高中生物课本实验点拨编.docx

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高中生物课本实验点拨编

课本实验点拨编

实验理论

一、实验知识

常用技术手段

（1）关于光学显微镜的使用：

显微镜的取送：

①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。

显微镜的旋转：

①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。

对光：

①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。

低倍物镜的使用：

①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。

②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。

如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。

高倍物镜的使用：

使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。

换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。

观看的物体数目变少，但是体积变大。

反光镜的使用：

反光镜通常与遮光器（或光圈）配合使用，以调节视野内的亮度。

反光镜有平面和凹面。

对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。

镜头的擦拭：

①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝一个方向擦，不可来回擦或转动擦；③如果镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。

显微镜的放大对象：

是物体的长和宽，不是面积，更不是体积。

显微镜的焦距问题：

物镜离装片的远近，准焦螺旋的使用。

显微镜使用时物象移动方向：

相反，即物象在视野何方，则装片即向该方向移动。

显微镜使用时异物的判断：

目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上），转动转换器（是否在物镜上）来判断，剩下在目镜上。

实验后显微镜的安置：

显微镜使用完毕后，应将玻片取吓，将其机械部分用白纱布擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏于两旁；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至最低点，将反光镜竖起，蒙上红绸布，然后将显微镜锁入箱内。

（2）临时装片、切片和涂片的制作：

适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。

（3）研磨，过滤：

适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。

（4）解离技术：

适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。

（5）恒温技术：

适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。

（6）纸层析技术：

适用于溶液中物质的分离。

主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。

（7）植物叶片生成淀粉的鉴定：

适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。

另外还有根尖培养、幼小动物的饲养、植物必需元素的鉴定、同位素示踪技术等。

熟悉常用的实验方法和技术，理解每种方法和技术的适用情况并熟练掌握其操作技能，以便在设计实验时能进行迁移和利用.

二、生物学中常用的试剂：

1.斐林试剂：

成分：

0.1g/mlNaOH（甲液）和0.05g/mlCuSO4（乙液）。

用法：

将斐林试剂甲液和乙液混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热，如待测液中存在还原糖，则呈砖红色。

2.班氏糖定性试剂：

为蓝色溶液。

和葡萄糖混合后沸水浴会出现砖红色沉淀。

用于尿糖的测定。

3.双缩脲试剂：

成分：

0.1g/mlNaOH（甲液）和0.01g/mlCuSO4（乙液）。

用法：

向待测液中先加入2ml甲液，摇匀，再向其中加入3~4滴乙液，摇匀。

如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。

4.苏丹Ⅲ：

用法：

取苏丹Ⅲ颗粒溶于95%的酒精中，摇匀。

用于检测脂肪。

可将脂肪染成橘黄色（被苏丹Ⅳ染成红色）。

5.二苯胺：

用于鉴定DNA。

DNA遇二苯胺（沸水浴）会被染成蓝色。

6.甲基绿：

用于鉴定DNA。

DNA遇甲基绿（常温）会被染成蓝绿色。

7、50%的酒精溶液：

用于洗去苏丹Ⅲ在脂肪上的浮色。

8、70%的酒精溶液：

用于医学临床上的消毒灭菌。

9、95%的酒精溶液：

冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA

10、15%的盐酸：

和95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。

11.龙胆紫溶液：

（浓度为0.01g/ml或0.02g/ml）用于染色体着色，可将染色体染成紫色，通常染色3~5分钟。

（也可以用醋酸洋红染色）

12.20%的肝脏、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁：

用于比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。

（新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶）

13、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液：

用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。

14.碘液：

用于鉴定淀粉的存在。

遇淀粉变蓝。

遇糖原变红

15.丙酮：

用于提取叶绿体中的色素

16.层析液：

（成分：

20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93号汽油）可用于色素的层析，即将色素在滤纸上分离开。

