第二章《整式加减》全章导学案.docx
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第二章《整式加减》全章导学案
第二章:
整式加减导学案
2.1单项式(第一课时)新授课
主备:
鲁颖审核:
李庆娣时间:
班级:
姓名:
学习目标:
1.理解单项式及单项式系数、次数的概念.
2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.
3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识.
学习重点和难点:
重点:
掌握单项式及单项式的系数、次数的概念.
难点:
区别单项式的系数和次数.
一、预习内容
1.列式表示(都是我们学过的知识,认真思考,你一定能完成.)
(1)若边长为a的正方体的表面积为________,体积为;
(2)铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔的2.5倍,圆珠笔的单价是元;
(3)一辆汽车的速度是v千米/小时,行驶t小时所走的路程是_______千米;
(4)设n是一个数,则它的相反数是________.
2.再仔细检查一下写对了吗?
然后请观察你所列式子包含哪些运算,有何共同运算特征.
3.你知道具有这些运算特点的式子,书中如何定义的吗?
二、数学概念我们来学习---单项式:
通过上述特征的描述,从而概括单项式的概念:
单项式:
像这些由______或______的积组成的式子叫做单项式.(单项式表示数与字母相乘时,通常把写在前面)
补充:
单独_________或___________也是单项式,如a,5.
应注意以下几点:
①圆周率π是常数;
②当一个单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写,如x2,-a2b等;
③单项式次数只与字母指数有关
④书写时,要把数字写在字母的前面.带分数写成假分数.
你学会了吗?
下面考考你.
相关练习:
判断下列各代数式哪些是单项式?
(1)t;
(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y+x;(6)-xy2;(7)-5.
解:
是单项式的有(填序号):
________________________
认识了单项式,下面咱在认识一下单项式系数和次数:
系数:
单项式中的叫做这个单项式的系数.
例如:
100t中100是数字因数,所以100t的系数是100;a的系数是1;那么-a的系数是(注:
当单项式的系数为1或-1时可以省略)
次数:
一个单项式中,所有的指数和叫做这个单项式的次数.(注:
π是字母吗?
)
回忆:
你还记得什么是指数吗?
例如:
a
的指数是5;b
的指数是2;c的指数是1.
那么单项式a
b
c的次数是.(注:
字母的指数为1时可省略不写)
下面这些单项式
0.3ah,2πr,-2abc,-m,3,xy
的系数和次数分别是什么?
单项式
0.3
ah
2πr
-2abc
-m
3
xy
³
系数
次数
书中提到,对于单独一个非零的数,规定它的次数为.
三、例题解析
学生阅读课本56页,完成例3,教师解惑.
提问:
例题中(4)(5)小题都用0.9b表示,分别什么含义?
你还能赋予它
其它含义吗?
四、总结反思
1.说说你的收获
2.你还有什么问题?
五、反馈练习
(1)课本p57:
1,2.
(2)判断下列各代数式是否是单项式.如不是,请说明理由;如是,请指出它的系数和次数.
①x+1;②
;③πr2;④-
a2b.
答:
(3)下面各题的判断是否正确?
①-7xy2的系数是7;()②-x2y3与x3没有系数;()
③-ab3c2的次数是0+3+2;()④-a3的系数是-1;()
⑤-32x2y3的次数是7;()⑥
πr2h的系数是
.()
六、能力提升
加点难度,你还能完成吗?
1、n
,x+1,-2,π
,0.72xy,各式中单项式的个数是()
A.2个 B.3个C.4个D.5个
2、单项式-x2yz2的系数、次数分别是()
A.0,2B.0,4.C.-1,5D.1,4
七、布置作业
59页3
2.1多项式(第二课时)新授课
主备:
张洪珍审核:
李庆娣时间:
班级:
姓名:
学习目标:
1.通过本节课的学习,使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念.
2.能确定一个多项式的项数及其次数.
学习重点和难点
重点:
多项式的定义、多项式的项和次数,以及常数项等概念.
难点:
多项式的次数.
一、预习内容
1.下列说法或书写是否正确:
①1x②-1x③a×3④a÷2
2.列代数式:
(1)长方形的长与宽分别为a、b,则长方形的周长是;
(2)某班有男生x人,女生21人,则这个班共有学生人;
(3)一个数比数x的2倍小3,则这个数为_________;
(4)鸡兔同笼,鸡a只,兔b只,则共有头个,脚只.
3.观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别.
(由小组讨论后,经小组推荐人员回答)
二、数学概念
1.多项式:
学生阅读课本57页完成下列问题:
上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的。
像这样,_______________的和叫做多项式。
在多项式中,每个单项式叫做多项___.其中,不含字母的项,叫做_______.
例如,多项式
v-2.5有_____项,它们是______________.其中常数项是________.
