人教精通版英语4下英语五单元 1.docx
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人教精通版英语4下英语五单元1
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Unit5whatwillyoudothisweekends?
Lesson25
一、教学分析
内容
分析
It’sSundaytoday.Lisawantstohaveapicnicwithherparents.
学情
分析
同学们已经掌握了shallwe…?
句型,本课学习whatwouldyoulike?
句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
语言
技能
能够听说认读本课句子,会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit5lesson25
Whatwouldyoulike,Lisa?
I’dlikeahamburger.
三、教学过程(按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程)
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1)教师拿出本课的生词卡片:
picnic,bread,sausage.展示图片并示范朗读单词.让学生猜出单词意思。
教授Whatwouldyoulike?
句型,及其答语I’dlike…
2)教师出示本课教学挂图,播放录音,讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组,每组每个学生轮流读单词.
学生轮流读句子
学生跟读,理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词,使学生加深印象。
先学习单词,句型,为后面课文的学习垫定基础。
5'
20'
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师教授Let’spaste内容
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
Ss:
Let’shaveapicnic.
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
(hamburger,bread,apple,milk…)
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5'
8'
2'
四、教学反思
从学生喜欢的话题入手,引入所学内容,呈现较为自然。
但在单复数的问题上过多的借助母语进行表述,没有学生自己体会的深刻,以后要多利用媒体和图片辅助教学。
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Unit5whatwillyoudothisweekends?
Lesson26
一、教学分析
内容
分析
LiYanandhermothergotoseehergrandma.Hergrandmapreparessomedeliciousfood.
学情
分析
同学们已经掌握了whatwouldyoulike?
句型,本课学习wouldyoulike…?
句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
Wouldyoulikesome…?
Thankyou./no,thanks.
语言
技能
能够听说认读本课句子,会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./no,thanks.
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit5lesson26
Wouldyoulike…?
No,thanks.
三、教学过程(按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程)
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1)教师拿出本课的生词卡片:
lunch,pork,beef展示图片并示范朗读单词.让学生猜出单词意思。
教授wouldyoulike…?
句型,及其答语thankyou./no,thanks.
2)教师出示本课教学挂图,播放录音,讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组,每组每个学生轮流读单词.
学生轮流读句子
学生跟读,理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词,使学生加深印象。
先学习单词,句型,为后面课文的学习垫定基础。
5'
20'
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师教授Let’splay内容
T:
whatwouldyoulike?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
Ss:
I’dlikesome…
(beef,bread,pork,rice,chicken…)
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5'
8'
2'
四、教学反思
学生对于知识整体掌握较好,练习的也比较充分,适时的渗透了爱惜粮食,不挑食的德育教育,个人感觉本节课还是比较成功的。
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Unit5whatwillyoudothisweekends?
Lesson27
一、教学分析
内容
分析
Peter,LiYanandKatearetalkingaboutwhattheywilldoonSunday.
学情
分析
本课继续学习周末做什么的话题。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
I’llgotomumusiclessonthisSunday.
I’llsinganddance.
语言
技能
能够听说认读本课句子,会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
I’llgotomymusiclessonthisSunday.
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit5lesson27
I’llgotomymusiclessonthisSunday.
三、教学过程(按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程)
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1)教师拿出本课的生词卡片:
dance,draw,paint.展示图片并示范朗读单词.让学生猜出单词意思。
教授I’ll…句型
2)教师出示本课教学挂图,播放录音,讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组,每组每个学生轮流读单词.
学生轮流造句
学生跟读,理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词,使学生加深印象。
先学习单词,句型,为后面课文的学习垫定基础。
5'
20'
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
T:
I’llhaveapartywithmyfriendsthisSunday.Howaboutyou?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
S1:
I’llgotomymusiclesson.
S2:
I’llgotomyartlesson.
