幼儿一日活动周安排.docx
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幼儿一日活动周安排
幼儿一日活动周安排
一、来园接待：
二、区域活动：
1.教师指导：
“我的好朋友”调查表
目的：
1.能用询问的方式调查了解好朋友的年龄、爱好等
2.能用简单的符号或图画记录调查信息。
3.乐意与同伴分享自己的调查结果。
材料：
水彩笔若干，教师用的统计表。
幼儿活动操作材料《主题活动：
“我的好朋友”调查表》
过程：
①游戏“找朋友”；②调查好朋友；③分享调查表；④统计表；⑤结束活动。
2.幼儿自选区：
操作区——扣纽扣美工区——幼儿意愿绘画
语言区——幼儿图书
材料准备：
衣饰框、布制树底图、毛线勾的小花、装小花用的盒子。
目标：
让幼儿学会扣纽扣
三、体育活动：
1.早操：
目的：
要求幼儿能积极参加到新操训练中。
2.分组活动：
独木桥、羊角球、大型器械等。
3.体育游戏：
老鹰来了
目的：
能在一定范围内四散追逐跑。
四、生活活动：
盥洗、点心
要求幼儿能愉快地吃完自己的一份点心，并保持桌面干净。
五、集中活动：
（教案内容附后）
六、生活活动：
（午餐）
①进入寝室前，先到厕所拉小便；②安静地躺在床上睡午觉。
科学活动：
沉与浮
一、活动目标：
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
二、活动准备：
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶、记录单等。
三、活动过程：
（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：
今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.幼儿集体讨论。
师：
现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
3.教师请个别幼儿讲述。
（1）师：
现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
（个别幼儿回答）
（2）师小结：
有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
师：
老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小朋友们在能浮起来的物品后"√"。
2.介绍材料，讲解要求。
师：
等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
（1）师：
小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？
哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？
（2）幼儿探索，教师观察指导。
4.集中分享探究结果。
（1）师：
刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
（2）幼儿讨论。
（3）师：
现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
（个别幼儿回答）
（4）师小结：
小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
（三）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1.探究一：
借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
（1）师：
现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。
（3）师：
你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？
（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。
）
（4）师：
有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。
（5）师：
那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？
（个别幼儿回答）
（6）师：
小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
2.探究二：
不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
（1）师：
刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？
（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：
倒掉塑料瓶中的物体。
师：
请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。
（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。
如：
将一团橡皮泥捏成小船的形状。
师：
请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。
师：
刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。
（个别幼儿回答）
（5）师小结：
刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
数学活动：
按物体的数量分类
一、活动目标：
1.培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
2.培养幼儿分析、比较、概括能力。
3.学习5以内按数量分类，巩固对5以内数的认识。
