小雪橇说课.docx

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小雪橇说课

《小雪橇》教案

李明山

一、教学目标

1、情感体验和态度：

通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。

2、过程和方法

通过小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

3、知识和能力：

学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

二、教学重难点

重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

难点：

歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分

三、教学具准备：

录音机  打击乐器

四、说教学过程 

一、导入

1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

（雪花）

2、同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？

为什么？

（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

（多媒体课件：

赏雪景）

二、新授。

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗？

除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。

老师这儿还知道一种雪地游戏。

猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

2、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊？

（雪橇）那你认识雪橇了吗？

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。

并在很多国家流行。

126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。

40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？

（学生们议论）？

是啊。

大部分都是用狗来拉的。

圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。

那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

3、节奏训练：

从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。

那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

复习：

二分音符两拍：

x-四分音符：

一拍x八分音符半拍：

xx

Xxxxx-

X.xx.xxx

Xxxxxx

4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

它的拍号是？

四二拍表示？

3、学唱歌曲：

（1）同学们已经熟悉了旋律：

那就让我们一起来学唱歌曲吧。

老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

（2）你能试着加上歌词吗？

（3）歌曲处理：

你觉得歌曲的哪些地方有困难？

音程跳动较大的两处。

注意切分音的地方。

（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

（5）再唱一遍：

想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？

你应该怎么唱？

（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

（7）你能自己学会歌曲第二段吗？

小组合作。

（8）学生随琴模唱第二段。

（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？

（大怕大风雪，勇敢乐观。

自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

三、歌曲拓展

1、歌表演。

同学们唱得可真有精神。

那你能为歌曲创编表演动作吗？

请同学们小组合作。

2、打击乐器为歌曲伴奏。

老师这儿还带来几样打击乐器。

大家想不想自己为自己伴奏呢。

我们来认识一下：

这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。

它们的使用方法是：

3、你还知道哪些有关雪的古诗？

3、你还知道哪些有关雪的歌曲？

雪是纯洁、可爱的。

因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。

你还知道哪些有关雪的歌曲？

（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。

他们俩玩得很开心。

小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。

雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。

）

歌曲给了你们什么样的感觉？

（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？

（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

《小雪橇》说课

李明山

一、说教材

本课为人民音乐教育出版社第三册第六单元的内容，歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。

歌曲为降Ｂ大调，2/4拍，由6个乐句组成。

第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。

歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。

歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切

分音，教唱时应特别注意。

二、说学情

教学对象是二年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。

三、说教学目标和重难点

1、教学目标：

1）情感体验和态度：

通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。

2）过程和方法

通过小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

3）、知识和能力：

学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

2、教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

3、教学难点：

歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分

四、说教法选择和依据

义务教育阶段，音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

1、教学模式：

这节课我运用"情境-陶冶"模式和"参与-体验"模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

2、教学方法：

1）、情境设置法：

设置滑雪橇的情境，调动学生的学习兴趣。

2）、角色表演法：

分角色进行表演，培养学生的表演能力，树立自信心。

3）、小组讨论法：

分小组讨论创编伴奏、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。

4）、听唱法：

在学习歌曲中用听唱法，符合二年级学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

5）、鼓励法：

用奖励笑脸或红花的方法对学生进行鼓励，激起他们的学习兴趣。

3、学习方法：

1）、小组合作法：

分小组讨论伴奏和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

2）、创造法：

自己创编二拍子、创编舞蹈、伴奏等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

五、说教学过程 

（一）、导入

1、师生问好！

我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

（雪花）

2、同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？

为什么？

（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

（多媒体课件：

赏雪景）

音乐教育的本质是审美教育。

一段动听的歌曲，一首优美的欣赏曲目，

教师很难用准确而优美的语言表达出它所要表达出的情绪、意境、内涵，远远不及通过视觉感受所产生的效果。

现代化教学手段的运用，所创设的情境会给学生带来一种新颖、形象、直观的感受，不仅能丰富他们的情感体验，还能培养他们对生活积极乐观的态度。

（二）、新课

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗？

除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。

老师这儿还知道一种雪地游戏。

猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

2、介绍雪橇的由来。

3、节奏训练

现在老师把歌曲来唱一遍，你们随着音乐来拍手。

本环节有两个目的，第一个目的是，充分培养学生对音乐的聆听，加深对歌曲的认识。

第二个目的是，现在很多音乐教师习惯放录音范唱给学生听，采取听唱法让学生学会唱歌，这对于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处。

但是，这样学生却不能对新歌演唱时的声音处理有一个清晰的认知，也就无法达到真正的演唱效果。

我认为，新歌的教学是否成功，与教师的范唱有很大的关系。

学生的模仿能力很高，在学生唱歌之前，教师的范唱往往能起到很大的作用。

教师在范唱时要注意声情并茂，还可以运用正确与错误的两种对比性唱法，提高学生的听辨能力，来加深学生对声音处理的认识。

4、你们表现的真不错，那老师请你们做我的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。

5、学唱歌曲。

（1）同学们已经熟悉了旋律：

那就让我们一起来学唱歌曲吧。

老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

（2）你能试着加上歌词吗？

（3）歌曲处理：

你觉得歌曲的哪些地方有困难？

音程跳动较大的两处。

注意切分音的地方。

（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

（5）再唱一遍：

想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？

你应该怎么唱？

（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

（7）你能自己学会歌曲第二段吗？

小组合作。

（8）学生随琴模唱第二段。

（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？

（大怕大风雪，勇敢乐观。

自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

（三）、拓展部分（深化情感体验）

我国教育家陈鹤琴说过：

"小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。

要知多运动，多强健；多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。

"另外音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。

在拓展部分用角色表演、自主活动，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。

1、歌表演。

同学们唱得可真有精神。

那你能为歌曲创编表演动作吗？

请同学们小组合作。

2、打击乐器为歌曲伴奏。

老师这儿还带来几样打击乐器。

大家想不想自己为自己伴奏呢。

我们来认识一下：

这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。

它们的使用方法是：

3、你还知道哪些有关雪的古诗？

3、你还知道哪些有关雪的歌曲？

雪是纯洁、可爱的。

因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。

你还知道哪些有关雪的歌曲？

（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。

他们俩玩得很开心。

小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。

雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。

）

歌曲给了你们什么样的感觉？

（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？

（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

六、说教后反思：

歌曲《小雪橇》，难点较多，所以在第一课时学习中，有一部分学生掌握不够，需要在以后的课时中进一步加强。

学生能用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

能为歌曲编配打击乐器伴奏，培养了学生的创造力。