昆明教师招聘考试必做题《高中语文学科》.docx
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昆明教师招聘考试必做题《高中语文学科》
2020年昆明教师招聘考试必做题《高中语文学科》
————-育萃教师祝您考试顺利
一、单选题
1、教师在外国名著鉴赏课上，讲到了产生于18世纪末19世纪初的浪漫主义文学，并且举例说明。
下列不恰当的是（）。
A.席勒《阴谋与爱情》B.雨果《巴黎圣母院》
C.歌德《少年维特之烦恼》D.莫泊桑《羊脂球》
2、教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。
以下选项中不正确的一项是（）。
A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮）》
B.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记）》
C.开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗）》
D.月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别）》
3、教师为了帮助学生更完整地理解“叫无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举出以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）。
A.而今安在哉B.客有吹洞箫者
C：
孟德之困于周郎D.月出于东山之上
4、在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识。
以下说法错误的一项是（）。
A.“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粟、徐干、阮璃、应场、刘祯
B.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李顽等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李顽的《塞下曲》
C.“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺、贾岛等人
D.江西诗派是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”
5、学习《我有一个梦想》时，教师使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。
师：
这名黑人妇女，正在华盛顿职业介绍会上检拾工作介绍材料。
（向学生展示相关资料一）
师：
2004年10月17日，一名黑人妇女手持印有“马丁·路德·金”头像的标语牌参加集会。
当天，上千名美国工人在首都华盛顿的林肯纪念堂前举行集会，要求增加工人就业机会。
美国联邦调查局2005年10月发表报告称，2004年美国有9528人成为仇恨犯罪的受害者，其中53.8%与种族偏见有关，67.9%是针对黑人歧视，而犯仇恨罪的人中60.6%是白人。
据统计，黑人成为仇恨犯罪受害者的可能性是白人的20倍。
（向学生展示相关资料二）
对上述资料的使用分析不恰当的是（）。
A.用数据显示美国黑人的现实生活，暗示马丁·路德·金的梦想仍未实现
B.引人资料能够证明《我有一个梦想》的观点，可作为课文的补充依据
C.教师积极开发课外教学资源，为学生掌握论说类文体特征奠定了基础
D.数据和图片让学生产生直观感受，认识到美国种族歧视现象依然严重
二、案例分析题
1、阅读以下学生作文，回答问题。
时间都去哪儿了
①早晨醒来，一边洗漱，一边听着电视里的新闻；上班途中，坐着拥挤的电车，仍不忘用手机玩玩小游戏；工作间歇，打开浏览器闲逛门户网站、各大论坛……现代化的生活中，人们迈着最匆忙的步子，用着最琐碎的时间，做着最休闲的事情。
当我们感慨我们多么抓紧时间时，我们突然懊恼地问：
时间都去哪儿了?
②当我们迈进信息时代，享用着最先进的科技成果，我们以为有了科技便有了更多的空闲时间，便可以过闲适自由的生活。
是的，我们可以随时随地沟通交流，可以畅通无阻地了解这个世界，但我们拥有更多的空闲时间了吗?
没有。
③我们生活在现代化的生活中，有科学高效的社会保障体系。
现代化意味着高效，意味着花更少的时间换来更多的成果。
因此，我们有理由减少工作时间，更何况《劳动法》中有明确的条文保障我们的休息时间。
然而，我们有更多的空闲时间了吗?
没有。
④当人们在问“时间都去哪儿了”时，这往往会演变为对时代、对现代文明的痛斥。
这个时代给与了我们最优越的条件，为我们增加休闲时间提供了全方位的保障。
当你在空余时间玩手机游戏、逛门户网站时，你怎能怪罪科技抢走了你的时间?
当你本可以依照劳动合同在家休息时，你却依然去加班夜战，你又怎能痛斥现代社会抢走了你的时间?
当你把“杀死时间”的罪名推给科技、社会时，为什么商业大厦深夜不息的灯光还如此刺眼?
这不就是在享受着现代文明的同时，又在痛斥着现代文明吗?
⑤为什么我们打着利用时间的旗号，实质上却把时间消耗于无用之处?