二、活动准备：
圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票（分别标有数字可挂在脖子上）每人一张、数字卡片1-5、小房子（分别标有数字1-5）5个、磁带（音乐开火车）
三、活动过程：
（一）导入：
出示数字卡片组织幼儿认读
（二）展开：
1.通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。
为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的数量，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍你的朋友是……
教师举数字问：
3的朋友在哪里？
幼儿举起数量一致的卡片。
互相纠正错误，若对了送给老师。
2.为了巩固联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》
介绍玩法：
1号房子表示数量为1的小动物的家，依次介绍。
个别幼儿送：
提问图片上有几只什么？
哪是它的家？
引导幼儿完整回答：
图片上有3只小猫，它该回好房子。
分组送，送完后教师和幼儿共同检查，检查的同时要求幼儿完整讲述。
3.为了愉快的结束本次活动，设计了《开火车》游戏。
请5名幼儿分别当1.2.3.4.5号小火车。
其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。
扮演火车的幼儿检查自己的乘客。
（三）结束：
放音乐开火车出教室。
语言活动：
吃一惊
一、活动目标：
喜欢观赏图画，能连贯地讲述图画的内容。
二、活动准备：
1.教育挂图《领域活动·语言·吃一惊》。
2.幼儿活动操作材料《语言·吃一惊》。
三、活动过程：
（一）谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：
今天，我们一起来看一看图画书，看看书里来讲了什么故事。
（二）出示挂图《吃一惊》①②，引导幼儿观察和讲述。
1.师：
请小朋友们看看这两张图里的小兔来到了哪里？
它在干什么？
（个别幼儿回答）
2.师小结：
说的真棒，原来呀是一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身子一朵接一朵地采着。
（三）出示挂图《吃一惊》③，引导幼儿观察和讲述。
1.师：
接下来请小朋友们看看这张图小兔一转身，看见了什么？
它是什么反应？
（个别幼儿回答）
2.师：
说对了，小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。
真吓人！
小兔吃了一惊，扔下篮子，撒腿就跑。
3.师：
那小朋友们有紧张、害怕的时候吗？
是什么事情让你紧张和害怕的？
请你很身边的小朋友说说。
（幼儿交流讨论）
4.师：
现在请小朋友们说说你们有紧张、害怕的时候吗？
是什么事情让你紧张和害怕的？
（个别幼儿回答）
5.师小结：
哦，有的小朋友说上学迟到了会紧张害怕，因为怕老师批评。
（根据幼儿回答小结）
（四）出示挂图《吃一惊》④，引导幼儿观察和讲述。
1.师：
接下来请小朋友们看看这张老鹰轻轻地飘了过去，这是真的老鹰吗？
小兔发现了什么？
心情怎样了？
（个别幼儿回答）
2.师小结：
说的真棒，原来呀是一位小男孩在树后面放老鹰风筝，小兔的心情又轻松了，真是虚惊一场啊！
（五）引导幼儿完整地观赏图画，自由地讲述图画的内容。
1.师：
老师给每位小朋友准备了一本图画书《吃一惊》，等一下请小朋友边看图画书，边和身边的同伴说说图画书里的故事。
2.提出活动要求。
师：
但在阅读前老师有几点要求，等一下请小朋友们一页一页翻书，仔细观察画面的内容，并用完整的语言表述出来，和身边的小朋友说说图画书里的内容，不能把书本折皱。
现在请小朋友拿椅子底下的图书，讲一讲图画上的内容。
3.幼儿讲述图画内容，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿根据画面内容进行连贯地讲述。
4.请个别幼儿上前讲述。
①师：
现在请小朋友说说你看到的故事内容。
（个别幼儿讲述）
②师小结：
小朋友说的真棒，把书里的故事大概说出来了，那接下来听老师来说一遍故事吧。
（教师完整讲述故事）
（六）引导幼儿给图画取名。
1.师：
现在请小朋友们给这个有趣的图画书取个好听的名字吧，你们有什么好主意？
（个别幼儿回答）
2.师小结：
有的小朋友给图画书取得名字是XXX，也有XXX。
小朋友们的名字都很好听，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈讲讲今天看的故事。
语言活动：
亲亲好老师
一、活动目标：
1.能围绕主题进行谈话，乐意说出自己的想法和感受。
2.学会说简单的祝贺语，萌发对教师的喜爱和尊敬之情。
二、活动准备：
教师与幼儿合影的照片
三、活动过程：
（一）以游戏“找老师”引入。
1.师：
今天老师带来了几张照片，等一下我们来玩“找老师”的游戏，请小朋友找找照片里哪个是老师，这照片是在哪拍的？
（幼儿回答）
2.师：
小朋友们都找到老师了，这张照片是老师和小朋友做操拍的。
（二）组织幼儿谈话交流教师为幼儿做的事。
1.师：
在幼儿园老师都为小朋友们做了些什么事呢，现在请你们和身边的同伴说说。
（幼儿交流讨论）
2.师：
现在请小朋友说说在幼儿园老师都为你们做了些什么事呢？
（个别幼儿回答）
3.师：
说的真棒，在幼儿园老师会给你们讲好听的故事，帮你们整理衣服，和你们做游戏，教你们画画等等。
（三）启发幼儿讨论“我喜欢的老师”。
1.师：
请你们和身边的同伴说说你喜欢哪位老师？
为什么喜欢她？
（幼儿讨论）
2.师：
现在请你们说说你喜欢哪位老师？
为什么喜欢她？
（个别幼儿回答）
3.师：
说的真好，那你们还认识哪些老师？
她们是怎么帮助你、关心你的？
（个别幼儿回答）
4.师：
小朋友们还认识这么多老师，那些老师会关心帮助你们。
那你们要怎么样尊敬老师呢？
（个别幼儿回答）
5.师：
小朋友们要爱老师，听老师的话，上课好好学本领，吃饭快快吃。
