二年级上口语交际商量部编.docx

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二年级上口语交际商量部编

口语交际-商　量

【教学目标】

1.知识与能力

让学生明白生活中当自己拿不定主意或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量、学会商量是一种交际的技巧。

2.过程与方法

通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到态度真诚,以理服人,共同商量,耐心倾听,设身处地,积极策划。

3.情感态度与价值观

培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,让他们愿意发表自己的见解。

【教学重难点】

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到态度真诚,以理服人,共同商量,耐心倾听,设身处地,积极策划。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程

教师批注

一、情景导入

1.出示情景图:

PPT出示一位小朋友——明明,遇到的难题:

今天是他的生日,他想早点儿回家,恰好他今天要值日,他该怎么办呢?

2.学生谈论。

最后确定和同学调换一下值日时间。

3.师总结,引入新课:

同学们的办法很好,明明也是这么想的,他该怎样和同学说呢?

今天我们就来帮帮他。

二、情景再现,提出方法

1.出示第一次商量情景:

明明找到小芳:

“小芳,那个,我……我想和你说件事……就是……今天是我的生日……我想……”

小芳:

“对不起哟,明明,我今天不能去给你过生日,我妈妈在家等我呢。

”

明明:

“……”

2.讨论:

明明为什么没有成功呢?

说话的时候吞吞吐吐,别人不明白他要说什么,误解了他的意思。

3.出示第二次商量情景:

在大家的帮助下,明明也知道了,说话的时候不能吞吞吐吐,要明白流畅。

于是他又去找小丽帮忙。

这次他说得流利多了。

明明:

“喂,小丽,今天你帮我值日,明天我再帮你干,反正你今天回家也没事儿干。

”

小丽:

“可是,我不想今天值日。

再说……”

明明:

“好了好了,别说了,小气鬼,不和你玩了。

”

4.讨论:

明明费了这么大的劲儿和小丽商量,小丽为什么不同意呀?

学生讨论明明失败的原因,提出方法:

商量时必须有礼貌。

商量时必须耐心听取别人的意见,在提出自己的建议时必须说清楚理由。

即使别人不同意,也要对别人有礼貌。

（设计意图:

《新课程标准》提出:

“口语交际是听与说双向互动的过程。

”学会商量,与学生的实际生活密切相关,商量不光要会表达,也要会倾听对方提出的看法。

通过这一情景的再现,锻炼了孩子们听的能力,让学生听出错误,也听出了方法。

）

三、实践练习

1.过渡:

明明失败了,同学们,你们会与别人商量吗?

假如今天是你,你怎么与别人商量呢?

2.学生讨论如何才能商量好。

想想我们该说什么,用怎么样的语气说,说话时神态如何,有哪些动作。

3.师生对演。

在表演中,老师扮演同学提出几种不同意的意见,让学生自由发挥说服同学,指导学生说话清楚有礼貌即可。

（在这个环节,利用师生对演,一次次反复的实践表演和评价,让学生充分地思考,充分地说,在自我表达中不断地增强语言表达能力,并深入理解商量的正确方法,化为己用,为生活实践服务。