一个多项式含有几项,就叫几项式.多项式里________________________,叫做这个多项式的次数.例如,多项式
v-2.5是一个____次______项式.
__________与___________统称整式
问题:
(1)多项式的次数是所有项的次数之和吗?
(2)多项式的每一项都包括它前面的符号吗?
三、自学例4(教师指导)
四、总结反思
1.说说你的收获;
2.你还有什么问题?
五、反馈练习
1.课本58页1、2(直接做在课本上)
六、能力提升:
加点难度,你还能完成吗?
1.下列说法中,正确的是()
2.下列关于23的次数说法正确的是()
A.2次B.3次C.0次D.无法确定
3.-
a2b-
ab+1是次项式,其中三次项系数是,二次项为,常数项为,写出所有的项.
七、作业布置:
59页1、2
2.2同类项(第三课时)新授课
主备:
王虎山审核:
李庆娣时间:
班级:
姓名:
学习目标:
1.理解同类项的概念,在具体情景中,认识同类项.
2.初步体会数学与人类生活的密切联系.
学习重点和难点
重点:
理解同类项的概念.
难点:
根据同类项的概念在多项式中找同类项.
一、预习内容
1.运用有理数的运算律计算:
(1)100×2+252×2=__________,
(2)100×(-2)+252×(-2)=__________,
(3)100t+252t=__________,
思路点拨:
根据逆用乘法对加法的分配律可得.
2.请根据上面得到结论的方法探究下面各式的结果:
(1)100t—252t=()t
(2)3x²+2x²=()x²
(3)3ab²-4ab²=()ab²
上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律?
二、数学概念
同类项的定义:
1.观察:
3x²和2x²;3ab²与-4ab²在结构上有哪些相同点和不同点?
2.归纳:
_______________________________________________叫做同类项.
____________________也是同类项.如3和-5是同类项.
注意:
①两个相同:
字母相同;相同字母的指数相等.
②两个无关:
与系数无关;与字母顺序无关.
③所有的常数项都是同类项.
④两个项虽然所含字母相同,但相同字母的指数不全相同就不是同类项.
三、反馈练习
1.判断下列说法是否正确,正确地在括号内打“√”,错误的打“×”.
(1)3x与3mx是同类项()
(2)2ab与-5ab是同类项()
(3)3x²y与-yx²是同类项()(4)5ab²与-2ab²c是同类项()
(5)2³与3²是同类项()
2.在下列各组式子中,不是同类项的一组是()
A、2,-5B、-0.5xy²,3x³y
C、-3t,200πtD、ab²,-b²a
3.已知xmy²与-5ynx³是同类项,则m=,n=.
4.指出下列多项式中的同类项:
(1)3x-2y+1+3y-2x-5;
(2)3x²y-2xy³+xy²-yx²;
四、总结反思
1.说说你的收获;
2.你还有什么问题?
五、能力提升
加点难度,你还能完成吗?
1、已知-5xmy³与4x³yn能合并,则mn=.
2、已知x3m-1y3与-x5y2n+1是同类项,求m+n的值。
3、代数式x2-3xy+3kxy-y2不含xy项,求k.
六、作业布置:
1、若xyn与3xmy3的和仍是一个单项式,则m= ,n= .
2、如果两个同类项的系数互为相反数,那么合并同类项后,结果是
3、请写出4ab2的一个同类项.
4、指出下列多项式中的同类项
(1)3x-2x2+5+3x2-2x-5
(2)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3
(3)6a2-5b2+2ab+5b2-6a
2.2合并同类项(第四课时)(新授课)
主备:
马玉玲审核:
李庆娣时间:
班级:
姓名:
学习目标:
理解合并同类项的概念,掌握合并同类项的法则.
重点难点:
正确合并同类项.
一、预习导学(都是我们学过的知识,认真思考,你一定能完成.)
1.下列各组式子中是同类项的是().
A.-2a与a2B.2a2b与3ab2C.5ab2c与-b2acD.-
ab2和4ab2c
2.思考
⑴6个人+4个人=⑵6只羊+4只羊=⑶6个人+4只羊=
二、数学概念
1.思考:
具备什么特点的多项式可以合并呢?
2.因为多项式中的字母表示的是数,所以我们也可以运用交换律、结合律、分
配律把多项式中的同类项进行合并.例如,
4x2+2x+7+3x-8x2-2(找出多项式中的同类项)
=(交换律)
=(结合律)
=(分配律)
=
把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项
3.合并同类项后,所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系?
归纳:
(1)合并同类项法则:
在合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变.
(2)若两个同类项的系数互为相反数,则两项的和等于零,
如-3ab2+3ab2=(-3+3)ab2=0·ab2=0.