（四）激发幼儿尊敬老师的情感。
1.师：
小朋友你们知道每年9月10号是谁的节日吗？
（个别幼儿回答）
2.师：
对了，是教师节，老师的节日。
老师这么爱你们，你们可以和老师说句祝福老师的话（幼儿回答）
3.师：
小朋友们说的很棒，老师很高兴。
4.师小结：
每年的9月10号是教师节，是所有老师的节日，老师爱小朋友，照顾小朋友在幼儿园的生活，教你们许多本领。
小朋友们也要爱老师，尊敬老师。
（五）活动结束。
师：
小朋友课后可以和老师说说“我爱你”
音乐活动：
我们是中班的小朋友
一、活动目标：
1、让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。
2、引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。
二、活动准备：
1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。
2、简笔画：
天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，地面上小朋友正高高兴兴地走进幼儿园大门。
3、录音带一盘
三、活动过程：
1、复习：
律动《小手拍拍》。
2、新授歌曲《我们是中班小朋友》
（1）介绍歌曲。
教师：
新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。
今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。
（2）教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。
教师：
请大家注意听老师唱这首新歌。
告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。
（3）教师再次完整范唱，并运用简笔画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。
出示简笔画后，教师边指图边问：
歌里到底唱了些什么呢？
请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。
（4）结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学歌词。
教师：
这首歌的第一句唱了什么？
第二句呢？
我们一起来念一遍……我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步？
变得怎么样了？
（5）幼儿学唱歌曲。
教师：
请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。
（6）幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。
a.第一节既要唱出音的变化又要注意连贯，不能遗漏“4”。
b.（17）―（24）小节为不完全重复，歌词虽同为“我们是中班的小朋友了”，但这两句在旋律上有差异。
教师可用平稳和向上扬的手势提醒幼儿唱准旋律。
3、音游：
一群小鱼游来了
要求：
游动时小碎步的动作正确。
美工活动：
设计美丽的花边
一、活动目标：
1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。
2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。
二、活动准备：
各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。
三、活动过程：
（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
1.师：
小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？
今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏。
3.师：
小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？
（个别幼儿回答）
4.师：
小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？
它美在哪里，是用什么图案组成的？
现在请小朋友们身边的同伴说说一说。
（幼儿交流讨论）
5.师：
现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？
它是用什么图案组成的？
6.师小结：
有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。
（二）讲解示范。
1.师：
今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。
2.边示范边讲解。
师：
在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。
（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）
（三）组织幼儿操作。
1.介绍材料，讲解操作要求。
师：
今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。
2.提出要求。
师：
在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。
3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
（四）展示与分享。
1.师：
小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?
（幼儿讨论）
2.师：
现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?