为什么我们要在休息时仍需为名利奔波?
因为我们要得太多，我们太贪婪了：
我们既想要休闲，又想要获得更多的利益。
然而，这两者往往不能兼得。
为了满足我们的贪婪，我们只好挤占休闲时间去实现我们的欲望。
殊不知，人的贪欲是无法满足的，所以自然进入恶性循环中，自然会发出“时间都去哪儿了”之问。
⑥像秘康，放弃仕途的争斗，过弹琴打铁的生活；像某知名食品企业总裁，放弃商业帝国，搞热爱的摄影。
放弃对名利的追逐，把追逐名利的时间分给自己热爱的生活，时间便回来了。
是否懂得放弃，是否不再贪婪，我们就拥有了时间。
⑦时间都去哪儿了?
放弃贪心，寻回时间。
问题：
1.找出第④段中的两个错别字和第⑥段中的一处病句，并分别修改。
2.指出该作文的优点，并结合具体内容分析。
2、阅读以下学生作文，回答问题。
△和O的联想
①在生活中，△和O几乎无处不在，以至于我们都对它们的存在麻木不仁了，但真认真思考它们的意义，不仅包罗万像，而且也十分有趣。
②首先，它们是从数学上定义出来的。
三条线段围成的几何图形称作△，而另一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作O。
自然它们也有许多不同特点。
③由于O的中心到四周任何距离都相等，所以旋转起来高度并不会起变化，人们因此制成了车轮。
而由O引申却可以想到四周上每一个点地位平等，由此人们制造了圆桌，它在联合国有的会议上可以大大发挥作用，避免因座位而引起不必要的国际纠纷。
④在理论证实下，△最稳定。
你可以用木棒组成任意多边形，使它们的街接处可以活动，唯一能不随受力而改变形状的只有三角形。
因此，人们把篱笆编成三角形的孔状。
如果由三角形引申的话，在家庭中，父、母和孩子组成一个稳定的结构，这样的家庭最不容易分散。
在军事上，三足鼎立最难出现大规模战争，因为谁都怕得渔翁之利。
⑤O，它的特点之一是当周长相等时，O的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大。
这就是为什么碗、捅、盆、盘都要制成圆形。
O引申为包容，像在数学上用O来圈住集合中的元素，表示集合间的关系，给人很形象的感觉。
⑥△，它是任何一个复杂的多边形的构成部分，任何一个多边形都可以分解成若干三角形，这体现了微积分的思想。
而这个性质使复杂陌生的问题变得简单，从而得到解决办法，这就是“化归”的核心思想。
⑦O，在物理学上也有不可思议的道理，像星球发展论。
由于核心对外界物质的相同引力，向心力与离心力作用，星球多呈类球形，而球形正是O的立方形。
⑧△，坚硬的物质受到打击而粉碎，表面看形成杂乱无章的几何体，经统计，形成三棱推的几率最高，这怎能不另人惊奇。
⑨在心理学角度，喜欢圆形的人往往比较随和，随遇而安，特点不明显。
而喜欢三角形的人思维独到，性格有个性。
⑩△和O在哲学观点上也有不同的体现，O体现出全面周密的思考方式，而△体现出多角度辫正看问题的方法。
⑧可不要小瞧这△和O，它们在高科技的前沿战线、思想领域、生活中发挥着不可佑量的作用。
也许
在将来的某一天，会单有这样一个学科，研究△和O的关系呢!
问题：
1.请从第①⑧段找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别修改。
2.请指出该作文的一个优点，并结合具体内容分析。
3、阅读以下学生作文，回答问题。
成功源自恒心
①成功源自恒心，这话不假。
古往今来，大多成功之人，不正是因为恒心才成功了吗?
