届高考政治知识整合复习检测卷24.docx
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届高考政治知识整合复习检测卷24
知识整合三 矛盾分析方法
一、高考真题分类研究——找规律
考点
（一） 矛盾既对立又统一
1．（2018·江苏高考）底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维能力。
下列选项中能体现底线思维的是（ ）
①尊重经验、崇尚权威 ②无所畏惧、勇往直前 ③居安思危、知难而进 ④有备无患、未雨绸缪
A．①②B．①④
C．②③D．③④
详细分析：
由底线思维能力的定义可以看出，底线思维要求我们在立足最低目标的基础上，用发展的观点看问题，坚持了辩证唯物主义思想，③④符合这一思想，当选。
“尊重经验、崇尚权威”犯了主观主义、经验主义错误，不符合底线思维，①排除；②强调了主观能动性的发挥，不符合底线思维，排除。
答案：
D
考点
（二） 矛盾的特殊性和具体问题具体分析
2.（2018·福建高考）一堵墙挡住了视野，找个东西把脚垫高，问题就解决了。
可是，找不到垫脚之物，于是，便把墙上的砖拆掉垫在脚下……漫画给我们的警示与下列古诗所蕴含的哲理最为接近的是（ ）
A．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫
B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
D．横看成岭侧成峰，远近高低各不同
详细分析：
解答本题的关键是读懂漫画的寓意。
当墙没有拆掉的时候需要垫脚之物，而墙拆掉后就没有必要再垫脚了，所以漫画警示我们应该具体问题具体分析，B项体现的是矛盾具有特殊性，与漫画主旨相近，当选。
A项比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了，强调了人的主观能动性受客观条件的制约，不符合题意；C项强调了人要胸怀大志，对前途充满信心，与题意无关；D项强调立足点不同，人的认识不同，不符合题意。
答案：
B
考点（三） 矛盾的普遍性和特殊性的关系
3．（2018·山东高考）中国是一个有着13亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只有凝聚当代中国的“价值公约数”，才能将13亿不同的“原子”凝聚成有序的整体。
这段话启示我们，认识事物（ ）
A．既要侧重于抓主要矛盾，又不能忽视次要矛盾
B．既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性
C．既要重视矛盾的特殊性，又要着重把握矛盾的普遍性
D．既要看到发展的前进性，又要注意克服前进中的曲折性
详细分析：
本题的题眼是“凝聚当代中国的‘价值公约数’”。
每个人的价值追求不尽相同，体现了矛盾的特殊性；凝聚当代中国的“价值公约数”，体现了矛盾的普遍性，故选C项；材料没有体现主次矛盾的问题，也没有体现发展的趋势，A、D两项与题意无关；运动是绝对的，静止是相对的，故B项说法错误。
答案：
C
4．（2018·海南高考）毛泽东说“辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法”。
对此理解正确的是（ ）
①矛盾分析法是分析和解决问题的根本方法 ②有什么样的方法论就有什么样的世界观 ③唯物辩证法是世界观与方法论的统一体 ④发挥主观能动性是矛盾转化的必要条件
A．①②B．①③
C．②④D．③④
详细分析：
本题考查世界观和方法论、矛盾分析法、唯物辩证法、主观能动性的知识。
毛泽东的话说明要善于分析矛盾、揭露矛盾、解决矛盾，①符合题意入选；有什么样的世界观就有什么样的方法论，世界观决定方法论，②表述错误排除；哲学是世界观和方法论的统一，唯物辩证法属于哲学，当然也是世界观和方法论的统一，③符合题意入选；矛盾双方在一定条件下相互转化，可能是主观条件，也可能是客观条件，④表述错误排除。
故答案选B项。
答案：
B
考点（四） 主要矛盾和次要矛盾
5．（2018·浙江高考）全面深化改革，必须统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合；同时要注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革。
这一思路和方法所依据的哲学原理有（ ）
①事物发展是前进性和曲折性的统一 ②发展的实质是新出现的事物战胜旧事物 ③整体与部分相互联系密不可分 ④主要矛盾与次要矛盾相互依赖相互影响
A．①②B．③④
C．①③D．②④
详细分析：
本题的题眼是“统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合”“注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革”。
“统筹谋划深化改革的各个方面”体现了整体与部分的关系，“以重要领域和关键环节为突破口”体现了主要矛盾与次要矛盾的关系，③④符合题意。
①强调了事物发展的前进性和曲折性，不符合题意；②说法错误，应是新事物，不是新出现的事物。
答案：
B
二、命题陷阱全部洞悉——除隐患
1．（2018·重庆高考T11）矛盾双方只有斗争性没有同一性。
（×）
指正：
矛盾双方既对立又统一，是同一性和斗争性的统一。
2．（2018·广东高考T35）发挥主观能动性，能消除事物之间的矛盾。
（×）
指正：
矛盾具有客观性，不能消除。
3．（2018·全国卷ⅠT19）矛盾特殊性寓于普遍性之中。
（×）
指正：
矛盾的普遍性寓于特殊性之中。
4．（2018·全国卷ⅡT22）矛盾的个性表现共性并优于共性。
（×）
指正：
矛盾的个性与共性无优劣之分。
三、对接高考整合知识——明考法
（一）矛盾具有斗争性和同一性（即对立统一）
[原理] 世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。
矛盾即对立统一。
矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性，二者是始终不可分割的。
[方法论] 要一分为二、全面地看问题；要学会在对立中把握统一，在统一中把握对立。
[反对错误倾向] 片面看问题；割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。
[实际应用] 题目材料中一定要同时存在着相反相成、相辅相成的双方。
如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；“纯粹的光明，就像纯粹的黑暗一样，什么也看不见”；让人欢喜让人愁；有利有弊等。