17.二氧化硅：

在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充分。

18.碳酸钙：

研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的色素受破坏。

19、0.3g/mL的蔗糖溶液：

相当于30%的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓度大，可用于质壁分离实验。

20、0.1g/mL的柠檬酸钠溶液：

与鸡血混合，防凝血

21、氯化钠溶液：

①可用于溶解DNA。

当氯化钠浓度为2mol/L、0.015mol/L时DNA的溶解度最高，在氯化钠浓度为0.14mol/L时，DNA溶解度最低。

②浓度为0.9%时可作为生理盐水。

22、胰蛋白酶：

①可用来分解蛋白质。

②可用于动物细胞培养时分解组织使组织细胞分散于。

23、秋水仙素：

人工诱导多倍体试剂。

用于萌发的种子或幼苗，可使染色体组加倍，原理是可抑制正在分裂的细胞纺缍体的形成。

24、氯化钙：

增强细菌细胞壁的通透性，可用于基因工程。

25．伊红美兰：

鉴别大肠杆菌→深紫色；

26．石磊试剂：

检验溶液酸碱性→判断光合速率与呼吸速率快慢的关系；

27、NaHCO3/Na2CO3Na２HＰＯ４/NaH２ＰＯ４：

酸碱缓冲对→调节ＰＨ

28．0.9%Nacl：

生理盐水→补充水、无机盐，维持细胞形态；

29．高浓度Nacl溶液：

选择金黄色葡萄球菌；

三、常用的实验方法

化学物质的检测方法

1、淀粉————碘液

2、麦芽糖———斐林试剂

3、CO2————Ca（OH）2

4、乳酸————石蕊试剂

5、O2————熄灭、复燃

6、蛋白质——双缩脲反应

实验结果的显示方法

1.光合速度——CO2吸收量

2.呼吸速度——O2消耗量

3.原子途径——同位素示踪

4.细胞液浓度大小——质壁分离和复原

5.细胞是否死亡——质壁分离的复原

6.甲状腺激素作用——饲喂法

7.生长素作用——向光性

8、胰岛素作用—切除、移植胰腺

实验条件的控制方法

1、增加水中氧气——增加水生植物、通O2

2、减少水中氧气——减少水生植物、通N2

3、除去容器中的CO2——NaOH

4、除去叶中原有的淀粉_______暗处理

5、除去叶中叶绿素——脱色处理

6、除去光合对呼吸的干扰——遮光

7、如何得到单色光——棱镜折射

8、血液抗凝——加柠檬酸钠

教材中相关实验中的变量：

实验

自变量

因变量

无关变量

比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率

催化剂的种类（过氧化氢酶和Fe3+）

催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度或气泡产生的速度表示）

试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂的量、反应时间等

探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用

底物的种类（淀粉和蔗糖）

淀粉酶能将淀粉水解（处理后加斐林试剂，加热出现砖红色沉淀）但不能水解蔗糖（处理后加斐林试剂并加热，无砖红色沉淀出现）

淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等

温度对酶活性的影响

温度（60℃热水、沸水、冰块）

加碘液后溶液颜色的变化

试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间长度、操作的程序、碘液的加入量等

观察植物细胞的质壁分离和复原

外界物质的浓度（高渗及低渗溶液）

质壁分离（液泡失水缩小、颜色变深、原生质层和细胞壁分离）；质壁分离的复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）

溶液的种类及浓度、分离与复原现象的观察时间、装片的洁净度及临时装片的制作、材料的选择等

植物向性运动的实验设计和观察

①是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）②改变幼苗的空间位置以接受重力影响

①幼苗的弯曲状况；

②根的弯曲方向。

①幼苗的种类及生长状况、环境温度、培养条件、赤露的部位、装置的合理性等；

②萌发种子的种类几萌发状况、环境温度、培养条件的等

设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响

生长素（或类似物）的不同浓度

1扦插枝条的生根状况的差异；

②果实发育状况的差异；

③落花落果状况在使用前后的差异。

实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等

观察SO2对植物的影响

不同浓度的SO2

植物体生长状态的变化

实验装置及器材的一致性、植物生长状况、SO2浓度的控制、培养的环境条件、实验的操作程序、观察时间的长短等

一些常见的实验方法

⑴、根据颜色来确定某种物质的存在：

淀粉+I2（蓝色）；还原性糖+斐林试剂（砖红色）；脂肪+苏丹Ⅲ（橘黄）或+苏丹Ⅳ（红色）；

蛋白质+双缩脲试剂（紫色）；大肠杆菌+伊红和美蓝（菌落为深紫色，有金属光泽）

⑵、用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况。

⑶、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性

⑷、同位素示踪法：

光合作用产生氧气的来源；

噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；DNA的复制是半保留复制;用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。

⑸、确定某种元素为植物必需的元素方法:

