学年贵州省遵义一中高一下学期第二次联考生物解析版.docx
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学年贵州省遵义一中高一下学期第二次联考生物解析版
2015-2016学年贵州省遵义一中高一下学期第二次联考生物
1．对多细胞生物而言,下列有关细胞生命历程的说法正确的是（）
A.细胞分化导致了细胞中的遗传物质发生改变
B.细胞衰老时，多种酶活性降低，呼吸速率减慢
C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞程序性死亡
D.与癌变有关的原癌基因和抑癌基因只存在于癌细胞中
2．图为某一高等生物细胞有丝分裂某一时期的图像，下列叙述不正确的是（）
A.该生物为一种高等植物
B.该细胞中不含染色单体
C.该细胞处于有丝分裂后期
D.该生物的体细胞中含8条染色体
3．下图是一幅生物概念图，下列有关分析不正确的是（）
A.a、b是体液调节和免疫调节，c、d可以是温度和渗透压
B.血浆中的PH能保持相对稳定，与它含有HCO3-、HPO42-等离子有关
C.激素、血红蛋白和氨基酸都属于内环境的成分
D.人体调节内环境稳态的能力是有限的，所以一旦大规模地破坏其稳态必将对生物体造成危害
4．脊髓灰质炎俗称小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒引起的传染病，患者下肢运动障碍。
该病毒的遗传物质与HIV相同，主要寄生在如图c细胞中。
以下说法正确的是（）
A.脊髓灰质炎病毒寄生和破坏的细胞是传入神经元
B.反射弧中的兴奋传导是由c传向b
C.脊髓灰质炎病毒的遗传物质是RNA，它的结构一定很稳定
D.神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜
5．下表为某人血液化验的两项结果，据此分析，其体内最可能发生的是（）
A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常
C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速
6．下列有关激素的叙述，正确的有（）
①在寒冷时甲状腺激素分泌增多，它直接参与葡萄糖的氧化分解，使机体产生大量的热量
②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应
③激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
④激素分子都是高效、微量的有机物，可以在细胞内反复利用
A.一项B.两项C.三项D.四项
7．如图为人体内体温与水盐调节的示意图，下列叙述正确的是（）
①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌均会增加
②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加
③寒冷能刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而直接促进甲状腺的活动来调节体温
④下丘脑内具有渗透压感受器，同时能合成e激素
⑤下丘脑是体温调节中枢，是机体形成冷觉、热觉的部位
A.①②③B.①②④C.①④⑤D.③④⑤
8．某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿（）
A.仍有部分细胞免疫功能B.仍有部分体液免疫功能
C.体内的B淋巴细胞数目显著减少D.体内的T淋巴细胞数目增加
9．如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a～d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程），
下列有关叙述正确的是（）
A.只有a、b、d三类细胞能识别抗原
B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成
C.①和②过程都需要抗原的刺激才能发生
D.c、d的功能各不相同，根本原因是遗传物质不同
10．下列关于免疫异常疾病的说法，错误的是（）
A.艾滋病病毒破坏T淋巴细胞，使人体免疫系统逐渐瘫痪
B.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播
C.系统性红斑狼疮属于自身免疫病
D.抗原第一次侵入人体时可能引起过敏反应
11．机体内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。
右图中A～D表示器官或细胞，①～③表示物质，下列说法中错误的是（）
A.图中①②③三种物质既体现了激素间分级调节，又体现了反馈调节
B.A器官能参与神经调节和体液调节，是体内神经调节和体液调节的枢纽
C.C细胞识别抗原后可分泌产生抗体
D.据图可知，长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降
12．下图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图，下列叙述正确的是（）
A.若此图为突触后膜局部结构，则兴奋经过此处时的信号转换是：
电信号→化学信号→电信号
B.若此细胞可以分泌促进水重吸收的激素，则该激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了
C.该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢
D.动作电位的形成与膜上②、④等载体有关，A面为正电位，B面为负电位
13．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（）
A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B.a直立生长，b、c向光弯曲生长
C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
