中考语文复习专题课内现代文阅读.docx

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中考语文复习专题课内现代文阅读

课内现代文复习专题

《春》检测题

（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个短语能随意互换位置吗？

为什么？

2．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中的“仿佛”一词可不可以去掉？

为什么？

3．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中写的是蜜蜂和蝴蝶，这是不是与本段内容无关？

为什么？

4．作者说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这描写的是什么样的景象？

说说你的理解。

（二）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

5．给下列加粗字注音。

应和（   ）    酝酿（   ）    巢（   ）    嘹亮（   ）

6．这段文字是一幅___________图。

第1句从___________觉角度写春风的___________，第2句从___________觉角度写春风的___________，第3、4句从___________觉、___________觉角度写春风___________，从而把难以捉摸的春风写得有形、有声、有味、有情。

7．“卖弄”本带___________的感情色彩，这里却带着___________的感情色彩，运用了________的修辞手法，写出了鸟儿的___________。

8．“吹面不寒杨柳风”是___________时期___________题为___________中的诗句，理解时语序应变换为___________，意思是___________，“杨柳风”指的是___________。

9．“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有___________又有___________，写出了春风___________的特点。

10．请写出两句带春的古诗句。

（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

　　　　　　　　　　　，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，　　　　　　　　　　　。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

11、在空白处填上课文的原句。

（2分）

12、“斜织”一词表现春雨的什么特点？

（3分）

13、文中写了什么自然景物？

各有什么特点？

（4分）

14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：

（3分）

A、雨是最寻常的，一下就是三两天。

（）

B、像牛毛，像花针，像细丝。

（）

C、人家屋项上全笼着一层薄烟。

（）

15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？

写这些场景的作用是什么？

（4分）

16、写出语段中写色彩的三个词。

（3分）

17、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是。

（3分）

18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（　　）（3分）

A、由远及近，有动有静　　B、由近及远，有动有静　　C、由近及远，有静有动

19、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了的修辞手法，分别形容丝　　　　　、　　　　　、　　　　　。

（4分）A、闪光　　B、紧密　　C、细长

《济南的冬天》阅读检测

（一）①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

②对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

③自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

④可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

1、给加点字注音：

济南真得（）算个宝地

2．选出为本文段分层正确的一项（   ）

A．1／234  B．123／4  C．1／23／4  D．1／2／34

3．本文段用三组对比突出了济南天气的特点。

按要求写出内容

________和________第一组对比：

说明济南冬天天气的特点是不刮风。

________和________第二组对比：

说明济南冬天天气的特点是响晴。

________和________第三组对比：

说明济南冬天天气的特点是温晴。

4．“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗？

为什么？

________________________________________________

（二）最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，________，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

5．在上文的空白处按原文填空。

6．“看吧”一词，“看”管到哪儿？

都看到了什么景物？

7．理解加粗词语的含义。

（1）给山们穿上一件带水纹的花衣

（2）山的肌肤

8．镶上一道银边，把“镶”改成“笼”为什么不好？

9．概括这一段的主要内容。

10．这个语段在描写山景时运用的空间顺序是________，________，________，________。

（三）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。

请闭上眼睛想（　　）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是　　　　　山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想：

“明天也许就是春天了吧？

这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？

”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

11．括号处应填的一个标点是：

（3分）

12．文段第一句是结构上的作用是什么？

（3分）

13．解释下列词语在文中的意思：

（2分）

着落：

　　　　　慈善：

14．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

（3分）

15．指出作者描绘景物的观察角度。

（3分）

16．济南为什么是个理想的境界？

（3分）

17．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

（3分）

18．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。

（3分）

19．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？

（3分）

20．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

（3分）

（四）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？

有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？

大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。

济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。

先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。

这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。

是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。

它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。

淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。

浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。

只有这个，是它们的香甜的烦恼。

羡慕死诗人呀！

21．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。

（2分）

22．甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。

（4分）

23．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。

（4分）

24．理解下面两个句子的意思：

（4分）

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

25．将乙文中“哪儿的水能比济南？

”改为“哪儿的水都比不上济南。

”有什么不好？

（3分）

《背影》阅读检测

（一）阅读课文第１、２、３自然段，回答问题。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：

“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

”

回家变卖典质，父亲还了卖空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

　　　⑴　第１自然段在全文中起什么作用?

　　　⑵　“祸不单行”是指什么事说的?

它与第3自然段的哪个词相照应?

　　　⑶　当“我”流下眼泪时，父亲说：

“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!

”父亲这样说是为了什么？

　　　⑷　第２、３自然段与下文写父亲的背影有何关系？

删去行不行？

为什么？

（二）阅读下列选文，回答问题：

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他　　　（戴着　带着　代着）黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，　　　（慢慢轻轻蹒跚）地走到铁道边，慢慢　　　（掀身探身弯身）下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要　　　（趴上登上爬上）那边月台，就不容易了。

他用两手　　　（扒　攀　抓）着上面，两脚再向上　　　（抬缩　提）；他肥胖的身子向左微倾，显出　　　（用力　努力　吃力）的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢　　　（溜　爬　趴）下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“①”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“②”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

　　⑴　选择括号中正确的词语，填在文中的空白处。

　　⑵　从下列句子中选择父亲告别时说的两句话（将正确选项的序号填入上文①②处）。

（）

　　　A、再见了，好好保重!

