完整版游击队歌.docx

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完整版游击队歌

《游击队歌》教案

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重、难点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

掌握弱起节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体、小卡片

教学方法：

欣赏，模仿，视唱法。

教学过程：

一、欣赏引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。

）

师：

同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？

（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！

今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。

）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

师：

在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型

XXXXX

16分音符8分音符4分音符

请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。

并模仿出来。

师小结：

时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、节奏练习

4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||

三、学唱歌曲

1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）

4/4拍：

以4分音符为一拍，每小节有4拍。

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。

湖南邵阳人。

18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。

1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。

1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。

1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。

曾任上海音乐学院院长。

作有钢琴曲：

《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

3、初听歌曲——《游击队歌》。

4、学唱歌谱

5、有节奏地朗读歌词

6、老师范唱，学生跟唱

7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

8、歌曲背景简介

四、课堂延伸

欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。

五、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

十送红军

一、教学目标

（一）喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

（二）能够感受《十送红军》的内容及地方风格，并试着用哑剧的形式表演。

                   二,教学过程

                    欣赏歌曲《十送红军》

                   1、   提问：

                   A、时代背景是什么？

                   B、歌曲的演唱形式是什么？

                   C、歌曲的基本情绪是什么？

                   D、什么地方的民歌？

                   2、   播放音乐并讲解

                   在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。

如：

《送郎当红军》等。

其中，《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。

现在，我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。

它保留了原民歌的素材基础，同时也有艺术上的加工与提高。

《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。

歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。

如：

“一送红军下了山，秋风细雨缠绵绵，山上野鹿声声哀叫，树树梧桐叶落光。

问一声亲人红军啊!

几时人马再回山?

”

                   《十送红军》的旋律有一个主体（A）和两个变体（B与C），从而构成ABABACA的结构形态。

应该说，各段之间都有着内在的联系，从而形成整首歌曲的统一风格。

与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素。

              从而使各段之间又形成鲜明的对比。

此外，在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并且在短句的后面予以停顿。

尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中，然而从整体上，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。

统观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。

                   3、   请学生回答

                   《十送红军》并回答问题（以组为单位）

                   1、   中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。

                   2、   混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐

                   3、   歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。

举例说明歌词的第二段。

                   4、   江西民歌

                   揣摩歌曲的意境。

体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。

                   B、〈〈龙船调〉〉

                   1、   这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。

                   2、   演唱形式是什么？

                   1、   两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。

                   2、   半说半唱

                   给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。

                   C、出示连线题

                   《龙船调》           江苏民歌

                   《采茶舞曲》         江西民歌

                   《十送红军》         浙江民歌

                   《茉莉花》           湖北民歌

                   学生以组为单进行

                   让学生回忆以前所了解的

                   D、出示地图册

                   请同学在地图上找出以上四个地方。

                   在多媒体上展示出中国地图。

                   学生派代表查找答案

                   让学生回忆到其他知识

                   E、颁发《最佳知识奖》和《最佳表演奖》

                   二、小结：

在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演和热情。

不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极，很踊跃，都在开心的活动中得到音乐的熏陶，而且有的同学还给了我很多的惊喜。

希望大家在学习中不断的积累音乐知识，力争有更加出色的表现。

今天的课上到这里，同学们，再见！

教后感：

用了一种竞赛的方式，在课堂上明显的调动了中学生学习的兴趣。

学生不仅参与了这种活动，也明显的接受了这堂课的内容。

同时给了学生充足的时间来自己发挥。

得到了明显的效果，音乐课应该多给学生一些参与性

初中音乐《摇篮曲》教案

教学目标：

 1、指导学生用气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬静、安逸的情绪学唱这首世界著名歌曲《摇篮曲》,感受歌曲中柔情真挚的母爱,扩大学生的音乐视野.

  2、运用音乐肢体表演的形式激发学生情感,使之深入理解作品,表现作品,创作作品.

  3、了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献;了解摇篮曲这种音乐体裁.

教学重点、难点：

用自然,圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲.

教学准备：

多媒体课件、照片、钢琴

教学过程：

 一,课前欣赏,创设情境

  多媒体播放《烛光里的妈妈》,学生伴着甜美的音乐走进教室.