14．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用的叙述中，不正确的是（）
A.用一定浓度的生长素类似物处理未授粉番茄雌蕊，可得到无子番茄
B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质
C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
15．植物激素甲、乙、丙及生长素类似物NAA的作用模式如下图，右图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是（）
A.甲、乙、丙皆为微量有机物B.甲、乙皆可促进果实成熟
C.乙、丙之间具有协同作用D.甲、乙之间具有拮抗作用
16．下图为人体稳态调节的部分示意图，其中数字①～⑦表示过程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、结构或细胞。
请据图回答:
（1）当人大量失水后，对应的机体调节过程为（用图中数字表示），乙表示。
（2）b激素的名称是，c作用的靶细胞是。
（3）当机体血糖含量升高时，下丘脑通过⑦使甲所分泌的（填激素名称）增多。
有一种疾病为胰岛B细胞功能正常，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，导致其血糖水平一般较正常人高，该疾病在免疫学上称为。
17．汶川大地震后，灾区居民因饥饿、寒冷等原因导致身体免疫力下降，易受病原体感染。
下图表示某病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。
请回答：
（1）图中所示的是________免疫过程。
（2）图中c是______细胞，③过程中发挥作用的物质称为__________。
（3）与e细胞发挥功能相适应的细胞器有。
（4）图中能特异性识别抗原的细胞有_____________（填图中字母）。
（5）预防接种疫苗后，当病原体侵入时，免疫的主要途径是___________（用图中数字表示），其特点
是，因此可迅速消灭病原体，有效预防某些疾病。
18．图甲表示不同浓度生长素对某植物幼苗根、芽的影响，图乙为不同浓度2,4-D溶液对单子叶和双子叶植物的影响，图丙为某植物幼苗水平横放后的生长情况。
请据图回答：
（1）图甲中，促进根生长的生长素最适浓度是mol/L-1，c点对应的生长素浓度对根生长的效应是，对芽生长的效应是。
在农业生产中，常用一定浓度的2,4-D除去单子叶农作物中的双子叶植物杂草。
图乙中，代表双子叶植物杂草的是，选用的2,4-D的浓度最好在点（用字母表示）。
（3）图丙中，幼苗根在重力影响下导致b侧生长素浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）a侧。
幼苗茎c侧生长素对茎生长的生理效应是。
参考答案
1．B
【解析】A、细胞分化过程中,细胞质的遗传物质未发生改变,A错误;
B、细胞的衰老和凋亡是生物体正常的生命活动,B错误;
C、细胞衰老时会使多种酶的活性降低,C正确;
D、细胞凋亡是遗传物质控制的细胞编程性死亡的过程,D错误.
所以C选项是正确的.
【考点定位】
【名师点睛】衰老细胞的特征:
（1）细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;
（2）细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;（4）有些酶的活性降低;（5）呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.
2．D
【解析】根据染色体的形态可知，该细胞处于有丝分裂后期，细胞中含有8条染色体，不含染色单体，故BC正确；由于该细胞含有细胞壁，因此该细胞是植物细胞，故A正确；有丝分裂后期细胞中含有8条染色体，因此该生物的体细胞中含有4条染色体，故D错误。
【考点定位】有丝分裂
【名师点睛】本题主要考查有丝分裂，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力
3．C
【解析】A、由以上分析可以知道,A、B是体液调节和免疫调节,C、D可以是体温和渗透压,A正确;
B、酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质;B正确
C、血红蛋白是存在于红细胞内，不属于内环境的成分，C错误;
D、人体调节内环境稳态的能力是有一定限度的,D正确.
【考点定位】内环境稳态的调节机制和内环境的理化性质
【名师点睛】分析题图:
图示概念图表示内环境稳态的调节机制和内环境的理化性质.对于内环境稳态,目前普遍公认的调节机制是神经-体液-免疫调节网络,因此A、B是体液调节和免疫调节;内环境的理化性质主要包括渗透压、温度和酸碱度,因此C、D可以是体温和渗透压.
4．D
【解析】从图示反射弧结构可以看出：
a表示传入神经、b表示神经中枢、c表示传出神经；脊髓灰质炎病毒主要寄生在如图C细胞（传出神经）中；兴奋在神经元之间的传递是单向的，是因为神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上；所以反射弧中的兴奋传导是由b传向c，单向的；该病毒的遗传物质与HIV的遗传物质相同，均是RNA，RNA是单链结构，不稳定，易发生变异。
【考点定位】神经调节反射弧的功能
5．C
【解析】A、图表中甲状腺激素的含量明显高于正常值,而甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,故神经系统的兴奋性升高,A错误;
B、图表中胰岛素的含量明显低于正常值,而胰岛素能够降低血糖浓度,故血糖含量高于正常,B错误;
C、图表中甲状腺激素的含量明显高于正常值,甲状腺激素会抑制促甲状腺激素的分泌,故促甲状腺激素的分泌减少,C正确;
D、图表中胰岛素的含量明显低于正常值,而胰岛素能够降低血糖浓度,故组织细胞摄取葡萄糖变慢,D错误.
