8BUnit2教案设计分析报告.docx

8BUnit2教案设计分析报告.docx

《8BUnit2教案设计分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8BUnit2教案设计分析报告.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

8BUnit2教案设计分析报告

牛津初中英语8BUnit2教案分析

1.Comicstripes&Welcometotheunit

TeachingGoals

（1）Tograspthemainmeaningofcomicstrip

（2）Togoonholidaytorelax（Howtoidentify）

Step1Warmingup

First,IwillaskSstoreadthecomicstrip.Review‘trip’,‘packing’,‘excited’andholiday.Thenasksomequestionstocheckunderstanding.

Forexample:

IsEddiehappyinthefirstpicture?

Why?

DoesHobowanttogotoo?

Howdoeshefeel?

WhyisEddieunhappyinthelastpicture?

Atlast,Dividetheclassintogroupoffour.AskSstotalkaboutwhichitemsareimportantandwhicharenot.Tellthemtolisttheitemsinorderofimportance.

Step2presenting

Afterhavingatalk,listentotheirtalkcarefully.Afterlistening,pleasetellmewhatHobowantsEddietodo.

Step3Practicing

1.Playtherecorder.ThenaskoneoftheSstoanswerthequestion.

2.Iwillplaytherecorderagain.Thenasksomemorequestions.

Step4Readingandacting

IwillasktheSstoreadthedialogueafterthetapeandthentogether.Beforeactingoutthedialogue,IwillaskSstoreaditinroles.

Step5Presenting

IwillshowSssomecardsofsomepeopletouristattractionsintheworld.Explainthetypicalcharacteristicofeachpicture.

Step6practicing

1.TeachSshowtoreadthenameofeachpicturecorrectly

2.Explaineachpicturetoeachstudent

3.EncourageSstodialogueaccordingtoPartB

Step7Homework

1.readandrecite“comicstrip’

2.Dosomeconsolidationexercises

2.Reading

8BUnit2Travelling这一单元的内容都是围绕“旅行”这一话题展开的，在导入部分介绍了世界各地的名胜景点，在综合技能部分要求学生讨论的是节日计划，在最后的主要任务部分是要求学生能够描述自己的旅行见闻，因此Reading这一部分显得尤为重要，它通过介绍Kitty的香港迪斯尼乐园之旅，让学生对旅行产生极大的兴趣，更重要的是从中学到很多描述旅行见闻的词汇，句型，并运用他们去描述自己喜欢的假期旅行。

因为课文中有很多卡通形象，用多媒体上课形象生动，有利于提高学生的学习兴趣。

但与此同时也带来一些问题，那就是本课词汇量大，一些景点名称，人物名字需要课前学习准备。

教学目标

（1）知识目标

掌握本课时的四会词汇和重点短语、句型。

（1）词汇：

fantastic,include,whale,speed,ride,clap,magic,pie,excitement

（2）词组：

havegoneto,attheentrance,athighspeed,haveafantastictime,thebestpartoftheday,wavetopeople,marchacross,clapandscreamwithjoy,watchfireworks,suchas,inall,areallyexcitingtrip,screamwithexcitement

（3）重点句型：

Iheardyou’vegonetoThailand.

I’vebeenhereinHongKongfortwodays.

ImetmanyofmyfavouriteDisneycharacters,suchasSleepingBeauty,SnowWhite,AliceandCinderella.

Theperformersallworedifferentcostumesandwavedtopeoplewhiletheymarchedacrosstheparksinginganddancingalltheway.

Thechildrenclappedandscreamedwithjoywhentheysawtheirfavouritecharacters.