 （设计意图:

运用熟悉的旋律激发学生情感,创造良好的课堂氛围.）

 二,师生交流,酝酿情感

 1,教师:

世界上最无私最伟大的爱是什么

 2,小组交流:

向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事.

 三,共诵古诗,深化情感

 1、教师：

母爱就像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然.母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

唐代诗人孟郊，历经坎坷,穷困愁苦,而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。

在他得知母亲将来的消息时,按捺不住心中的喜悦,携妻将雏,到溧阳城外迎接母亲.母子相见热泪盈眶,望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣感慨万千,提笔赋诗。

于是熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》.诚挚深切,传诵千年!

 2、学生：

饱含深情地共诵古诗,表达自己对母亲真挚的爱。

 （多媒体展示孟郊的《游子吟》）

 四,聆听歌曲,体验情感

 过渡语：

当我们来到这个世界上,母亲就把自己的心分成两半,一半变成摇篮,一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了!

 1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。

 2、教师:

歌曲表达了怎样的情感。

 （这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲切祝福。

）

 教师：

歌曲具有哪些情绪特点

 （舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的）

 3、教师范唱,学生进一步感受歌曲情绪,鼓励学生轻声模唱。

 4、讲故事：

1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。

十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。

于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.

 五,学唱歌曲,表现情感

（一）带入歌词学唱,体会歌曲意境

 1、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。

 （指导纠正个别字的咬字吐音,并按节奏进行朗诵.）

 2、请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。

 （多媒体展示图案：

小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。

）

 3、结合画面复听录音,并随录音轻声跟唱，体会歌曲意境。

 4、教学生用自然圆润的声音学唱歌曲。

 5、学生聆听教师范唱,边听边划拍子。

思考:

三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象（摇篮摆动的音乐形象）

 6、让学生用小哼鸣哼唱旋律，并自己设计动作（如摆动身体，晃动手臂等），体会摇篮摆动的律动感。

 7、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱。

 8、随录音伴奏演唱全曲。

（二）学唱旋律

 1、教师视唱旋律，学生小声跟唱。

 2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。

 1）弱起小节（讲解定义，举例说明，歌唱要领）

 2）附点节奏

 3）倚音（讲解定义，举例说明,歌唱要领）

 3、学生随钢琴齐唱旋律，边唱边律动。

 （三）、整体演唱，对比练习

 1、学生把歌词带入，饱含深情的演唱全曲。

 2、复听录音，分组讨论：

自己的演唱与录音上的范唱有何不同然后各组发言,教师总结。

 （设计意图：

打破以往的教学方法,让学生成为课堂的主人。

启发他们自己寻找差距并找到解决问题的方法。

   引导学生从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。

）

   总结:

演唱时音量应稍弱一些,音色应更柔和一些.歌曲的结构为二部曲式A―B,第一乐段A表现母亲轻拍

   小宝宝入睡的情景，给人一种安详、宁静的感觉，应用轻柔的、甜美的声音演唱；第二乐段B饱含了母亲的深深祝福之情，应用略带激动，期盼的情绪演唱，声音应稍微突出一些。

 3、学生在对比练习之后，分组完整的演唱歌曲。

  （四）介绍作曲家:

勃拉姆斯

 （学生观看多媒体录像,观后总结.）

  六、欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的音乐体裁。

 1、聆听舒伯特的《摇篮曲》。

 2、播放多媒体录像:

独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。

 3、讨论：

两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种。

 （前者直接抒发内心的情感,旋律舒展,大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达,曲调极富中国民族特色.）

  4、总结：

中外摇篮曲这种音乐体裁的特点（多媒体展示）：

 1）具有温存、亲切、安宁的气氛。

 2）曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

 3）伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

 4）最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

 七、肢体表演，激发情感

 1、分小组进行舞蹈配合练习，要求各组充分发挥团结协作与创新精神,创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈

  2、小组表演，各组互评，教师小结。

  （培养学生对音乐的理解，表达和创作能力。

）

 八、表演讨论，升华情感

 1、指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。

 （一部分同学组成伴奏乐队为歌曲伴奏；另一部分同学一边演唱一边进行律动；还有一部分同学用小哼鸣进行对歌曲的伴唱；另推选一名学生担任总指挥。

）

 2、讨论：

大家想一想，还有哪些事物可比做摇篮（延展摇篮的概念）

 小结：

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；蓝天是摇篮，摇着星宝宝；祖国是摇篮，摇着我们每一个人，幸福地生长在祖国母亲的怀抱。

 结束语：

我们每个人都有自己的母亲，而对于每个中华儿女来讲祖国就是我们共同的母亲！

祖国是生我养我的地方，是抚育我们健康成长的摇篮。

她有着几千年的悠久历史、灿烂文化、还有勤劳善良的人民，我们永远热爱自己的祖国母亲，永远不能忘记这片深情的故土，就像绿叶永远忘不了对根的情意一样!

那就让我们更加珍惜今天，努力学习，以更加优异的学习成绩回报母亲，回报祖国，真正成为对社会、对国家有用的栋梁之材！

 （下课:

学生在歌曲《祖国,慈祥的母亲》的歌声中走出教室.）

难忘今宵

教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地 歌唱。

3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、

组织能力。

4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。

让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

教学重点：

用自然圆润的声音演唱歌曲。

教学难点：

理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

教学过程

一、导入

1、师：

音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传

达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。

下面就请同学们来观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。

屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，

音乐播放：

１《命运交响曲》２、《我心永恒》、３《难忘今宵》）

2、请学生选择合适画面的音乐。

（《命运交响曲》太激烈了，《我心永恒》很

抒情，《难忘今宵》很符合其画面。

）

师：

今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。

二、新授歌曲，体验感情

1、简单介绍词曲作者。

2、欣赏歌曲，分析歌曲。

聆听李谷一演唱《难忘今宵》，思考：

（1）歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？

（2）歌曲中哪些小节的旋律完全相同？

（3）哪些小节的旋律相似不完全相同？

（4）为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？

如果

把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？

（师唱改编成的音乐）

大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静……

3、学唱歌曲《难忘今宵》

（1）轻唱曲谱。

（2）轻唱歌词。

（3）指出不足之处。

（4）情感处理：

如何来处理它的情感力度变化昵？

（学生回答，教师归纳）（5）随琴有感情地演唱（师生）。

三、创造表演，师生互动

1、欣赏幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。

师：

这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加

通俗来演唱效果又会怎样呢？

让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。

   2、创作表演。

师：

《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜

爱，并且在许多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，借以突出晚会的主题思想。

下面以小组为单位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。

（学生分组进行策划、商讨、研究）

3、学生分组表演。

4、教师总结评价。

四、延伸

欣赏《同一首歌——记忆中的歌声》（视频片段）

五、德育渗透，情感升华

师：

就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好！

（播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》下课）

给未来一片绿色

教学目标：

1、通过学习歌曲《给未来一片绿色》领悟“保护环境，

关爱地球，热爱自然，爱护自然”的意识。

2、通过学习歌曲《给未来一片绿色》能够自信地有感情的演唱歌曲。

教学重点：

激发学生对歌曲学习的兴趣，体验内在的情感。

课   型：

唱歌课

教   具：

电子琴

教学过程：

一、组织教学

1、学生在乐曲声中走进教室，营造一个良好的学习氛围。

2、老师弹奏练声曲（在本课的歌曲中选片段），学生先体验音乐的情绪，然后进行发声练习。

3、通过这一环节的听与练，让学生充分体验音乐情绪，为歌曲的学习打下基础。

二、新歌学习

1、导入新课：

同学们，春天来了，大地充满了生机，我们大家都喜欢一片绿色的春天，但是现在有些环境由于人为的破坏，已经很难见到绿色，我们作为一名普通的公民都有责任来爱护自然，美化环境。

今天我们一起学习歌曲《给未来一片绿色》，它是一首表现少年儿童爱护环境，爱护地球，造福人类的歌曲，作者设计了一个具有诗意般的的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论“给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌”。