　　　B、我走了，到那边来信!

　　　C、进去吧，里边没人。

　　　D、小心自己，注意安全。

　　⑶　以上文字主要从哪些方面描写父亲?

下面分析错误的一项是（　）

　　　A、外貌描写　B、语言描写　C、动作描写　D、心理描写

　　⑷　看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了”？

　　⑸　为什么说父亲“心里很轻松似的”？

　　⑹　上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？

请从内容和结构两方面说明理由。

（7）父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使他非常感动的背影。

那么，本文着重写的是在什么时候，什么地方看见的那个背影？

（8）“背影”这个标题别具匠心，如果把标题改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，你觉得怎么样？

（9）联系上下文，揣摩下边句子的含义，选择正确答案。

①父亲说：

“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

”（）

A.表现父亲意志坚强。

B.表现父亲体贴、劝慰儿子。

C.表现父亲的乐观精神。

D.暗示已经找到生活出路。

②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

（）

A.因自己聪明而沾沾自喜。

B.反语，悔恨自己太笨。

C.恨自己未能体会父亲的深情。

D.觉得自己聪明过头了。

（10）请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受！

《故乡》阅读检测

（一）

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“啊！

闰土哥，——你来了？

……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：

角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　“老爷！

……”

　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头。

”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。

“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

　　母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

　　“老太大。

信是早收到了。

我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

　　“啊，你怎的这样客气起来。

你们先前不是哥弟称呼么？

还是照旧：

迅哥儿。

”母亲高兴地说。

　　“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。

那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

　　“他就是水生？

第五个？

都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。

”母亲说。

　　宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。

母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

“冬天没有什么东西了。

这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

　　我问问他的景况。

他只是摇头。

　　“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：

多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。

　　1、选文主要运用了________手法，进行了________、________、________、________描写，刻画了中年闰土________的性格特点。

　　2、闰土见到了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？

______________________________________________________________

　　3、两个人见面后的第一句话，作者都用了省略号，各有什么含义？

______________________________________________________________

　4、文章画线句子中“我似乎打了一个寒噤”，为什么说“似乎”？

“可悲的厚障壁”又指什么？

______________________________________________________________

　5、是什么原因导致闰土发生了如此大的变化？

______________________________________________________________

　6、杨二嫂定说灰堆中的十多个碗碟是闰土埋着的。

你认为是不是呢？

为什么？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

　7、这部分情节作者插入了下一代水生和宏儿的友谊，从全文的构思上看，你认为作者这样安排的用意是什么？

_____________________________________________________________

（二）

老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。

我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：

我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。

他们应该有新的生活。

为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？

只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

8、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？

_________________________________________________________________

9.“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？

（写出两个即可。

）

10、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。

答：

①_______________________②__________________________③___________________________

11、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？

答：

__________________________________________________________________

12、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。

对此，你有何看法？

答：

__________________________________________________________________

13、最后一段话中划线的句子应该怎样理解？

《孔乙己》阅读检测

（一）阅读第４段，回答问题

１、应怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的描写？

2、小说往往通过细节描写来刻画人物形象。

请指出下面的语句是哪一种描写，试分析刻画了人物怎样的性格特点。

①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

②他对人说话,总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

③    孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……

④   孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!

……读书人的事，能算偷么？

”

3、试分析文中“排”字的表达效果

4、谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用

（二）阅读第９–１３段，回答问题

5、第９段在结构上的作用是什么？

用最简洁的语言概括孔乙己的社会地位

6、分析句中加点词的表达效果

①“掌柜……取下粉板，忽然说……”“我才觉得他的确长久没有来了”

②“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。

”

③“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……”

④“大约孔乙己的确死了。

”

7、侧面描写孔乙己被打折腿的悲惨遭遇有什么好处？

8、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句属于什么描写？

有什么作用？

9、文中写“我整天靠着火，也须穿上棉袄了”一句对刻画孔乙己的形象起什么作用？

10、孔乙己断腿后仍然取笑他的是谁？

举例说明这个人最关心的是什么？

他是一个怎样的人？

说明什么？

11、请具体谈谈作者都写了谁的笑？

每种人的笑的含义是什么？

12、断腿的孔乙己已经是穷困潦倒，身残气微了，为什么酒店掌柜及酒客们对他没有同情，还是取笑他？

《苏州园林》阅读检测

（一）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

1.《苏州园林》作者，名，著名的家、家。

我们曾学过他的一篇童话《》。

2.本文说明对象的特征是：

。

3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。

a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

（）

b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。

（）

c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

（）

4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

”中“败笔”改为“地方”可否？

为什么？

5.最后一句要是改为“每一个都心里想着口里说着‘如在画图中’。

”效果会怎样？

哪种说法好？

（二）苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子