失败者的未来未必就是失败，但成功者的历史一定有过失败。
但是，如果失败者没有恒心，那他最终很可能仍是一个失败者。
②明代学士宋涤，“幼时即嗜学”，但因家里贫穷，没钱买书，所以只能借人家的书亲自抄写，即使到了“天大寒，砚冰坚”的地步也不放松抄书，常常将手指冻得不能弯曲，保证每次都能及时地将书还回去。
他到了成年，因为“益慕圣贤之道”而“负筐曳履行深山巨谷中”，可见相当坚苦。
读书的时候，对同学的华丽的衣着视而不见.只是专心学习，终于，他成为以传记小品和记叙性散文为代表的大文学家,成为明初诗文三大家之一。
③试想，如果宋涤没有恒心，他抄书时，叹手指不可弯曲而不抄，跟随老师时又因路途崎岖而半路折回，又因看到同学华丽的衣着而愧不如人，他会取得成功吗?
会被称为“开国文臣之首”吗?
当然不可能。
他的成就，归功于他的恒心。
他的恒心致使他的成功。
④在国外，一名年轻人与其他许多年轻人一样，有他自己的梦想-想做演员、拍电影、当明星。
他写了一个电影的剧本，并希望拍成电影，于是，他来到了好莱坞-这个世界著名的电影城市。
他的演艺道路十分坎坷，终于，当他拜访第一千八百五十次时，一家公司的老板答应了他。
过了一段时间，电影拍摄完成.并获得了巨大成功-这部电影的名字叫作《洛奇》，那个年轻人的名字叫席维斯?
史泰龙。
⑤我不禁设想，如果跟其他人二样，他可能第一次就放弃了，也可能是到第一千次就放弃了，也可能是在第一千八百四十九次才放弃，如果这样，那么史泰龙就与其他大多数人一样，只有幻想了。
⑥“锲而不舍，金石可缕。
”荀子说这话时，是在战国时期，但仍然对现代人有勉厉作用。
成功源自恒心，让我们成为有恒心的人吧!
问题：
1.请从第②⑥段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，并分别修改。
2.请指出该作文在论证方面的一个缺点，并结合具体内容进行分析。
4、阅读以下学生作文，回答问题。
爱在屋檐下
①母爱深。
虽然刚出生我们那根连接母体的脐带就被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。
当我们呱呱堕地时，便占据了母亲的心；当我们牙牙学语时，第一句便是“妈妈”。
在我们的身边，永远有母亲的伴随。
母爱像身边的空气，虽然看不见摸不到，却充满世界；它又像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一裸裸生命的幼苗。
母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热；母爱是肥沃的土壤，为儿女茁壮成长提供充足的养分；母爱是无垠的宇宙，任儿女自由翱翔。
②母爱深，深得无法比拟。
③父爱沉。
父亲在我心中永远是那么严肃，那么不易接近。
小时候，父母亲总爱站在我的左右两旁张开手臂，每次我都乎质性地向右边的母亲跑去，而忽略了站在左边的父亲。
然而，如果没有父亲，怎会有我和母亲幸福快乐的生活?
那粗大的手是家庭的支柱，那宽阔的肩是子女的靠山。
他辛勤劳作，总是无怨无悔；教导子女，总是赏罚分明。
④父爱如江流，澎湃奔涌；父爱如草原，辽阔无边；父爱如酒，需细细品尝；父爱如诗，需认真品读感悟。
⑤父爱沉，沉得无法称量。
⑥师爱暖。
如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。
老师教给我们做人的道理.教给我们文化知识和技能，是我们成长路上的引路人。
我们成功的时候，老师和我们分享幸福和痛苦：
我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；我们犯错误的时候，老师耐心细致地拔正我们的航向；我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友!