所以C选项是正确的.
【考点定位】甲状腺激素和胰岛素的作用
【名师点睛】1、甲状腺激素对动物的作用:
①促进动物个体的发育;②促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解;③提高神经系统的兴奋性.
2、胰岛素能够促进血糖合成糖原,加速血糖分解,从而降低血糖浓度.
本题主要考查了甲状腺激素和胰岛素的作用,意在考查考生的识表能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
6．A
【解析】①项，分泌产生的甲状腺激素会促进新陈代谢，调节有机物质如葡萄糖的氧化分解，使机体产生大量的热量，但不是直接参与，①错误。
②项，生长激素和胰高血糖素均为蛋白质，所以均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，故②正确。
③项，激素通过体液运输至全身各处，但仅作用于靶器官、靶细胞，故③错误。
④项，激素分子都是高效、微量的有机物，不可以在细胞内反复利用，发挥作用以后会失活。
④错误。
综上，只有一项正确。
【考点定位】激素调节
7．B
【解析】解:
①a是促甲状腺激素释放激素,b是促甲状腺激素,c是甲状腺激素,d是肾上腺素,当受到寒冷刺激时,甲状腺激素和肾上腺素分泌增多来增加产热,而甲状腺的分泌依靠分级调节模式,所以a、b、c、d激素的分泌均会增加,①正确;
②在体温调节过程中,c、d激素作为产热的激素,其分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加,②正确;
③寒冷刺激使,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素,通过促进甲状腺的活动来调节体温,③错误;
④e是抗利尿激素,下丘脑具有渗透压感受器功能,同时能合成分泌e,但抗利尿激素由垂体释放,④正确;
⑤下丘脑是体温调节中枢,而形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层，⑤错误.
所以,正确的是①②④.
所以B选项是正确的.
【考点定位】神经调节和激素调节
【名师点睛】1、据图分析,a是促甲状腺激素释放激素,b是促甲状腺激素,c是甲状腺激素,e是抗利尿激素.下丘脑具有渗透压感受器功能,同时能合成、分泌抗利尿激素.
2、寒冷时体温调节过程为:
寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→产热增加（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加）,散热减少（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对稳定.
本题以人体内体温调节的示意图为载体,考查神经调节和激素调节相关知识,意在考查学生的识图和分析能力,属于中档题,解题的关键是理解体温调节的内容.
8．B
【解析】A:
该患儿因为没有成熟的T淋巴细胞,丧失细胞免疫,A错误;
B、体液免疫中需要T淋巴细胞的参与,也需要B淋巴细胞的参与,B淋巴细胞成熟的场所是骨髓,所以还有成熟的B淋巴细胞,还有部分体液免疫,B正确;
C、B淋巴细胞成熟的场所是骨髓,所以不影响B淋巴细胞的数量,C错误;
D、体内的T淋巴细胞数目不会增加,D错误.
【考点定位】细胞免疫与体液免疫的过程
【名师点睛】胸腺是T淋巴细胞成熟的场所,胸腺缺失也就意味着体内缺乏成熟的T淋巴细胞.
体液免疫过程为:
（1）感应阶段:
除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;
（2）反应阶段:
B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;
（3）效应阶段:
浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
细胞免疫过程为:
（1）感应阶段:
吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;
（2）反应阶段:
T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能;
（3）效应阶段:
效应T细胞发挥效应.
所以参与体液免疫的细胞是T淋巴细胞和B淋巴细胞,参与细胞免疫的淋巴细胞是T淋巴细胞,没有T淋巴细胞也就失去了细胞免疫.
9．C
【解析】A、只有浆细胞没有识别能力,其他细胞均有识别抗原的能力,故A错误;
B、产生抗体的细胞可由B淋巴细胞或记忆细胞直接分化形成,故B错误;
C、①和②过程属于反应阶段,都需要抗原的刺激才能发生,所以C选项是正确的;
D、c、d是由同一个受精卵分裂而来的,所以它们的核DNA是相同的,而c、d的功能各不相同的根本原因是基因选择性表达,故D错误.
所以C选项是正确的.
