小雪橇说课.docx
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小雪橇说课
《小雪橇》教案
李明山
一、教学目标
1、情感体验和态度:
通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。
2、过程和方法
通过小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。
3、知识和能力:
学会歌曲,培养学生自信的歌唱。
二、教学重难点
重点:
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
难点:
歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分
三、教学具准备:
录音机 打击乐器
四、说教学过程
一、导入
1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:
(叫花不是花,夏天不见它。
寒风出来时,飘落千万家。
)打一自然现象。
(雪花)
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗?
为什么?
(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。
(多媒体课件:
赏雪景)
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗?
除了咱们大家刚才看到的,和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊?
(雪橇)那你认识雪橇了吗?
雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金属制作的,最先是用来在雪地里运送物资,后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
126年前,(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。
40年后(1924年),雪橇被列为首届冬奥会比赛项目,分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?
(学生们议论)?
是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手,小声哼唱,再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练:
从大家高兴的小脸上,老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:
复习:
二分音符两拍:
x-四分音符:
一拍x八分音符半拍:
xx
Xxxxx-
X.xx.xxx
Xxxxxx
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?
它的拍号是?
四二拍表示?
3、学唱歌曲:
(1)同学们已经熟悉了旋律:
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。
(2)你能试着加上歌词吗?
(3)歌曲处理:
你觉得歌曲的哪些地方有困难?
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?
(5)再唱一遍:
想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?
你应该怎么唱?
(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
(7)你能自己学会歌曲第二段吗?
小组合作。
(8)学生随琴模唱第二段。
(9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。
(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?
(大怕大风雪,勇敢乐观。
自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。
那你能为歌曲创编表演动作吗?
请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。
大家想不想自己为自己伴奏呢。
我们来认识一下:
这是串铃,这是碰铃,这是手鼓,这是沙锤。
它们的使用方法是:
3、你还知道哪些有关雪的古诗?
3、你还知道哪些有关雪的歌曲?
雪是纯洁、可爱的。
因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。
你还知道哪些有关雪的歌曲?
(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……)老师今天也带来一首好听的歌,叫《雪孩子》,谁知道雪孩子的故事?
(寒冷的冬天,兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。
他们俩玩得很开心。
小兔子睡着了,被子掉进了火盆里。
雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己却融化成一滩清水)(播放《雪孩子》课件。
)
歌曲给了你们什么样的感觉?
(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?
(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人,唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
《小雪橇》说课
李明山
一、说教材
本课为人民音乐教育出版社第三册第六单元的内容,歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。
歌曲为降B大调,2/4拍,由6个乐句组成。
第五、六乐句是补充乐句,进一步渲染了歌曲欢快的情绪。
歌曲节奏丰富、速度较快,欢快、活泼,充满了童趣。
歌曲中有几处音程跳动较大,此外,还有两处切
分音,教唱时应特别注意。
二、说学情
教学对象是二年级的学生,学生喜爱音乐,思维活跃、好动,特别喜爱表演与游戏,但由于学生年纪小,注意力不够集中,自控能力较差,针对以上情况,我制定了以下教学目标。
三、说教学目标和重难点
1、教学目标:
1)情感体验和态度:
通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。
2)过程和方法
通过小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。
3)、知识和能力:
学会歌曲,培养学生自信的歌唱。
2、教学重点:
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
3、教学难点:
歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分
四、说教法选择和依据
义务教育阶段,音乐教育不是为了培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
所以教学活动的设计应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位,改变课程结构过于强调学科本位,在教学中充分发挥学生的主动性,注重对学生能力的培养,由于此次执教的是一首唱歌课,所以我根据学生年龄特点选择了以下教法:
1、教学模式:
这节课我运用"情境-陶冶"模式和"参与-体验"模式相结合的教学手段,目的是培养学生对音乐的兴趣,引导学生积极参与音乐活动,激发学生的情感,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,提高学生的自主精神和合作精神,培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
2、教学方法:
1)、情境设置法:
设置滑雪橇的情境,调动学生的学习兴趣。
2)、角色表演法:
分角色进行表演,培养学生的表演能力,树立自信心。
3)、小组讨论法:
分小组讨论创编伴奏、舞蹈等,让学生充分发挥自己的创造能力。
4)、听唱法:
在学习歌曲中用听唱法,符合二年级学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。
5)、鼓励法:
用奖励笑脸或红花的方法对学生进行鼓励,激起他们的学习兴趣。
3、学习方法:
1)、小组合作法:
分小组讨论伴奏和舞蹈的创编,让每个学生都互动脑筋,团结、协作的进行创编。
2)、创造法:
自己创编二拍子、创编舞蹈、伴奏等,不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。
五、说教学过程
(一)、导入
1、师生问好!