⑦师爱如阳光，照在我们的心灵上。
它的温暖不亚于母爱的深，父爱的沉。
⑧友爱浓。
当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友。
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上朋友伴我们同行，友爱照亮我们的生活之路。
当我们难过时，朋友是肩膀，可以依靠着哭泣，友爱就像熨斗烫平我们心中的苦恼；当我们绝望时，朋友是一双手，把我们从绝望中拉出来，友爱就像火把重新.毅燃我们心中的希望；当我们快乐时，朋友是巨浪，可以把我们的快乐推向更高处，友爱就像乐曲增添我们前进的动力。
⑨友爱浓，浓似咖啡，香气醉人。
⑩我们生活在爱的屋檐下。
问题：
1.请从第①⑥段找出两个错别字，从第⑥段找出一处病句，并分别修改。
2.请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容进行分析。
5、阅读以下学生作文，回答问题。
寻找
①有人说，人生就像一株蒲公英，风一吹就散，飞到各处，但是只有一处最为适合。
说得不错，人生也需要走许多弯路，我们一边成长，一边寻找，寻找那最适合我们的未来。
②对我来说，寻找就是人生。
有人说，活着和生活不同。
那是因为活着需要的是物质，而生活需要的是精神。
我们在成长的过程中逐渐发现，原本只考虑自己的大脑也开始为别人着想，原本并不在意相貌的自己也开始梳装打扮，而这就是在寻找快乐。
人这一生，就是为了得到这样或那样的东西而存在，没有了这样的想法，人就如同一具行尸，他的眼睛是无神的，灵魂是空洞的。
人生因为寻找而充满色彩，而在寻找的过程中，会遇到挫折、困难，克服它们，又会让我们成长，从而有能力去寻找更加适合我们的东西。
③寻找是需要付出一定代价的，例如寻找知识就需要付出时间，在不断寻找的过程当中，我们不得不放弃一些我们认为并不那么重要的东西-我们把青春给了知识，把羞涩给了勇气，把扭妮给了坚强。
我们换取了一些自己所想要的东西，而这些是为了让自己以后能去交换更重要的东西。
寻找，就是改变自己，使自己更加成熟。
④寻找还是成功的必经之路。
美国前总统奥巴马曾吸食大麻可以探求“我是谁”的问题。
或许我们也需要不惜一切代价地去寻找自我吧。
但是这个社会中的阻碍太多了，电子科技就将我们的生活完全改变，我们无节制地玩手机电脑，也许游戏里的“满级”成为了我们最主要的目标。
但在我看来，人生是最难完成的游戏，其中胜出的人更应受到敬仰。
因为在这个社会里，最重要的是找到自我啊!
找到自我有多难啊!
只有脚踏实地，才能逐渐走向成功。
⑤寻找在我们的生活中是不可或缺的，也许我们寻找的并不相同，那是因为我们的条件不同，目标不同。
这个社会里每个人都在寻找着不同的东西，经过不同的道路，但这条道路充满着坚辛和喜悦，侵润着汗水和泪水。
未来就在迷雾的那一边，是退却还是勇往直前，相信你的心里已经有了答案。
问题：
1.请从第②⑤段找出两个错别字，从第④段找出一处病句，并分别修改。
2.请指出该作文在论证方面的一个缺点，并结合具体内容进行分析。
三、教学设计题
1、阅读材料，回答问题。
李密《陈情表》原文
臣密言:
臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之撞，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床褥，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许:
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州收伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
课文介绍
《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委碗畅达。
该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。
单元介绍
这个单元主要学习古代抒情散文。
所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同:
有回归田园的乐趣，有怀才不遇的悲情，有人世沦桑的感慨，有不懈追求的壮志，也有友情与亲情的抒发。
语言或典难华丽，气韵灵动；或沉郁顿挫，令人回肠荡气；或娓娓道来，质朴自然。
所有这些，都是古人真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑。
阅读这些作品，要悉心体会，注意领略其中不同的文体风格和语言韵味。
最好能够熟读成诵，这样就能披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
学生情况
高二年级，班级50人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题:
1.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。
2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
3.设计具体的教学活动，引导学生完成课后练习。
【研讨与练习】
请结合下述《古文观止》对本课文的评语，说说为什么会有“悲恻动人”的效果。
历叙情事，俱从天真写出。
无一字虚言驾饰。
晋武览表，嘉其诚款，赐奴碑二人，使郡县供祖母奉膳。
至性之言，自尔悲侧动人。
2、阅读文本材料和具体要求，回答问题。
范哗《张衡传》原文
张衡字平子，南阳西鄂人也。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
遂乃研核阴阳，妙尽漩机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱，傍行八道，施关发机。
外有八龙，首街铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍街之，振声激扬，伺者因此觉知。