师生互动讨论保护环境的广告。

2、歌曲学习：

★范唱：

速度可适当放慢，注意休止符，利用“听唱法”使学生对歌曲有一个清晰完整的印象，激发学习兴趣。

★跟唱：

使学生逐步感受体会，从基本的学会提高到有感情的渗透，完整地表现歌曲。

★节奏训练：

在基本学会的基础上加入特殊节奏的训练，（                 ）★电子琴伴奏歌曲（加入节奏），学生可以用手打节奏，及时纠正不准确的音符及节奏。

3、歌曲分析：

★简介作者★歌词运用了几种修辞手法？

从思考问题、讨论问题、得出结论三方面，使学生进一步理解歌曲内涵，培养他们热爱大自然的思想感情。

★弹奏歌曲音乐，有感情的朗诵歌词，轻声哼唱歌曲，体验歌曲情绪，完成歌曲的情感过程。

★用优美抒情的声音演唱歌曲，（找出不足，及时改正）。

三、师生总结，（这节课我们一起学习了《给未来一片绿色》这首歌曲，同学们学得非常认真，唱得也很好，因为我们通过学习增强了热爱祖国、爱护自然的意识，投入了真情，所以能够自信地、有感情地演唱歌曲，这就是音乐的魅力。

希望我们大家共同努力，让我们一起进步。

四、在歌曲中结束本节课的学习。

歌曲《阿西里西》教案

课题：

歌曲《阿西里西》

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。

2、要求学生根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

3、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

教学重点：

学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱。

教学难点：

1、训练学生能根据歌曲进行歌表演。

2、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

教学准备：

教学磁带、录音机、钢琴、多媒体课件。

教学过程：

（一）组织教学、趣味导入音乐问好

师：

同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，请跟我做，大家自由发挥。

起立!

播放《掀起你的盖头来》。

师：

同学们的舞蹈跳得真好!

刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地方。

（放音乐）仔细听!

这首音乐把我们带进了贵州省。

（二）导入新课

1、师：

在贵州有许多美丽的风景，是旅游的好地方。

那里有许多少数民族，如苗族、布依族、彝族等。

2、（教师展示图片，介绍彝族的风俗习惯。

）

师：

其中彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了!

刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》（出示课题）。

小朋友都是用这首音乐来做游戏的。

同学们想听吗?

生：

回答。

师：

那好，老师把这首歌送给你们。

3、教师范唱。

师：

歌中唱了什么?

学生回答。

4、出示歌词，解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”；“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。

5、教师按节奏读歌词，学生齐读。

师：

同学们读得真棒！

6、教师与学生接读。

7、教师教唱。

师：

注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情，大家应该唱得欢快些。

8、教师再教唱一遍，要求学生高兴地演唱。

9、齐唱第一段歌词，要求学生用欢快的心情演唱歌曲。

师：

同学们唱得真有感情，下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。

教师再进行点评。

10、师：

我们的小歌手们唱得真棒!

下面老师和你们一起进行接龙的游戏。

（学生与教师进行接唱。

）

11、师：

刚才同学们唱得都很有感情，下面我们有感情地完整演唱一遍。

（学生齐唱。

）

12、师：

同学们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?

（教师播放录音，学生聆听。

）

13、师：

他们唱得怎么样?

生回答：

他们唱得很有感情。

师：

下面我们轻松一下，跟着音乐来跳个舞。

14、师：

《阿西里西》是彝族小朋友们在做游戏时演唱的歌曲。

同学们，你们喜欢做游戏吗?

生：

喜欢。

师：

严时喜欢做什么游戏呢?

生：

回答。

师：

下面我们就用这首歌曲来做游戏，每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏，然后告诉我们。

15、分组让学生说一说做什么游戏，学生一边进行演唱一边做游戏。

要求学生做游戏时按节奏每小组做完游戏后教师让其他学生进行评价。

（二）教师总结

师：

今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴，初步学会了彝族歌曲《阿西里西》，感受了歌曲欢快的情绪，请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。

下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。

（出示彝族舞蹈录像，学生模仿）让我们下—节课在见。

大海啊，故乡

教学目标：

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大