）

四、扩展练习

1.再次总结和别人商量要注意的事项。

2.针对以下情景,让学生思考,同桌讨论如何和别人商量。

（1）向同学借的书没有看完,想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

3.全班交流。

4.师生相互扮演角色表演。

五、课堂小结

你们看,小小的一句话就能帮我们解决好多困难,所以我们在与人交往时要多注意说话的方式。

总之,待人有礼、说话清楚是最重要的。

不过,如果商量的结果没有成功,我们也要对人有礼貌。

【教学反思】

[成功之处]　本次口语交际,我给自己设计了一个场景,自己参与进去,给自己一个角色,给学生设置障碍,让他们动脑筋圆场,从尴尬中走出来。

结果,全班学生积极参与,效果不错。

整堂课学生非常感兴趣,说起话来也很完整,有条理,自始至终,课堂气氛都比较活跃。

[不足之处]　第三个情景,学生和爸爸商量显然有些生疏,说明平时商量的机会很少,现在都是独生子女,撒娇、耍性子是常有的事。

后来,通过我在其中的角色引领,学生们的回答比较让我满意。

比如,说到了好处,说到了自己在学习方面的保证,等等。

[再教设计]　此次口语交际是与生活实践密切相关的,但是作为二年级的孩子,口语表达还不是那么清晰,遇事与别人商量的习惯还没有养成。

所以,需要通过多种方式的训练,让学生扎扎实实地掌握说话的技巧,以便举一反三,灵活运用到生活中去。

在口语交际的课堂中,教师应不失时机地创设各种各样的机会,让学生多说多练,让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达,并且通过丰富的评价方式,让学生获得自信和成功。