（个别幼儿回答）
3.师小结：
有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
（四）活动延伸。
师：
今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。
活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。
音乐活动：
小青蛙跳跳游游
一、活动目标：
1.感受音乐跳跃、连贯的特点。
2.能随音乐特点的变化，有节奏的做青蛙跳和青蛙游泳的动作。
3.体验小青蛙轻快的跳跃和连贯的游水的快乐。
二、活动准备：
小青蛙跳和游泳的图片，音乐《小青蛙跳跳游游》。
三、活动过程：
（一）律动《走路》入室。
师：
现在请小朋友和老师跟着音乐学各种小动物走路进教室。
（律动入室）
（二）出示图片激发兴趣。
1.师：
老师给小朋友带来了2张图片，请你们看看图里的青蛙在干什么？
（幼儿回答）
2.师：
对了，这张图的青蛙在跳，而这张图的青蛙在游泳。
现在我们来一起来学一学，小青蛙跳是双手举到胸前，双腿弯曲跳起来；小青蛙游泳是双手做向前划水的动作。
（教师边示范边讲解）
3.师：
现在我们一起来学学小青蛙跳和小青蛙游泳的动作。
（三）引导幼儿随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
1.教师播放音乐。
（1）师：
今天老师带来了一首《小青蛙跳跳游游》的音乐，请小朋友认真听听，并想想你听了这首音乐有什么感觉。
（2）教师播放音乐，幼儿欣赏。
（3）师：
现在请你们说说你听了这首音乐有什么感觉？
讲了小青蛙在干什么？
（个别幼儿回答）（4）师：
回答的很好，这首音乐轻快跳跃的表现了小青蛙快乐的跳和游泳。
2.出示图谱。
（1）师：
老师把这首音乐画成了一张图谱，请小朋友跟着老师边看图谱边道白。
（2）师：
接下来老师播放音乐《小青蛙跳跳游游》，请小朋友们跟着老师边看图谱边听音乐，随音乐的节奏道白。
3.引导个别幼儿按音乐节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边随音乐节奏道白。
（1）师：
接下来老师要请做的最好的小朋友来当小老师，小老师要根据音乐节奏边听音乐边指图谱，其他小朋友要跟着小老师边看图谱边听音乐，随音乐的节奏道白。
（2）师：
现在请小朋友上来当小老师。
（引导个别幼儿按音乐节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边岁音乐节奏道白。
）（3）师：
小朋友们念的很好，但老师发现有的小朋友没看图谱，有的没跟着音乐节奏。
（四）引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游泳的动作。
1.师：
小朋友们等一下我们要做在椅子上边听音乐边做小青蛙跳和小青蛙游泳的动作，小青蛙跳可以用小手拍腿的动作表示，小青蛙游泳的动作用手臂划起来的动作表示。
2.师：
现在老师播放音乐，请小朋友跟着老师边听音乐按节奏边做小青蛙跳和小青蛙游泳的动作。
3.师：
接下来老师要请小朋友站起来当小青蛙，边听音乐边做小青蛙跳和小青蛙游泳的动作。
等一下小青蛙之间不能靠太近要保持距离，小青蛙跳时不能太用力，要轻轻跳。
4.教师播放音乐，幼儿表演。
5.师：
小青蛙们都跳的很漂亮，但老师发现有些小青蛙跳的很用力。
（教师根据幼儿情况小结）
（五）律动出室《小青蛙跳跳游游》出教室。
师：
小朋友们都学会了小青蛙跳和游泳的动作，接下来请小青蛙们跟着老师去池塘玩喽。
体育游戏：
老鹰来了
一、活动目标：
1、练习幼儿躲闪跑的能力，发展幼儿灵敏协调能力。
2、培养幼儿团队精神。
二、活动准备：
小鸡头饰、老鹰头饰若干
三、活动过程：
1、热身运动：
（1）随着音乐入场，教师带领幼儿根据音乐学小鸡的样子做各种准备动作——跳、弯腰、扩胸等。
导语：
小鸡们，今天的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！
（2）学习小鸡的各种动作
幼儿用手做小尖嘴，在场地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、抬头、抖水等动作。
2、游戏：
（1）儿歌导入游戏
老师带领幼儿一起念儿歌：
“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。
（2）交待游戏规则：
老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停游戏）
（3）两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。
游戏进行两次。
（4）幼儿清楚游戏规则与玩法后，由幼儿自己扮演所有角色进行游戏三次。
按幼儿人数教师可分3-5组进行游戏，教师在旁边指导。
（5）游戏结束。
没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。
妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？
（鸡妈妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来）
3、放松运动：
老师带领幼儿跟随音乐跳舞：
我爱我的小动物。
放松身心，可跟随老师的动作。
也可自编动作。
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