）
【任务：
展示群学问题】
展示小组展示优秀的例文，试着对不成功的习作提出自己的修改建议。
评价：
板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
反馈（7分钟）
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、根据小组成员的建议，认真修改自己的习作。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学三年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
五单元复习课
课型
复习课
综合课
编号
45
学习
目标
1、我能熟练读写本单元的生字词语。
2、我会运用本单元积累的词语和修辞。
学习
重点
我能熟练读写本单元的生字词语。
学习过程
师生笔记
独学（5分钟）
【任务：
认真读一读，仔细想一想】
快速浏览本单元的词语，把难写词语在下面练习写几遍。
评价：
认真读写+2分，任务完成+3分。
对学（3分钟）
【任务：
独学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】
1、对子之间说一说自己认为容易出错的字，并说一说写时注意什么？
2、背诵第十一课课文和49页对子。
评价：
主动起立对学+2分，任务完成+3分
群学（10分钟）
【任务：
完成下面的问题，组内群学】
做配套第五单元综合练习，小组内交流不会的问题。
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。
展示（15分钟）
【任务：
展示群学问题】
展示配套练习六、七、八题。
评价：
板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
反馈（7分钟）
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、同学们快速读一读本单元要求掌握的词语，不会写得用自己喜欢的方式写一写。
准备听写。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
第三单元测试
学科语文班级三年级1、3班主备人
测试时间
2015.11
测试方式
集体测试
参加考试人数
83人
测试目的
对学生所学第五单元的知识进行系统检测
第三单元讲评
11月日学科语文班级三年级一、三班主备人
测试时间
2015、11
讲评时间
2015、11
试卷类型
试题来源
市统一发
讲评目标
1、熟练掌握本单元的生字新词，及要求背诵的古诗文、优美段落。
2、通过阅读，掌握做阅读题的小窍门。
3、养成细心观察，积累好词佳句，运用到习作中的好习惯。
讲评重点
课内阅读课外阅读
讲评难点
课外阅读
教学过程
试卷分析
本次测试试卷共包括“知识乐园”、“阅读天地”“习作世界”三部分，题目类型丰富多样，能够考查出学生对本单元知识的掌握情况，本次测试学生做题情况不够理想。
考情分析
学生有一部分做的基本可以，有几名同学基础知识掌握的不够扎实，修改病句因第一次接触，掌握不是很好，需要教师重点指导。
习作有个别同学思路不够开阔，重点应该是写看到的、听到的、并发挥丰富的想象力运用积累的语言描述出来。
在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。
试卷
讲评
“继续”、“飞舞”出错的较多，第二题至第四题，失分较少，第七题修改病句出错较多。
课外阅读有的学生对文章理解不透，出错较多，需要教师重点讲解。
古诗文连线大部分学生能背诵，但作者容易混，需要继续努力。
补偿练习
1、比一比，再组词。
稿（）纺（）剧（）遍（）肤（）
搞（）防（）据（）篇（）扶（）
2、写出下列词语的反义词。
独特（）黑暗（）轻（）
上升（）减轻（）清（）
3、把下面的词语补充完整。
舍（）求（）风（）仆仆
（）餐（）宿奔（）不息
（）应（）合（）口（）声
头（）脚（）（）邻（）舍
4、在括号里填上适当的词语。
（）的老师（）地传授（）的巨人
（）的年轻人（）地上升（）的宇宙
教学小结
通过讲评，大部分学生改正了自己的错误，在以后的教学中要把基础知识弄扎实。
升级会员 