我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:
(叫花不是花,夏天不见它。
寒风出来时,飘落千万家。
)打一自然现象。
(雪花)
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗?
为什么?
(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。
(多媒体课件:
赏雪景)
音乐教育的本质是审美教育。
一段动听的歌曲,一首优美的欣赏曲目,
教师很难用准确而优美的语言表达出它所要表达出的情绪、意境、内涵,远远不及通过视觉感受所产生的效果。
现代化教学手段的运用,所创设的情境会给学生带来一种新颖、形象、直观的感受,不仅能丰富他们的情感体验,还能培养他们对生活积极乐观的态度。
(二)、新课
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗?
除了咱们大家刚才看到的,和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)
2、介绍雪橇的由来。
3、节奏训练
现在老师把歌曲来唱一遍,你们随着音乐来拍手。
本环节有两个目的,第一个目的是,充分培养学生对音乐的聆听,加深对歌曲的认识。
第二个目的是,现在很多音乐教师习惯放录音范唱给学生听,采取听唱法让学生学会唱歌,这对于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处。
但是,这样学生却不能对新歌演唱时的声音处理有一个清晰的认知,也就无法达到真正的演唱效果。
我认为,新歌的教学是否成功,与教师的范唱有很大的关系。
学生的模仿能力很高,在学生唱歌之前,教师的范唱往往能起到很大的作用。
教师在范唱时要注意声情并茂,还可以运用正确与错误的两种对比性唱法,提高学生的听辨能力,来加深学生对声音处理的认识。
4、你们表现的真不错,那老师请你们做我的回声,按歌曲的节奏朗读歌词。
5、学唱歌曲。
(1)同学们已经熟悉了旋律:
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。
(2)你能试着加上歌词吗?
(3)歌曲处理:
你觉得歌曲的哪些地方有困难?
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?
(5)再唱一遍:
想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?
你应该怎么唱?
(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
(7)你能自己学会歌曲第二段吗?
小组合作。
(8)学生随琴模唱第二段。
(9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。
(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?
(大怕大风雪,勇敢乐观。
自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
(三)、拓展部分(深化情感体验)
我国教育家陈鹤琴说过:
"小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。
要知多运动,多强健;多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。
"另外音乐还是一门极高创造性的艺术,在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。
在拓展部分用角色表演、自主活动,让学生通过讨论、表演、评价总结活动,深化情感体验,提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。
那你能为歌曲创编表演动作吗?
请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。
大家想不想自己为自己伴奏呢。
我们来认识一下:
这是串铃,这是碰铃,这是手鼓,这是沙锤。
它们的使用方法是:
3、你还知道哪些有关雪的古诗?
3、你还知道哪些有关雪的歌曲?
雪是纯洁、可爱的。
因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。
你还知道哪些有关雪的歌曲?
(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……)老师今天也带来一首好听的歌,叫《雪孩子》,谁知道雪孩子的故事?
(寒冷的冬天,兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。
他们俩玩得很开心。
小兔子睡着了,被子掉进了火盆里。
雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己却融化成一滩清水)(播放《雪孩子》课件。
)
歌曲给了你们什么样的感觉?
(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?
(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人,唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
六、说教后反思:
歌曲《小雪橇》,难点较多,所以在第一课时学习中,有一部分学生掌握不够,需要在以后的课时中进一步加强。
学生能用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
能为歌曲编配打击乐器伴奏,培养了学生的创造力。