【考点定位】免疫和细胞分化
【名师点睛】淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞,其中B细胞在骨髓中成熟,T细胞转移到胸腺中成熟,所以图中a是T细胞、b是B细胞、c是效应T细胞、d是浆细胞.题目结合淋巴细胞的起源和分化过程图,考查免疫和细胞分化的相关知识,意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力,属于中等难度题.
10．D
【解析】A、艾滋病病毒破坏T淋巴细胞,使人体免疫系统瘫痪,A正确;
B、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播,B正确;
C、系统性红斑狼疮攻击自身正常细胞,属于自身免疫病,C正确;
D、过敏反应中,抗原第一次侵入人体会刺激浆细胞产生了抗体,第二次侵入才引起过敏反应,D错误.
所以D选项是正确的.
【考点定位】免疫系统的防卫功能
【名师点睛】1、免疫系统的防卫功能过强造成的疾病有过敏反应、自身免疫病;免疫系统的防卫功能弱引起的是免疫缺陷病.
2、艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病.HIV是一种逆转录病毒,主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞,随着T淋巴细胞的大量死亡,导致人体免疫力降低,病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤.艾滋病的传播途径有:
性接触传播、血液传播和母婴传播等。
11．C
【解析】A项，大脑皮层感受到焦虑后，将这一信号传递给A即下丘脑，刺激A分泌①即促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素刺激垂体分泌②即促甲状腺激素，促甲状腺激素又刺激B即甲状腺分泌③即甲状腺激素，来使代谢增强，同时甲状腺激素又对促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素有反馈作用，因此体现了激素间的分级调节和反馈调节，即A项表述正确，故不选择A项。
B项，A器官即下丘脑是神经调节和体液调节的神经中枢，通过神经调节和体液调节来维持内环境稳态，即B项表述正确，故不选择B项。
C项，C细胞可产生抗体，说明C细胞为浆细胞，浆细胞本身不能识别抗原。
正确的过程为抗原经吞噬细胞处理暴露后被T细胞识别，产生淋巴因子，在淋巴因子的作用下B细胞增殖分化，产生大量浆细胞和少量记忆细胞，少部分抗原可以直接刺激B细胞，即C项表述错误，故选择C项。
D项，D细胞可分泌淋巴因子，说明D细胞是T细胞，长期的焦虑紧张降低了D细胞的活性，导致淋巴因子分泌减少，从而导致特异性免疫减弱，即D项表述正确，故不选择D项。
【考点定位】体液调节和免疫调节
12．B
【解析】兴奋在突触后膜上的电位变化为：
化学信号→电信号，故A错；下丘脑的部分神经分泌细胞能分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的冲吸收，激素发挥作用后立即被灭活，故B正确；下丘脑有体温调节中枢、水盐调节中枢和血糖调节中枢，呼吸中枢位于脑干中，故C错；动作电位的产生原理是钠离子内流，其电位表现为内正外负，故D错。
【考点定位】下丘脑的功能激素的调节兴奋在神经元之间的传递
13．D
【解析】A项和B项，生长素不能透过玻璃片，虽然给与单侧光照射，但是生长素不能从向光侧运输到背光侧，因此胚芽鞘会直立生长；b胚芽鞘会弯向光源生长，c胚芽鞘左侧生长素含量大于右侧，左侧胚芽鞘生长快，因此胚芽鞘向右弯曲生长，背光生长，故A项和B项均错误。
C项，如果固定植株，旋转纸盒，植物会向光弯曲生长，即植物向右侧生长，故C项错误。
D项，如果纸盒和植株一起旋转，植株每旋转一次受到一次单侧光的照射，植株在接受单侧光照射时会弯向光源生长，当植株旋转到没有光源照射时，植株向纸盒开口方向弯曲生长，因此植株会向纸盒开口方向弯曲生长，故D项正确。
【考点定位】生长素的作用效果
14．D
【解析】A、未授粉的番茄,不能产生种子,喷洒一定浓度的生长素类似物溶液,一段时间后可获得无子番茄,A正确;
B、赤霉素可促进细胞伸长,促进茎秆的伸长,用适宜浓度的赤霉索溶液处理生长期的芹菜,可提高产量,B正确;
C、乙烯能促进果实成熟。
C正确;
D、脱落酸能促进叶和果实的衰老脱落，所以D选项是错误的.