…
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5'
8'
2'
四、教学反思
如何让学生理解will这个词所表达的意思是本节课的一大难点,为了突破这一难点,我采用了媒体呈现的方式,利用时间轴帮助他们将抽象的内容形象化,避免了严肃的说教。
但仍有个别同学需要进行再次辅导。
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Unit5whatwillyoudothisweekends?
Lesson28
一、教学分析
内容
分析
Sundayiscoming.TheteacherandherstudentsaretalkingabouttheirSundayplans.
学情
分析
本课继续学习一般将来时I’ll…句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
I’llreadanewstorybookthisSunday.
语言
技能
能够听说认读本课句子,会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
WhatwillyoudoonSunday?
I’ll…
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit5lesson28
WhatwillyoudoonSunday?
I’ll…
三、教学过程(按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程)
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1)教师拿出本课的生词卡片:
watch,read,play展示图片并示范朗读单词.让学生猜出单词意思。
教授I’ll…句型
2)教师出示本课教学挂图,播放录音,讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组,每组每个学生轮流读单词.
学生轮流造句
学生跟读,理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词,使学生加深印象。
先学习单词,句型,为后面课文的学习垫定基础。
5'
20'
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师教授Let’sdoasurvey内容
T:
I’llwatchTVathomethisSunday.Howaboutyou?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
S1:
I’llgototheparkthisSunday.
S2:
I’llreadabook.
S3:
I’llplaycomputergames.
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5'
8'
2'
四、教学反思
本节课学生积极参与,课堂气氛活跃。
通过学习,学生达到了语言学习目标,掌握了本课重点,能够在语境中熟练运用,效果良好。
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Unit5whatwillyoudothisweekends?
Lesson29
一、教学分析
内容
分析
TomorrowisSunday.PeterinvitesJimtogoswimmingwithhim.
学情
分析
继续学习一般将来时I’ll…句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
WhatwillyoudothisSunday?
I’llgoshopping.
语言
技能
能够听说认读本课句子,会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
WhatwillyoudothisSunday?
I’llgoshopping.
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit5lesson29
Goswimminggoshoppinggofishing
三、教学过程(按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程)
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1)教师拿出本课的生词卡片:
swim,do,go,短语goswimming,goshopping,gofishing.展示图片并示范朗读单词.让学生猜出单词意思。
教授I’ll…句型
2)教师出示本课教学挂图,播放录音,讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组,每组每个学生轮流读单词.
学生轮流造句
学生跟读,理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词,使学生加深印象。
先学习单词,句型,为后面课文的学习垫定基础。
5'
20'
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师对本课知识对学生提问
T:
whatwillyoudothisSunday?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
Ss:
I’llgoshopping./goswimming./gofishing.
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5'
8'
2'
四、教学反思
本节课的难点句型是Wouldyouliketogoswimmingwithme?
由于句子较长,很多同学都都不太好,引导他们正确断句,降低阅读难度,之后有所改观。
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Unit5whatwillyoudothisweekends?
Lesson30
一、教学分析
内容
分析
TheanimalsaretalkingaboutwhattheywilldoonSunday.
学情
分析
本课是复习课,主要复习本单元学习的食物、动作单词及句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
语言
技能
能够听说认读本课句子,会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
WhatwillyoudothisSunday?
I’ll…
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit5lesson30
WhatwillyoudothisSunday?
I’ll…
三、教学过程(按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程)
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1)教师出示Funstory中的人物。
请学生观察挂图,whatwilltheydo?
Guess.
2)教师出示本课教学挂图,播放录音,讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组,进行讨论。
Ss:
theywillswim.Butthecatlikesshopping.Soitwillgoshopping.
学生跟读,理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词,使学生加深印象。
培养学生自主表达能力。
5'
20'
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师教授Let’scheck内容
听力训练
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。
根据录音内容为10幅图片编号
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5'
8'
2'
四、教学反思
学生对故事的学习热情依旧很高,在此之前教师先通过图片,文字的引导将所学句型系统化之后,故事基本就是学生自学,教师指导点拨即可,培养学生的自主学习能力。