多项式中只有同类项才能合并,不是同类项不能合并.
三、例题讲解
例1.合并下列各式的同类项:
(1)xy2-
xy2;
(2)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2;
(3)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2
解:
例2.
(1)求多项式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值,其中x=
.
(2)求多项式3a+abc-
c2-3a+
c2的值,其中a=-
,b=2,c=-3.
解:
(1)2x2-5x+x2+4x-3x2-2(仔细观察,标出同类项)
例3(学生自学)
四、总结反思
1、说说你的收获
2、你还有什么问题?
五、反馈练习
1.下列各题合并同类项的结果对不对?
若不对,请改正.
(1)2x2+3x2=5x4;
(2)3x+2y=5xy;
(3)7x2-3x2=4;(4)9a2b-9ba2=0
2.课本P65页,练习第1、2、3题.
(教师巡视,关注中下程度的学生,适时给予指导,学生独立练习,选择中等程度的学生上黑板演算).
六、能力提升
加点难度,你还能完成吗?
1.求多项式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值,其中x=-3.
2.求多项式a2b-6ab-3a2b+5ab+2a2b的值,其中a=0.1,b=0.01;
7、布置作业
69页1
2.2去括号
(1)(第五课时)新授课
主备:
孟凡芝审核:
李庆娣时间:
班级:
姓名:
学习目标:
能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简.
学习重点和难点
重点:
去括号法则,准确应用法则将整式化简.
难点:
括号前面是“-”号去括号时,括号内各项变号容易产生错误.
一、预习内容
1.合并同类项
(1)
;
(2)
;
(3)
;(4)
二、数学模型
1.利用合并同类项可以把一个多项式化简,在实际问题中,往往列出的式子含有括号,那么该怎样化简呢?
现在我们来看本章引言中的问题(3):
在格尔木到拉萨路段,如果列车通过冻土地段要t小时,那么它通过非冻土地段的时间为(t-0.5)小时,于是,冻土地段的路程为100t千米,非冻土地段的路程为120(t-0.5)千米,因此,这段铁路全长为100t+120(t-0.5)千米①冻土地段与非冻土地段相100t-120(t-0.5)千米②
上面的式子①、②都带有括号,它们应如何化简?
100t+120(t-0.5)=100t+=
100t-120(t-0.5)=100t=
我们知道,化简带有括号的整式,首先应先去括号.上面两式去括号部分变形分别为:
+120(t-0.5)=③
-120(t-0.5)=④
比较③、④两式,你能发现去括号时符号变化的规律吗?
归纳去括号的法则:
法则1:
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号;
法则2:
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号.
特别地,+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3);
三、例题讲解(精讲)
例4.化简下列各式:
(1)8a+2b+(5a-b);
(2)(5a-3b)-3(a2-2b);
例5.两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,两船在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时.
(1)2小时后两船相距多远?
(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
四、总结反思
1、说说你的收获;
2.你还有什么问题?
五、反馈练习
1.课本第67页练习1、2题.
要点归纳:
去括号时,特别是括号前面是“-”号时,括号连同括号前面的“-”号去掉,括号里的各项都改变符号.去括号规律可以简单记为“-”变“+”不变,要变全都变.当括号前带有数字因数时,这个数字要乘以括号内的每一项,切勿漏乘某些项.
六、能力提升
1.下列各式化简正确的是()。
A.a-(2a-b+c)=-a-b+cB.(a+b)-(-b+c)=a+2b+c
C.3a-[5b-(2c-a)]=2a-5b+2cD.a-(b+c)-d=a-b+c-d
2.下面去括号错误的是().
A.a2-(a-b+c)=a2-a+b-cB.5+a-2(3a-5)=5+a-6a+5
C.3a-
(3a2-2a)=3a-a2+
aD.a3-[(a2-(-b))=a3-a2-b
3.计算:
5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-xy2(一般地,先去小括号,再去中括号.)
七、作业布置
70页3、4
2.2整式的加减—去括号
(2)(第六课时)新授课
主备:
李作红 审核:
李庆娣 时间:
班级:
姓名:
学习目标:
让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性,并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算.
学习重点和难点
重点:
正确进行整式的加减.
难点:
总结出整式的加减的一般步骤.
1、预习内容
(1)多项式中具有什么特点的项可以合并,怎样合并?
(2)如何去括号,它的依据是什么?
去括号、合并同类项是进行整式加减的基础.
2、自主学习
例6.计算:
(1)(2x-3y)+(5x+4y)
(2)(8a-7b)-(4a-5b).
(解答由学生自己完成,教师巡视,关注学习有困难的学生).