水培法（完全培养液与缺素完全培养液对照）

⑹、获得无籽果实的方法:

用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄、诱导染色体变异，如无籽西瓜。

⑺、确定某种激素功能的方法：

饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。

⑻、确定传入、传出神经的功能：

刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。

⑼、植物杂交的方法雌雄同花：

花蕾期去雄+套袋+开花期人工授粉+套袋

雌雄异花：

花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋

⑽、确定某一显性个体基因型的方法：

测交；该显性个体自交。

⑾、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：

具有一对相对性状的纯合体的杂交

自交，观察后代是否有性状分离。

⑿、确定某一个体是否具有抗性基因的方法：

确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈菌去侵染，一段时间后，观察有无锈斑出现。

⒀、鉴定血型的方法：

用标准血清与待测血型混合，在显微镜下观察血液的凝集情况。

⒁、育种的方法：

杂交育种；人工诱变育种；多倍体育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种

⒂、测定种群密度的方法：

样方法；标志重捕法

⒃、生态瓶的制作方法。

⒄、分离微生物的方法：

平板划线法；用选择培养基培养（如：

圆褐固氮菌的分离，金黄色葡萄球菌的分离，细菌和酵母菌的分离）

⒅、测定微生物群体生长的方法：

测定细菌的数目---显微计数测定细菌的重量---取一定体积的培养基，经离心分离，反复洗涤后，称湿.或烘干后称干重。

（19）等组实验法，如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验，发现生长素的燕麦胚芽鞘实验

（20）加法创意法，如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。

（21）减法创意法，如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。

（22）化学分析法，如番茄和对Ca和Si选择吸收，叶绿体中色素的提取和分离实验等。

（23）理论分析法，如大、小两种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。

（24）模拟实验法，如渗透作用的实验装置，分离定律的模拟实验等。

上述内容基本上可以包括一般的实验方法，通过这次复习理解了这些方法，将有助于认识、分析和设计新的实验内容。

此外，上述多数的实验方法有一个共同的特点：

就是实验结论的得出，都是一个逻辑推理的过程，或者说都是一个透过现象看到本质的思维推理的过程。

因此，在复习中要充分体会和体验这种过程。

可以说，构建实验的方法体系，为分析、解决、设计新的实验，以及形成实验能力，奠定了良好的方法基础和思维基础。

。

实验技能

实验基本技能

（1）临时装片、切片和涂片的制作：

适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。

（2）研磨，过滤：

适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入磨擦剂（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。

（3）解离技术：

适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。

（4）恒温技术：

适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。

（5）纸层析技术：

适用于溶液中物质的分离。

主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。

（6）植物叶片生成淀粉的鉴定：

适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。

另外还有根尖培养、幼小动物的饲养、植物必需元素的鉴定、同位素示踪技术等。

书本实验要点

【实验一】生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

【要点点拨】

（1）实验材料的准备

①可溶性还原糖的鉴定实验中，最理想的实验材料是含糖量较高的生物组织（或器官），而且组织的颜色较浅，易于观察，可选用苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。

②脂肪的鉴定中，实验材料最好选富含脂肪的种子，需浸泡3—4小时（浸泡时间短，不容易切片；浸泡时间过长，组织太软，切下的薄片不易成形），最适宜切片。

③蛋白质的鉴定实验，最好选用富含蛋白质的生物组织，植物材料常用大豆，使用前先浸泡1—2天，适于研磨，动物材料常用鸡蛋。

（2）试剂的配制

①使用斐林试剂时应注意的问题

斐林试剂不稳定，平时需将甲液（0．05g／mLCuS04溶液）和乙液（0．1g／mLNaOH溶液）分别配制、储存，使用时再临时配制，即等量混合，将4滴一5滴乙液滴人2mL的甲液中，振荡混合均匀后即可使用。

切勿将甲、乙液分别加入组织样液中进行检测，往试管中加入试剂时，要使试管倾斜，用滴管沿管壁加入。

②双缩脲试剂的使用

应先向组织样液试管中加入双缩脲试剂A（0.1g／mLNaOH溶液），造成一个碱性反应环境，再加入试剂B（0．01g／mLCuS04溶液）3滴一4滴，注意不能过量，否则CuS04在碱性环境中生成Cu（OH）2沉淀而遮蔽，影响实验效果。