（二）矛盾的普遍性、客观性
[原理] 矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中（即事事有矛盾），并且贯穿于每一事物发展过程的始终（即时时有矛盾）。
矛盾又是事物自身所固有的，不以人的意志为转移的，是客观的。
[方法论] 要坚持一分为二的分析方法、全面地看问题，防止片面性。
要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
[反对错误倾向] 害怕矛盾，回避和掩盖矛盾。
[实际应用]
1．一般是材料中有一对反义词；与之对应的原理可用“矛盾具有斗争性和同一性（即对立统一）”，也可用“矛盾的普遍性”，但多数时候是用“矛盾的普遍性原理”。
2．主要适用：
（1）对事物的认识、分析和评价，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面；既要分析两方面的对立，又要看到两方面的统一。
（2）办事情过程中，不能只抓一点，而要统筹兼顾。
（3）一般来说，材料中出现“一方面……另一方面”；“既……又”；“……和……”；“同时”；“……但是……”；“兼顾”（或“统筹”）等词眼或意思，说明要坚持一分为二的分析方法。
（三）矛盾的特殊性
[原理] 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
[方法论] 这要求我们要做到具体问题具体分析。
[反对错误倾向] 反对不对事物作具体分析，搞形而上学的“一风吹”“一刀切”。
[实际应用]
1．具体问题具体分析体现了唯物论与辩证法的有机统一。
如果设问没有限定是唯物论和辩证法，那么选用了“具体问题具体分析”都可以用“一切从实际出发”原理及方法论。
2．材料中如果出现以下两类情况都体现了具体问题具体分析：
（1）“特点、特色、特征、分类、分别、各地、各部门、具体（不同）情况、具体实际”等词义。
（2）成语俗语：
因材施教；因地制宜；入乡随俗；看菜吃饭；量体裁衣；对症下药；一把钥匙开一把锁等。
3．材料中只有一种处理问题的方法，只能用“一切从实际出发”。
4．违背该原理的反面观点（千篇一律地对待矛盾）：
一刀切、生吞活剥、生搬硬套、抱薪救火、火上浇油、粗枝大叶、张冠李戴、良莠不分；不分青红皂白，各打五十大板；照猫画虎等。
（四）矛盾普遍性和特殊性相统一
[原理] 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
[方法论] 坚持矛盾普遍性与特殊性的具体的历史的统一。
[反对错误倾向] 反对割裂二者关系的形而上学观点，只看到事物的普遍性，看不到特殊性，则看不到事物之间的差别；只看事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。
[实际应用]
一般来说材料中能体会出“共性与个性”意思同时存在。
如材料中有如下情况：
1．“坚持一般号召和个别指导相结合”，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等工作方法。
2．试验、推广经验要结合实际、先进事迹报告。
3．同病异治或异病同治。
4．只有民族的，才是世界的；既是民族的又是世界的。
5.在中国建设特色社会主义；把马克思主义基本原理同当代中国实践的结合。
6．中国社会主义市场经济体制，不仅具有社会主义的一般特征，而且具有中国特色，适合国情。
7．描述工作方法：
针对……部分地区，观察……形成报告，……认识、理论、政策用来指导实践。
（五）主要矛盾和次要矛盾
[原理] 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
主要矛盾处于支配地位和起决定作用；次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。
二者在一定条件下可相互转化。
[方法论] 坚持两点论和重点论的统一。
办事情要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
[反对错误倾向] 反对主次不分，平均用力，“眉毛胡子一把抓”；或者只抓一点不及其余，“单打一”的错误观点。
[实际应用]
1．注意前提：
强调的是在复杂事物发展过程中，存在多个矛盾，其中必有一种矛盾是主要的。
一般适用于解决问题。
2．抓材料中的关键词：
如“中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务”等。
3．抓主要矛盾的俗语：
牵牛要牵牛鼻子；力气要用在节骨眼上、工作做到点子上、好钢用在刀刃上、蛇打七寸；射人先射马，擒贼先擒王；提纲挈领；国企改革中“抓大放小，有所为有所不为”。
4．防止不分主次矛盾：
“眉毛胡子一把抓”；捡了芝麻丢了西瓜等。
5.统筹兼顾：
学会弹钢琴，防止单打一；荷花好看也要绿叶扶持；一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮。
（六）矛盾的主要方面和次要方面
[原理] 每一个矛盾的双方都有主次之分。
其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面；处于被支配地位、不起主导作用的方面叫矛盾的次要方面。
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
[方法论] 既要着重把握矛盾的主要方面，分清主流，又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。
坚持两点论和重点论的统一。
[反对错误倾向] 把矛盾双方同等看待，不分主次，抓不住事物的主流、分不清事物的性质；颠倒主次，混淆事物的性质。
[实际应用]
1．提醒：
矛盾的主要方面一般适用于“看问题”，在认识、评价事物，尤其是认识事物的性质时使用。
认识事物的利与弊、优与劣、功与过方面，（反义词）针对事物的性质作出评价与判断等，都是用矛盾主要方面原理。
2．把握关键性词语：
性质、本质（实质）、主流、方向、主体（主导）、总的看、绝大多数（九个指头）、成功（成就）、形势、辨方向识大局、利大于弊或弊多利少等。
（七）坚持两点论和重点论的统一
[原理] 主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理。
两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。
[方法论] 看问题、办事情，既要全面统筹兼顾，又要善于抓住重点和主流。
[反
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