走进大森林.docx
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走进大森林
走进大森林
想象作文《走进大森林》
义务教育课程标准实验教科书北师大版语文第六册第十二单元“笔下生花”
[教学说明]
《小学语文教学大纲》强调:
“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。
”
想象性作文是学生较为喜爱的一种作文形式,是培养学生创造能力的有效途径。
那么,如何在想象性作文的训练内容和形式上有所突破呢。
我在设计想象作文《走进大森林》一课时作了些尝试,珍视学生的独特感受,保护学生的个性写作。
现将设计该课时的想法简要说明如下:
1.珍视独特感受,选取话题。
本单元主体是“走进森林”,通过三篇主体课文的学习,学生了解了有关森林的知识,有了热爱森林、保护森林的情感体验。
所以,这一次我选择了“想象你走进大森林”作为话题。
课上由旅游说起,自然而然地把学生的思绪引到森林,组成各个旅游团队。
接着,通过音响让学生想象来到森林后的所见所闻,所思所感。
最后,让学生对保护森林提提建议。
整堂课上,自始至终贯穿着对森林的关切之情。
3.拓展想象空间,充分表达。
为使学生的想象有个广阔的天地,在设计教学的每个环节时,我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。
我让学生想象是怎么来到森林的,在什么季节看到什么样的森林景象,森林里头有什么,你打算去干什么。
每个问题都为学生拓展出一片广阔的想象天地,让学生尽情地展开想象的翅膀,充分地表达自己的所思所感。
4、保护学生的个性写作。
生命化教育以成全所有生命的价值为导向,执守教育的真、善、美的崇高理想,使教育沐浴于人性的光辉之中。
在设计中,我充分尊重个体的感受,让每个学生选择自己喜爱的方式进行写作。
总之,在设计这一堂课时,我努力体现时代性、综合性、创造性、自主性等特点,力争走出一条符合素质教育要求的作文训练的新路。
师:
同学们,很高兴认识大家。
自我介绍一下:
我姓戴,我喜欢游山玩水,是个不折不扣的旅游迷。
有没有和戴老师一样喜欢旅游的同学呢?
请举手。
你们觉得旅游有意思吗?
师:
那谁来说说你去过哪些地方。
师:
我们的祖国山河如此多娇,(指课件出现各地名胜),如果让你们选择的话,你们希望到哪儿去呢?
(让生畅所欲言)我们同学还小,现在不可能去,怎么办呢?
今天我们就进行一次去森林的假想旅行,(板书:
假想旅行想象你走进大森林)怎么样?
师:
有一个我们熟悉的好伙伴也想参加这次旅游,猜猜他是谁?
(课件:
蓝猫问好:
小朋友,大家好!
欢迎猫大哥加入你们的队伍吗?
欢迎的话就跺跺脚吧)我们全班同学都是这个旅行队的成员,我们是不是该给旅行队取个名字啊?
(发给旅游队旗)请以四人一组为,组建一个旅游队,四人小组讨论后,把你们商量好的旅游队名字写在旗帜上。
师:
组成我们这个旅行队的成员人人都有自己的特长爱好,我们旅行队里有小记者啦,小画家啦,还有些什么人呢,你们自己介绍吧。
你是谁?
(预想:
生:
我是小画家。
生:
我是小生物学家。
生:
我是小考古学家。
)
师:
去旅行,我们得把要用的东西带上,根据你们各自担当的角色,你们准备带上什么呢?
。
可以先介绍自己的角色,然后说你带上了什么。
(课件;蓝猫:
这回我是小画家,我带上了神奇的画笔和五彩缤纷的颜料。
我还是考古学家,我带上了探测仪和笔记本电脑。
小朋友,你们想带什么呢?
)和你的好伙伴说一说吧。
师:
刚才,我们给旅行队取了名字,还想象了自己担当的角色以及所带的东西,我觉得大家想得挺有意思的。
想象就应该想得有趣。
(板书;有趣)东西准备好了吗?