（3）实验中的相关问题

①在鉴定还原性糖的实验中，对试管中的溶液进行加热时，试管底部不要触及烧杯底部，另外，试管口不要朝向实验者，以免沸腾的溶液冲出试管，造成烫伤。

或者在提取液与斐林试剂混合后，可用酒精灯直接加热，可缩短实验时间和增加安全性。

②在鉴定脂肪的实验中，应注意切片要薄，切片不薄影响实验效果；同时用苏丹Ⅲ染色时间不宜过长。

如果学生切片太厚，一时不能掌握切片的技巧，亦可以取一粒未浸泡过的花生种子，去掉种皮，取一片子叶削去一层，形成平面。

将该平面或切面放在洁净的载玻片中央，来回擦几次，这样载玻片上就沾上很薄的一层物质，再染色观察。

③在做糖与蛋白质鉴定的实验时，在鉴定前，为什么要留出部分样液?

虽然本实验是验证性实验，但也要注意对照。

在鉴定可溶性还原糖和蛋白质时留出一部分样液，以便与鉴定后的样液的颜色变化作对照，这样可以增强说服力。

④为什么蛋白质要稀释?

制备蛋白质稀释液，主要防止蛋白质与双缩脲反应后粘固在试管壁上，使反应不彻底，也不易洗刷试管。

⑤斐林试剂与双缩脲试剂都由Na0H和CuS04组成，两者有何不同?

有如下3点不同

A、溶液浓度不同

斐林试剂由质量浓度为0．1g／mLNaOH溶液和质量浓度为0．05g／mLCuS04溶液配制而成，双缩脲试剂的成分是质量浓度为0．1g／mLNaOH溶液与质量浓度为0．01g/mLCuSO4溶液。

B、使用原理不同

斐林试剂实质是新配制的一定浓度的Cu（OH）2溶液，在加热条件下，与加入的葡萄糖（可溶性还原糖，分子内部含有还原性半缩醛羟基，）能够生成砖红色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身氧化成葡萄糖酸

双缩脲试剂实质是在碱性环境下的Cu2+与双缩脲（H2NOC--NH—CONH2）作用，形成紫色或紫红色的络合物。

C、使用方法不同

斐林试剂使用时，先把NaOH溶液和CuS04溶液混合，而后立即使用。

双缩脲试剂使用时，先加NaOH溶液，然后加入CuS04溶液。

⑥反应过程中，出现的颜色变化及原因分别是什么?

A、用斐林试剂鉴定还原糖的实验

因先加入刚配制的Cu（OH）2溶液，故溶液变成浅蓝色；加热后，部分Cu（OH）2被还原成砖红色的Cu20沉淀，二者混合故呈现棕色；随着反应的继续进行，Cu（OH）2被全部还原成Cu20，故而出现砖红色沉淀。

颜色变化：

浅蓝色→棕色→砖红色（沉淀）

B、双缩脲试剂鉴定蛋白质实验

加入双缩脲试剂A，溶液为无色；加入双缩脲试剂B，因有Cu（OH）2生成，故呈现浅蓝色；振荡均匀后，由于反应的进行，出现紫色的络合物。

颜色变化：

无色→浅蓝色→紫色

⑦斐林试剂为何要现配现用?

用斐林试剂鉴定时，为何不能先加入NaOH，后加入CuSO4，而必须混合后再加入?

因斐林试剂很不稳定，容易生成蓝色的Cu（OH）2沉淀，所以应将甲液与乙液分别配制储存，使用时再临时配制。

若先加入NaOH，还原性糖中的还原性半缩醛羟基易被氧化而失去还原性，再加入CuS04后不能产生砖红色的Cu2O沉淀，只有将其先配制成Cu（OH）2溶液，才能产生砖红色的沉淀。

⑧为何在该实验中，一般不选用双子叶植物的叶子和单子叶植物的叶片?

在双子叶植物中，光合作用的主要产物葡萄糖形成后合成淀粉，暂时储存在叶片内，因此最好不选用双子叶植物的叶片作实验材料；在单子叶植物如韭菜、鸢尾，并不将光合作用的初始产物转变为淀粉，因此叶内含有大量的可溶性还原糖，但是，由于叶片中叶绿素的颜色较深，对于鉴定时的颜色反应起到掩盖作用，导致实验现象不明显，因此也不选用单子叶植物的叶片。

⑨在使用双缩脲试剂时，为什么要先加入试剂A，后加入试剂B?