例7.一种笔记本的单价是x(元),圆珠笔的单价是y(元),小红买这种笔记本3本,买圆珠笔2枝;小明买这种笔记本4个,买圆珠笔3枝,买这些笔记本和圆珠笔,小红和小明共花费多少钱?
例8.做大小两个长方体纸盒,尺寸如下(单位:
厘米).
(1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米?
(2)做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米?
长
宽
高
小纸盒
a
b
c
大纸盒
1.5a
2b
2c
(学生小组学习,讨论解题方法.)
(思路点拨:
让学生自己归纳整式加减运算法则,发展归纳、表达能力.一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项.
例9.求
x-2(x-
y2)+(-
x+
y2)的值,其中x=-2,y=
.
(思路点拨:
先去括号,合并同类项化简后,再代入数值进行计算比较简便,去括号时,特别注意符号问题.)
3、总结反思:
1.说说你的收获
2.你还有什么问题?
4、反馈练习
1.课本P69页练习1、2、3题.
5、要点归纳:
1.整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合.
2.整式的加减的一般步骤:
①如果有括号,那么先算括号.②如果有同类项,则合并同类项.
3.求多项式的值,一般先将多项式化简再代入求值,这样使计算简便.
6、能力提升:
1.如果a-b=
,那么-3(b-a)的值是().
A.
B.
C.
D.
2.一个多项式与x2-2x+1的和是3x-2,则这个多项式为().
A.x2-5x+3B.-x2+x-1C.-x2+5x-3D.x2-5x-13
3.先化简再求值:
4x2y-[6xy-3(4xy-2)-x2y]+1,其中x=2,y=-
;
7、布置作业
70页5、6
第二章整式的加减(第七课时)复习课
主备:
裴会君审核:
李庆娣时间:
班级:
姓名:
复习目标:
1.进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念,准确确定单项式的系数、次数、多
项式的项、次数;
2.理解同类项概念,掌握合并同类项法则和去括号规律,熟练地进行整式加减.
重点难点:
整式加减运算.
导学指导
一、知识回顾
1、______和______统称整式.
(1)单项式:
由与的乘积式子称为单项式。
单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5.
单项式的系数:
单式项里的叫做单项式的系数
单项式的次数:
单项式中叫做单项式的次数
(2)多项式:
几个的和叫做多项式。
其中,每个单项式叫做多项式的,不含字母的项叫做.
多项式的次数:
多项式里的次数,叫做多项式的次数
2、同类项:
必须同时具备的两个条件(缺一不可):
①所含的相同;
②相同也相同
合并同类项,就是把多项式中的同类项合并成一项.
方法:
把各项的相加,而不变.
3、去括号法则
法则1:
法则2:
去括号法则的依据实际是.
4、整式的加减
整式的加减的运算法则:
如遇到括号,则先,再;
5、本章需要注意的几个问题
①整式(既单项式和多项式)中,分母一律不能含有字母.
②π不是字母,而是一个数字,
③多项式相加(减)时,必须用括号把多项式括起来,才能进行计算.
④去括号时,要特别注意括号前面的因数.
二、课堂练习
1、已知-7x2ym是7次单项式则m=.
2、一种商品每件a元,按成本增加20%定出的价格是;后来因库存积压,又以原价的八五折出售,则现价是元;每件还能盈利元.
3.单项式-
的系数是,次数是.
4.已知-5xmy3与4x3yn能合并,则mn=.
5、7-2xy-3x2y3+5x3y2z-9x4y3z2是次项式,其中最高次项是,最高次项的系数是,常数项是.
6、已知x-y=5,xy=3,则3xy-7x+7y=.
7、已知A=3x+1,B=6x-3,则3A-B=.
8、计算:
(1)3(xy2-x2y)-2(xy+xy2)+3x2y;
(2)5a2-[a2+(5a2-2a)-2(a2-3a)];
思路点拨:
整式加减运算,有括号时,应先去括号,再合并同类项,多种括号时,一般地先去小括号,再去中括号,最后再去大括号.
解:
(1)原式=
(2)原式=
(3)求5ab-2[3ab-(4ab2+
ab)]-5ab2的值,其中a=
-2,b=-
3;
三、要点归纳:
四、能力提升:
1.已知轮船在逆水中前进的速度是x
千米/时,水流的速度是2千米/时,则这轮船在静水中航行的速度是千米/时.
2.计算:
x-2(1-2x+x2)+3(-2+3x-x2)
3.已知ab=3,a+b=4,求3ab-[2a-(2ab-2b)+3]的值.
4、已知:
(x+2)2+|y+1|=0,求5xy2-2x2y-[3xy2-(4xy2-2x2y)]的值.
5、若(x2+ax-2y+7)―(bx2―2x+9y-1)的值与字母x的取值无关,求a、b的值.
五、布置作业:
75页1、2、3、4、5.