小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文及教案.docx

小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文及教案.docx

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小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文及教案

小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文及教案

【篇一】小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文　　大熊猫是我国特有的珍奇动物。

它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。

它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！

　　大熊猫最喜欢吃箭竹。

箭竹，既脆又略带甜味。

大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

　　大熊猫喝水的过程很有意思。

一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。

水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。

直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。

然后，它就会在河边躺上几个钟头。

躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……　　性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。

它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。

大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。

　　大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。

【篇二】小学三年级语文《可爱的大熊猫》教案　　教学目标　　1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

　　2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

　　教学准备　　1、本课的生字、词语卡片。

课文朗读录音。

　　2、学生课前了解大熊猫的相关知识。

　　3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：

吃箭竹、喝水、淘气）。

　　教学重点　　1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

　　2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

　　教学时间　　2课时。

　　教学过程　　第一课时　　教学内容　　1、初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

　　2、了解大熊猫的样子可爱。

学习作者描写动物的方法。

　　一、谈话引入　　1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？

（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。

出示大熊猫图片。

　　2、大熊猫给你的印象是什么？

（可爱的）板书：

可爱。

你了解大熊猫的哪些可爱？

能给大家说说吗？

　　3、教师小结过渡：

大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！

　　二、初读课文，认读生字　　1、学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。

勾画出生字词，再读读。

　　2、交流汇报自学情况：

认读生字卡片。

　　3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

　　4、说说你是用什么方法记住这些生字的？

　　可以用加一加、减一减、扩词等方法。

　　（设计意图：

给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）　　5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

　　三、学习生字，指导书写　　1、大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。

你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？

（重点指导：

略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？

（根据学生学情加以适当指导）　　2、生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。

发现问题，及时纠正。

　　3、观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

　　4、学生再写一个，争取这次比上次写得好。

写好后和同桌比一比。

　　四、学习描写大熊猫外形的句子　　1、同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。

请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。

比赛读。

　　2、这里先描写大熊猫的什么？

再描写大熊猫的什么？

从哪些词能体会到它的可爱？

你最喜欢大熊猫的什么？

黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。

　　3、谁再来美美地读一读。

让我们来体会体会大熊猫的可爱。

　　4、指导背诵。

　　5、比赛背诵。

　　五、拓展延伸　　1、除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

　　2、说话练习。

小组互说。

　　3、指名说。

　　第二课时　　教学内容　　1、有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　2、通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

　　一、复习引入　　1、孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？

（快速认读生字卡片）　　2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

　　齐读第1段。

　　二、品读课文，指导朗读　　是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

　　1、提出要求：

默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？

勾画出相关语句。

　　2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

　　要求：

（1）勾画出描写相应内容的词句。

（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

　　3、全班交流汇报。

　　大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

　　根据学生现场的学习情况，以学定教。

　　●大熊猫吃箭竹　　

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。

板书：

吃箭竹。

现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？

把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？

同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。

边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

　　（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？

齐读句子。

　　“十千克”是多少？

（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）　　（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

　　（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

　　●大熊猫喝水　　

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？

板书：

喝水。

它们在那里又是怎样喝的呢？

找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？

读给大家听听。

根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：

大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

　　●大熊猫淘气　　

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：

淘气。

他是怎样淘气的呢？

找出相关语句读一读。

边读边体会大熊猫的可爱。

我们一起去看看他淘气时的样子吧。

（课件播放：

大熊猫偷吃食物的画面）　　

（2）齐读。

　　4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

　　齐读最后一段。

说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

　　5、带着自己的感受，有感情地朗读课文。

　　三、拓展延伸，联系实际　　1、你还知道大熊猫的哪些故事？

　　2、教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

　　3、分组讨论：

保护大熊猫可采取哪些措施？

作为学生可以做些什么？

　　四、课后延伸　　1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。

课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。

　　2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？

你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。

写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

【篇三】小学三年级语文《可爱的大熊猫》教案　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。

一共有四个自然段，结构鲜明，语言浅显易懂，描写形象生动。

通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习惯，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　本单元以“可爱的动物”为主题，通过前两篇课文的学习，学生已经了解小壁虎和丹顶鹤的一些特点。

根据以往的学习情况，本篇略读课可以让学生在自主学习、合作学习当中理解课文内容，受到情感熏陶。

　　学情分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。

但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　教学目标：

　　1、认识本课8个生字。

　　2、通过多次的读文，达到正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　4、激发学生爱护珍稀各种动物，保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　了解大熊猫的外形特点和生活习性。

有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学准备：

　　制作多媒体教学课件　　教学过程：

　　一、谈话导入　　1、本单元我们学习了两篇有关小动物的课文，能简单的说一说小壁虎和丹顶鹤特点吗？

　　2、今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》，看看它又有哪些特点。

　　二、预习整体感知　　

（一）自主预习一下课文。

出示预习方法　　

（1）标出自然段序号。

（2）把课文读正确、流利。

　　（3）想一想大熊猫有哪些特点？

　　【设计意图：

这一环节的教学是教给学生一些预习方法，为今后的自主预习打基础。

】　　

（二）交流预习成果　　出示交流方法：

（1）弄清课文分几自然段。

（2）互读课文检查课文是否读正确、流利。

（如果有读得不好的可以帮助他。

）　　（3）分别说一说大熊猫有哪些特点。

　　【设计意图：

这一环节的教学是帮助学生学会与他人合作学习，突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生学习的潜能。

】　　三、合作汇报特点　　1、先说课文分几段，再合作分段读一读课文。

然后说出大熊猫的特点。

根据学生的汇报相机板书。

　　引导：

丹顶鹤腿长，脖子长，嘴也长。

特点是什么？

“长”。

那么大熊猫身子胖，尾巴短。

特点又是什么？

　　【设计意图：

这一环节的设计目的在于培养学生语文的表达能力，有利于学生自我意识的形成和发展。

】　　2、看图介绍大熊猫的特点。

　　四、检查认字　　大熊猫听到大家介绍非常高兴，还想给你们介绍一些生字朋友，快来认识一下吧？

自读认字表里的字，同桌说说认字的方法。

　　1、开火车领读认字。

　　2、组词说句子。

　　【设计意图：

给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关】　　五、资料汇报，情感升华。

　　1、课文介绍了大熊猫的外形及生活习性从中我们感受到了它的可爱。

我们还认识了一些新的生字朋友，收获可真不少。

你们还知道有关大熊猫的其它资料吗，请给同学们介绍一下。

　　是呀！

由于人类的破坏，自然灾害等因素影响，野生大熊猫的数量越来越少，是濒临灭绝的动物，世界各地的许多叔叔阿姨们正在积极的想对策，我们今后该怎么办呢？

自由说一说。

　　2、在自然界中还有很多可爱小动物让我们来读读吧。

　　［课件出示］《可爱的小猫》一文。

　　请你快速阅读，阅读后说说你喜欢小猫吗？

它有什么特点？

　　小结：

有的同学可能还想了解其它动物的知识，老师建议大家课后多看看《少儿百科全书》、《十万个为什么》也可以看电视中的《动物世界》，相信你会了解到更多有关大熊猫的和其他动物的知识，老师也相信同学们能象喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，去珍爱他们！

　　【设计意图：

通过拓展阅读扩大阅读量，激发学生阅读的兴趣，】　　六、布置作业，积累语言。

　　1、课文中有许多描写大熊猫特点的形容词例如：

毛茸茸的等。

把它们积累在本上。

　　2、也可以试着说一说，写一写你喜爱小动物的特点。

　　七、板书设计。

　　外形　　大熊猫可爱　　生活习性