（2）能力目标

能够理解课文内容并运用所学词汇描述旅行过程中的所见所闻。

（3）情感目标

1.通过课文学习，加深学生对香港迪斯尼乐园的了解。

2.通过活动过程，激发学生对旅游的兴趣。

教学重难点

理解并正确运用四会词汇和短语、句型来描述旅游中的见闻。

学习重点

了解主人公香港之行的见闻和活动，理解掌握文中词汇和句型。

（通过给定不同的阅读任务，突破该重点）

学习难点

1.学生通过学习，熟练朗读课文（通过引导学生四次阅读来突破该难点）

2.能够用关键词汇谈论旅游中的见闻（通过设计几个活动实现难点的突破）

学习方法

1.本课时世界名胜，以及迪斯尼乐园的图片，采用直观法，激发学生学习兴趣。

2.在解决重点的过程中，采用任务型教学法，教会学生运用不同的阅读技巧，从不同角度逐层围剿重点，最终达到理解课文的目的。

3.同时，为了遵循学生的认知规律，由浅入深，综合运用情景教学法，自学辅导法，分层教学法等教学方法，培养学生的自主学习能力及综合运用知识技能的能力。

教学过程

Step1:

Revision

Revisedifferenttouristattractions.

Ask:

Doyouknowwhattheyareandinwhichcountrytheyare?

设计意图：

运用多媒体形象地展示不同国家的不同名胜景点，既复习了上一课学习的内容，又很自然的引入“旅游”这一话题。

而且这些内容是浅显易学的，大部分学生在上一课已经掌握，因此我采用了抢答的方式，让学生在轻松、快乐而又积极主动的氛围中开始这节课的学习。

Step2:

Lead-in

Ask:

HaveyoueverbeentoHongKong?

WhatdoyouknowaboutDisney?

DoyouwanttogotoDisneyland?

Step3:

Presentation

ShowthemsomepicturesaboutHongKongDisneyland.

设计意图：

这个部分我花了近十分钟时间，可能对于呈现来说时间了长点，但是我在呈现的过程中实际是完成了两个任务，一是运用大量形象生动的图片极大的提高了学生的学习兴趣，让学生尽情的“游览”了香港迪斯尼乐园，快乐地结识了唐老鸭、米老鼠、白雪公主等好朋友；二是我在这个过程中让学生很自然的初步学习了重要的短语、句型，学生之前学过的单词放进短语和句子里，就更容易掌握。

Task1:

Readthenewwords.

Task2:

Completethewords.

s_____lookbright

w_____shakethehandintheair

c_____smallbutprettyandlovely

m_____walktogetherwithothers

s_______thingsyoubuytoremembersth

Step4:

Readingcomprehension

Task1:

Fastreading.

Readthepassagequicklyandanswertwoeasyquestions:

1.WhovisitedDisneyland?

2.HowlongdidtheystayinDisneyland?

Task2:

Listentothetapeandjudgewhetherthefollowingsentencesarecorrectornot.（TorF）.（Page29PartD）

Task3:

Readthepassageagainandanswersomequestionsindetail.

Paragraph1.2

1.WhendidMilliegotoThailand?

2.WhatdidKittythinkofHongKongDisney?

3.WhatdoesHongKongDisneylandinclude?

Paragraph3-5

4.Whatdidtheyseeattheentrance?

5.Whycouldn’tKittystoptakingphotoswithDisneycharacters?

6.Whatwasthebestpart?

Paragraph6.7

7.Whatdidtheybuyassouvenirs?

8.Whatdidtheydoattheendofthatday?

Task4:

Workingroupsoffourandfillintheform.

设计意图：

在最重要的阅读部分，我循序渐进的设置了四个任务，首先是两个简单的问题，让学生对全文有个大致的了解；其次是通过听录音，然后完成一个判断正误的练习，这样对课文进行更进一步的了解；接下来我把课文分成三个部分，分别提出有关课文细节的几个问题，让学生充分阅读课文，然后小组讨论学习，完成回答这些问题；最后，通过一个表格，让学生对整篇课文再有一个整体的认识。

这样的一种设置符合学生的认知特点：

由浅入深，从易到难。

而且形式多样，有回答问题，有表格填空，有判断正误，学生读的时候有自己默读，有两人对话，也有小组合作学习，因此学生能够充分阅读，在领略香港迪斯尼的美丽风光的同时学会一些描