我们怎么去呢?
(生可能想象步行、乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船)那我们该出发了。
准备,一起倒计时:
三、二、一!
出发(根据分别展示课件:
步行、乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景)
在你们的想象中我们是在什么时候怎么来到森林的呢?
(哈哈,我们到了!
蓝猫说:
在初夏的一个晴空万里的日子里,我们坐上飞机出发了。
飞机穿过云层,飞过高山,飞过田野,降落在……。
下了飞机,我迫不及待地走进了森林,展现在我眼前的是一个美妙而陌生的世界……出现蓝色屏幕)
师:
糟了,信号出错,看不到蓝猫了,到底出了什么事?
还好我们还可以通过无线电接收到蓝猫录制的音响,嘘!
竖起耳朵仔细听(课件:
音响优美的音乐、流水声、小鸟叫、脚步声、轰鸣声、狮子吼声)你们听到了什么?
你们仿佛看到了什么?
(各旅游队讨论一下吧。
)谁的耳朵尖?
()谁的眼睛亮?
()真有本事,不说谁知道!
哪个勇士先来说?
(生发言)
师:
对我们这些来自城市的孩子来说,这是一个多么新奇的世界啊!
我们的小记者、小画家、小摄影师等等,你们准备到哪里去去做什么
(生回答)
(课件:
蓝猫跳出;字幕打出:
快跟我来!
刚才我去小兴安岭的林间写生,坐在草地上听着淙淙的溪水声,观赏五颜六色的鲜花,周围是数不清的红松,白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋!
空气真好,就像进了绿色氧吧。
我还和小鸟跳了一场舞,森林真像一座美丽的大花园呀。
)师:
蓝猫说得怎么样呀?
评一评,他是不是一个好导游。
(生发表意见)
师:
同学们说得真有道理。
刚才,蓝猫和同学们根据各自的角色想象去做什么,表现出我们同学对森林的关注,大家是带着情感想象的,想象应该有情。
刚才,大家所想着要做的事情很多,我们得抓紧时间。
下面,我们就以不同的角色来分组讨论,具体地说说你们去了哪儿,在那儿看、听到些什么,你们是怎么想的,怎么做的。
你们一起讨论,相互补充,等会儿推选代表汇报。
想象时要注意想得有趣、有情,另外,我们到的是森林,想象时要注意森林的特点,要合理。
(学生讨论)
师:
现在就请大家汇报一下。
谁先来
(生答)
师:
刚才队员们汇报了自己的考察活动,从同学们的汇报看,经过这次考察,大家的收获不小啊!
可惜时间不等人。
现在,我们得离开了。
在离开森林的时候,你想说些什么呢7可以说说自己这次森林之旅的感受,也可以对保护森林提提建议。
(生:
)
师:
我觉得我们同学的想法都很有价值,我们应该把这些想法整理一下,寄给报社和有关的部门。
我们准备出一本书,书名就叫《走进大森林》(课件;翻动的书),想当小作者吗?
心动不如赶快行动,开始动手吧!
(课件:
出现“笔下生花”几个大字,一枝笔尖上慢慢开花,“蓝猫友情提示”:
可按来到森林、看到森林、开展活动、离开森林的顺序写这一次假想旅行活动:
可以编童话故事,写野外生活故事,也可以写诗歌等。
注意哦,想象应该有趣、有情、有理。
想到什么写什么,几句话就行。
配上古筝)
学生习作,师巡视辅导。
习作交流讲评。
今天,老师和大家去森林游玩,发现我们班的同学个顶个的棒!
有小画家、小探险家、小植物学家、小考古学家、小生态学家、小作家等等等等,真让老师大开眼界,不虚此行,谢谢你们!
希望大家继续放飞想象的翅膀,向着未来的蓝天飞翔!
[板书]
假想旅行
我们来到大森林
有趣
有情
有理
来到森林活动
离开