口语交际

——《商量》教学设计

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学课时：

1课时

教学准备：

教师准备课件、了解学生的平时喜好。

给学生准备奖品

教学过程：

前置学习：

和孩子说一说在家中，在学校，可能遇到那些事？

一、预学。

和孩子玩游戏，了解倾听习惯。

课前：

师：

孩子们！

我想找你们商量个事？

生：

什么事呀？

师：

我想陪你们玩个游戏，好吗？

生：

好呀！

师：

游戏是这样玩的：

我说你做，比一比，哪个孩子会听，反应快。

师：

摸你的左手，摸你的右手。

师：

摸你的左耳，摸你的右耳。

师：

我们增加点儿难度。

师：

唱反调。

师：

摸你的左手，摸你的右手。

师：

举起你的右手，举起你的左手。

小结：

孩子们游戏好玩嘛？

好玩。

你们倾听的也很认真，你们是会倾听的孩子。

你们想听故事吗？

我给你们讲个故事吧！

活动一：

创设故事情境，引出交际话题。

在森林里，有一只老虎，非常霸道，说话做事从不与人商量，更没礼貌。

小动物们都非常讨厌它，恨他。

小动物们都商量怎样教训它？

有一天，老虎路过一座桥，遇到大象，大声吼道：

“大王驾到，快给我靠边，闪开！

”大象说：

“老虎先生，你看我是谁？

”老虎仰着头不屑的说：

“我管你是谁？

快给我滚开！

”大象说：

“你怎么这么不讲理，没礼貌的家伙！

”说完，大象用鼻子把老虎卷起来，扔进涛涛的河水中……老虎还是没能过桥。

师：

故事讲到这里。

师：

为什么老虎没能顺利过桥呢？

预设：

生：

老虎要温和的对大象说自己有什么事，这样就能先过桥。

      生：

老虎要和大象商量一下，就可以过桥。

师小结：

你们说的真好。

如果老虎和大象好好商量就能先过桥了。

可见商量在生活中多重要呀！

和别人聊聊，别人知道了你的想法，就能帮我们解决遇到的问题。

今天我们来研究口语交际商量这个话题。

师板书：

商量

二、互学

活动二、看视频，明白商量的方法。

1、看视频。

商量的学问可大呢！

可是有的孩子不会商量，在家里，不会和父母商量可不行。

这对姐弟俩是怎样商量的呢？

让我们一起欣赏短片。

播放视频1，是自述：

事情是这样的，爸爸在家正高兴地看他最喜欢的球赛……

师播放视频。

师：

真遗憾！

弟弟没能看到自己喜欢的动画片。

姐姐看到了吗？

请欣赏。

预设：

生：

弟弟没看到电视。

因为他对爸爸没礼貌，没有用商量的语气和爸爸说话，爸爸不高兴。

生：

弟弟没看到。

因为短片中的小朋友没说清自己为什么要看电视。

师：

爸爸没有让弟弟看电视节目，我们也不能怪爸爸，对爸爸要表示理解，因为爸爸太爱球赛了。

生：

姐姐看到了。

因为她用商量的语气和爸爸说话，爸爸很高兴，就让她看电视了。

生：

看到了。

因为姐姐说清楚了自己的为什么要看电视。

师小结：

是呀！

其实商量并不难，只要你注意和别人用商量的语气，把自己的想法说清楚，你就会商量成功。

板书：

用商量的语气

      把自己的想法说清楚

活动三：

有事我们来商量。

（1）今天我值日，可我感冒了不能弄冷水，我想商量同学帮我值日。

（2）在班车上，我晕车我想坐在靠窗户的旁边，可是，窗户旁边已经坐了位叔叔或者阿姨，我想和他（她）商量换座位。

A、先想一想，和同桌模拟表演。

B、上台模拟展示。

评价。

预设：

生：

他们俩在商量的时候，能看着对方的眼睛，这是对别人的尊重。

生：

他有商量的语气，别人乐意和他商量。

生：

他说清了自己的想法。

师小结：

同学之间，朋友之间有事好商量。

只要你注意商量的语气，把事说清楚，你就能把事情商量成功。

三、评学。

活动四：

回到生活中。

师：

在生活中，孩子们，我们和爸爸妈妈买东西，坐车、游玩会遇到陌生的叔叔阿姨、爷爷奶奶，会发生很多事要与别人商量；和同学老师一起学习，也会有很多事情要与别人商量；也会遇到别人找我们商量的时候。