【考点定位】各类植物激素的功能
【名师点睛】五种植物激素对应的生长调节剂的应用
名称
对应生长调节剂
应用
生长素
萘乙酸、2,4－D
①促进扦插枝条生根；
②促进果实发育，防止落花落果；
③农业除草剂
赤霉素
赤霉素
①促进植物茎秆伸长；
②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种
细胞分裂素
青鲜素
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间
乙烯
乙烯利
处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产
脱落酸
矮壮素
落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落
15．B
【解析】A、脱落酸、赤霉素、生长素都是植物激素,植物激素是微量有机物,A正确;
B、脱落酸、赤霉素不能促进果实成熟,B错误;
C、分析题图可以知道,乙、丙都促进植物生长,具有协同作用,C正确;
D、分析题图可以知道,甲促进种子休眠、抑制生长,乙抑制种子休眠促进生长,二者作用相互拮抗,D正确.
【考点定位】植物激素间的相互作用
16．
（1）①②⑥肾小管、集合管
（2）促甲状腺激素几乎全身的组织细胞
（3）胰岛素自身免疫病
【解析】
（1）当人大量失水后,调节过程为①②⑥,d表示抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,则乙表示肾小管、集合管.
（2）b（促甲状腺激素）作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。
（3）当血糖浓度高出正常范围时,下丘脑通过⑦使甲（胰岛B细胞）分泌胰岛素,进而降低血糖,胰岛素与胰高血糖素相互拮抗,共同调节血糖平衡.有一种疾病为胰岛B细胞功能正常，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，导致其血糖水平一般较正常人高，该疾病在免疫学上称为自身免疫病
【考点定位】生命活动调节过程水平衡调节,甲状腺激素的分级调节和血糖调节
【名师点睛】1、图示过程为:
当身体的感受器受到刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（a）,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素（b）.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素（c）的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
2、下丘脑合成,垂体释放抗利尿激素.
17．
（1）体液
（2）B淋巴因子
（3）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
（4）bcd
（5）⑥⑧⑨反应迅速，产生抗体多
【解析】
（1）根据图示过程可以知道,图中所示的特异性免疫为体液免疫.
（2）图中c是B淋巴细胞;③过程中发挥作用的物质是T细胞产生的淋巴因子.
（3）e为效应B细胞（浆细胞）,能分泌大量的抗体,抗体的合成与分泌过程为:
核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
（4）图中a是吞噬细胞、b是T淋巴细胞、c是B淋巴细胞、d是记忆B细胞、e效应B细胞,其中a没有特异性,e细胞没有识别能力,因此具有特异性识别能力的是bcd.
（5）预防接种后,当同样抗原第二次入侵时,能更快的做出反应,很快分裂产生新的浆细胞和新的记忆细胞,浆细胞再次产生抗体消灭抗原,即图中⑥⑧⑨.这就是二次免疫反应,它比初次反应更快,也更强烈。
【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用
【名师点睛】分析题图:
细胞a是吞噬细胞、细胞b是T淋巴细胞、细胞c是B淋巴细胞、细胞d是记忆B细胞、细胞e效应B细胞（浆细胞）;①表示吞噬细胞的摄取和处理;②表示吞噬细胞将抗原传递给T细胞;③表示T细胞将抗原呈递给B细胞;④表示B细胞分化成记忆细胞;⑤表示B细胞分化形成效应B细胞;⑥表示同一种抗原再次进入机体;⑦表示少数抗原可以直接作用于淋巴细胞;⑧表示记忆细胞增殖、分化,形成大量的效应B细胞;⑨表示抗原抗体结合后会发生进一步的变化,如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化.本题结合图解,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能准确判断图中各细胞或过程的名称,再结合所学的知识准确答题.
18．
（1）10-10既不促进也不抑制促进芽的生长
（2）①D
（3）小于促进茎的生长
【解析】
（1）图甲中，促进根生长的生长素最适浓度跟对应曲线的最高点，其对应浓度是10-10mol/L-1c落在横轴上，对应的生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽生长的效应是促进芽的生长。
（2）图乙中，，双子叶杂草对生长素比较敏感，代表双子叶植物杂草的是①，选用的2,4-D的浓度最好在D点，既能起到抑制效果又能能不造成资源浪费。
（3）图丙中，幼苗根在重力影响下导致，b侧生长素往a侧运输，导致b侧生长素浓度小于a侧。
茎对生长素浓度不敏感，幼苗茎c侧生长素对茎生长的生理效应是促进茎的生长
【考点定位】生长素的生理作用
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