加入试剂A后，为什么只能加入3滴一4滴双缩脲试剂B，而不能加入过量?

先加入试剂A，造成碱性环境，而只有在碱性环境中，蛋白质才容易与Cu2+发生颜色反应。

因为若加入过量的双缩脲试剂B，CuSO4在碱性溶液中生成大量的蓝色Cu（OH）2沉淀，会遮蔽实验中所产生的紫色，影响观察结果。

【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

【要点点拨】

（1）为什么在使用高倍镜观察前都要先用低倍镜观察?

①低倍镜视野相对大，便于寻找目标，

②易调节，防止镜头与装片相碰。

（2）放大倍数与视野及镜像亮度有何关系?

①放大倍数：

亦称放大率。

物像的大小对物体大小的比例叫做显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，该放大倍数是长度或宽度，而不是面积和体积。

②视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。

视野的大小与放大倍数呈反比，即放大倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。

③镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗程度。

它与放大倍数呈反比，即在光源一定的情况下，放大倍数越大，视野越暗。

所以在用高倍镜观察标本时，必须移动标本才能看清其它部位。

并根据实际情况可使用凹面反光镜、大光圈来增强光源，以改善视野亮度，而使物像明亮清晰。

（3）视野中物像移动与标本移动有何关系?

视野中某观察的目标如位于左下方，应将装片或切片向左下方移动才能移到视野中央，也就是同向移动。

原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。

（4）装片为何始终保持有水状态?

防止细胞内叶绿体失水，否则叶绿体缩成一团无法观察叶绿体的形态和分布。

（5）叶绿体的形态和分布与其功能有何关系?

在细胞质基质中运动着的叶绿体，便于其内部每一个基粒充分接受光照，而叶绿体呈现椭球形或球形有利于叶绿体的运动，同时亦减少了运动时的阻力。

叶绿体在细胞质中散乱地分布，它们之间相互不会重叠，有利于充分接受光照。

（6）用葫芦藓作为实验材料观察叶绿体的形态与分布时，为什么在不同光照条件下采集的葫芦藓，其小叶内的叶绿体椭球体的形状不完全一样?

高等植物的叶绿体呈椭球状。

在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既可以接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。

在强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源。

在弱光下，叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。

因此，在不同光照条件下采集的葫芦藓，其小叶内的叶绿体椭球体的形状不完全一样。

这种现象是叶绿体对不同光照条件的适应性。

（7）细胞质流动的方式

①细胞质环流如教材中黑藻细胞质的流动。

在液泡发达的植物（如黑藻、轮藻、伊乐藻）细胞中，细胞质呈薄层沿着液泡膜以一定的速度和方向循环流动。

这种不断地循环流动称为细胞质环流。

②穿梭运动是相反方向的来回穿梭流动。

③布朗运动活细胞细胞质中的许多小颗粒在无规则地不断跳动。

与微丝的存在及微梁网格的收缩有关。

（8）细胞质流动的方向

方向：

观察黑藻细胞质流动，发现每—的方向是相同的，这样在两细胞的相邻处，

活细胞中细胞质流动细胞质的流动方向正好相反。

（9）细胞质流动验成功的关键是什么?

①关键是选好材料。

采集的黑藻中，那些生长旺盛、植株肥大、茎粗壮、叶片肥厚且色泽鲜绿的不如那些长势较弱、茎细、叶薄且色泽淡绿（淡黄）的植株的叶片实验效果好。

这是因为黑藻叶片的细胞呈立体多层排列，叶片越肥厚，叶片中的细胞层数越多，其每个细胞中的叶绿体等细胞器不仅数量多，体积亦大，整个细胞呈饱满状态。

而那些长势相对较弱的黑藻叶片的细胞则相反。

观察细胞质流动时，应选好参照物——细胞质中某个叶绿体的位置变化。

材料应始终保持有水状态。

②观察程序

首先找到叶肉细胞中的叶绿体，然后以叶绿体作为参照物，让学生观察时眼睛注视叶绿体，再观察细胞质的流动，最后，再观察细胞质的流动速度和流动方向。

③促进实验材料的细胞质流动的措施

细胞质流动受水分、温度及光照等条件的影响。

一般说来，充足的水分，较强的光照15—20分钟，调节水温至25℃左右，