你想象一件事和你的小伙伴商量商量吧！

找你想商量的人商量商量吧！

预设：

1、身体不舒服，请同学帮忙做值日。

2、让妈妈给你买你喜欢的玩具或故事书。

3、向同学借东西，如玩具或故事书等。

4、找大人商量，调电视频道看自己想看的节目。

5、想和陈老师交朋友，问老师要QQ号。

            ……

    找同伴去试着商量商量吧！

放轻音乐。

评价。

今天的倾听星、交际星……

小结：

你们看！

我们学会了商量。

小小一句话就能帮我们解决好多困难，我们与人交往时，要多注意说话的方法，待人有礼貌，把话说话清楚。

如果商量的结果没有成功，我们也要表示感谢。

口语交际

——《商量》教学设计

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学课时：

1课时

教学准备：

教师准备课件、了解学生的平时喜好。

给学生准备奖品

教学过程：

前置学习：

和孩子说一说在家中，在学校，可能遇到那些事？

一、预学。

和孩子玩游戏，了解倾听习惯。

课前：

师：

孩子们！

我想找你们商量个事？

生：

什么事呀？

师：

我想陪你们玩个游戏，好吗？

生：

好呀！

师：

游戏是这样玩的：

我说你做，比一比，哪个孩子会听，反应快。

师：

摸你的左手，摸你的右手。

师：

摸你的左耳，摸你的右耳。

师：

我们增加点儿难度。

师：

唱反调。

师：

摸你的左手，摸你的右手。

师：

举起你的右手，举起你的左手。

小结：

孩子们游戏好玩嘛？

好玩。

你们倾听的也很认真，你们是会倾听的孩子。

你们想听故事吗？

我给你们讲个故事吧！

活动一：

创设故事情境，引出交际话题。

在森林里，有一只老虎，非常霸道，说话做事从不与人商量，更没礼貌。

小动物们都非常讨厌它，恨他。

小动物们都商量怎样教训它？

有一天，老虎路过一座桥，遇到大象，大声吼道：

“大王驾到，快给我靠边，闪开！

”大象说：

“老虎先生，你看我是谁？

”老虎仰着头不屑的说：

“我管你是谁？

快给我滚开！

”大象说：

“你怎么这么不讲理，没礼貌的家伙！

”说完，大象用鼻子把老虎卷起来，扔进涛涛的河水中……老虎还是没能过桥。

师：

故事讲到这里。

师：

为什么老虎没能顺利过桥呢？

预设：

生：

老虎要温和的对大象说自己有什么事，这样就能先过桥。

      生：

老虎要和大象商量一下，就可以过桥。

师小结：

你们说的真好。

如果老虎和大象好好商量就能先过桥了。

可见商量在生活中多重要呀！

和别人聊聊，别人知道了你的想法，就能帮我们解决遇到的问题。

今天我们来研究口语交际商量这个话题。

师板书：

商量

二、互学

活动二、看视频，明白商量的方法。

1、看视频。

商量的学问可大呢！

可是有的孩子不会商量，在家里，不会和父母商量可不行。

这对姐弟俩是怎样商量的呢？

让我们一起欣赏短片。

播放视频1，是自述：

事情是这样的，爸爸在家正高兴地看他最喜欢的球赛……

师播放视频。

师：

真遗憾！

弟弟没能看到自己喜欢的动画片。

姐姐看到了吗？

请欣赏。

预设：

生：

弟弟没看到电视。

因为他对爸爸没礼貌，没有用商量的语气和爸爸说话，爸爸不高兴。

生：

弟弟没看到。

因为短片中的小朋友没说清自己为什么要看电视。

师：

爸爸没有让弟弟看电视节目，我们也不能怪爸爸，对爸爸要表示理解，因为爸爸太爱球赛了。

生：

姐姐看到了。

因为她用商量的语气和爸爸说话，爸爸很高兴，就让她看电视了。

生：

看到了。

因为姐姐说清楚了自己的为什么要看电视。

师小结：

是呀！

其实商量并不难，只要你注意和别人用商量的语气，把自己的想法说清楚，你就会商量成功。

板书：

用商量的语气

      把自己的想法说清楚

活动三：

有事我们来商量。

（1）今天我值日，可我感冒了不能弄冷水，我想商量同学帮我值日。

（2）在班车上，我晕车我想坐在靠窗户的旁边，可是，窗户旁边已经坐了位叔叔或者阿姨，我想和他（她）商量换座位。

A、先想一想，和同桌模拟表演。

B、上台模拟展示。

评价。

预设：

生：

他们俩在商量的时候，能看着对方的眼睛，这是对别人的尊重。

生：

他有商量的语气，别人乐意和他商量。

生：

他说清了自己的想法。

师小结：

同学之间，朋友之间有事好商量。

只要你注意商量的语气，把事说清楚，你就能把事情商量成功。

三、评学。

活动四：

回到生活中。

师：

在生活中，孩子们，我们和爸爸妈妈买东西，坐车、游玩会遇到陌生的叔叔阿姨、爷爷奶奶，会发生很多事要与别人商量；和同学老师一起学习，也会有很多事情要与别人商量；也会遇到别人找我们商量的时候。

你想象一件事和你的小伙伴商量商量吧！

找你想商量的人商量商量吧！

预设：

1、身体不舒服，请同学帮忙做值日。

2、让妈妈给你买你喜欢的玩具或故事书。

3、向同学借东西，如玩具或故事书等。

4、找大人商量，调电视频道看自己想看的节目。

5、想和陈老师交朋友，问老师要QQ号。

            ……

    找同伴去试着商量商量吧！

放轻音乐。

评价。

今天的倾听星、交际星……

小结：

你们看！

我们学会了商量。

小小一句话就能帮我们解决好多困难，我们与人交往时，要多注意说话的方法，待人有礼貌，把话说话清楚。

如果商量的结果没有成功，我们也要表示感谢。

总第1课时

【课题】商量

【课型】口语交际

【学习目标】

1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；

2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。

【重难点分析】

重点：

使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力

难点：

让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。

【教学流程设计】

教学流程

学生活动

一、导入

1、师：

同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是商量

2、师：

板书课题

二、讲授新知

1、师：

大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？

（指向板书）

2、师：

现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？

板书：

拔河比赛

其他内容

3、师：

那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？

（学生要说充分）

4、师：

通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！

5、师：

那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？

板书：

时间地点人数准备工具注意事项

6、师：

商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？

板书：

声音洪亮

语气温和

态度诚恳

7、师：

我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！

（小组合作学习）

8、师：

下面的同学商量的这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？

（学生进行汇报，强调：

学生的评价与教师的评价相结合）

你们商量的内容真全面！

相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！

9、师：

刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。

现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？

（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：

学生的评价与教师的评价相结合）

10、师：

看到同学们商量的这么高兴，老师也有件事想和大家商量。

告诉大家一个好消息——我们学校定在4月6号在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。

（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？

（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？

（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？

（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）

咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？

11、师：

同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！

12、师：

宣布下课！

【板书设计】

商量

【反馈练习】

一起商量讨论如何展开拔河比赛。