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
验之以事，合契若神。
自书典所记，未之有也。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。
尝问天下所疾恶者。
宦官惧其己，皆共目之，衡乃诡对而出。
阉竖恐终为其患，遂共谗之。
衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。
乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。
时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。
衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
年六十二，永和四年卒。
课文介绍
该课文为某版高中语文必修4第四单元第三课，同单元的选文还有《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《李贺小传》。
单元说明
这个单元学习古代人物传记，所选作品有《史记》《汉书》等正史中的人物传记，也有正史之外的人物小传。
这些传记中的主人公，或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都令后人景仰和追慕。
学习这些作品，要在读懂课文的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向；要注意这些传记作品多样的叙事写人手法，体味文章的格调与韵味。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的经济文化底蕴莫定基础，学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价植，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并树立常见文言文实词、文言文虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三，诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
学生情况
高二年级第二学期，班级45人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
问题:
1.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。
2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
3.设计具体的教学活动，引导学生完成【研讨与练习】。
【研讨与练习】
郭沫若曾评价张衡是一个“全面发展”的人。
课外搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，在班里做一次三分钟的演讲。
28参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】D。
解析：
浪漫主义作家侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，语言奔放，想象瑰丽，常用夸张的手法。
代表作家有歌德、席勒、雨果、拜伦和雪莱。
莫泊桑是批判现实主义作家。
2、【育萃教育专家解析】D。
解析：
题干中诗句运用了互文的修辞手法。
互文是指上下两句或一句话的两个部分互相呼应，互相补充，从而来表达一个完整句子意思的修辞方法。
D项无互文。
3、【育萃教育专家解析】B。
解析：
题干中的例句为定语后置句。
A项为宾语前置句，B项为定语后置句，C项为被动句，D项为状语后置句。
4、【育萃教育专家解析】B。
解析：
《古从军行》是李顽的代表作，王昌龄的代表作有《出塞》《从军行》《塞下曲》《芙蓉楼送辛渐）《闺怨》《秋兴》等。
5、【育萃教育专家解析】D。
解析：
D项“依然严重”的说法过于绝对，题干中并未直接体现。
二、案例分析题
1、1.【育萃教育专家解析】错别字：
第④段中“给与”应改为“给予”，“深夜不息”应改为“深夜不熄”。
病句：
是否懂得放弃，是否不再贪婪，我们就拥有了时间。
以上病句搭配不当，应改为：
懂得放弃，不再贪婪，我们就拥有了时间。
2.【育萃教育专家解析】
（1）本文内容充实，中心突出。
文章围绕着“时间都去哪儿了”，从现实生活着手，写出了现代人生活的现状。
由生活现象，剖析造成时间紧张的原因。
又针对原因，提出要懂得放弃，放下贪心。
从现实生活取材，以人们常见的生活现状为内容，层层递进，挖掘“时间都去哪儿了”的原因，并提出了自己的观点，中心明确、深刻。
（2）结构严谨，思路清晰。
文章前三段写现代人的生活现状：
一是人们忙里偷闲“做着最休闲的事”时，才意识到时间不知都去哪儿了；二是科技高度发展让人们有了更多的空闲时间，人们却发现没有时间享受生活；三是社会保障体系越来越健全，但人们却用休闲时间加班。
第四段自然转入对造成这种现象的原因的分析。
第五段作者用“为什么”明确告诉读者，他对“时间都去哪儿了”有自己的看法，而“为什么”的内容仍然是前三段提出的生活现象。
第六段作者列举出两个例子告诉人们可以选择什么样的生活。
最后一段用设问，写出自己的观点：
“放弃贪心，寻回时间”。
全文摆现象、析原因、提办法、明观点，采用驳论的方式，思路严谨清晰。
（3）语言平实生动，又富有气势。
全文语言平实生动，形象易懂。
第一段，采用排比的修辞方法，富有气势，点题又与下文照应。
第四段用“当你……时，你怎能……”这种第二人称反问句，把读者带入作者提出的问题中，引起读者反观自身有无此类现象的思考。
另外，文章多处采用设问，引起了读者的注意，又增强了表达效果。
2、1.【育萃教育专家解析】错别字：
第①段中，“包罗万像”应为“包罗万象
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