高考语文复习文学类文本阅读专题训练.docx
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高考语文复习文学类文本阅读专题训练
高考语文复习文学类文本阅读专题训练
一
阅读下面的文字,完成4~6题。
狗皮帽子
阿成
1944年,终于被黑龙江的酷寒冻“明白”了的日本关东军,开始在东北征用狗皮了。
当然,也可以征用狐皮、紫貂皮和熊皮。
但这些东西配给普通士兵不合适,再者也无法与关东军的总数成正比。
狗皮好。
狗皮做成帽子,特别暖和。
开始的时候,日本士兵是抢中国人的狗皮帽子戴。
但是堂堂关东军,到处抢中国老百姓的狗皮帽子戴,怎么说,也显得有点不成熟,有点露怯,另外太滑稽。
于是,关东军最高司令长官下令:
在东北全境,征用狗皮。
我当时关押在日本关东军的监狱里。
（我是思想犯,思想犯的囚服上缝着一块白布。
）下达了征用狗皮的命令后,监狱的日本人就安排我们这些犯人,到郊区的乱尸岗子去打野狗。
当时,我们听了这个“命令”,都特别高兴。
不管怎么说,可以出去看看外面的大世界了。
天天呆在监狱里都呆傻了。
日本看守总是老一套:
大清早起来,让全体犯人面朝墙下跪,或者全部光那样跪着,跪成一圈儿。
然后,再两人一组,互打嘴巴,或者三人一组,交叉着打,或者,十几个人一组,轮流打。
这种打嘴巴的“功课”,超过一百下,犯人们就打糊涂了。
井上和齐滕就找出包括我在内的三个打错了的人,齐滕把我们三人用大雪埋起来。
他顽皮地说,让你们清醒清醒。
几个被埋在雪里的人直想笑,而且根本无法控制。
井上和齐滕是有知识有经验的看守。
他们听到我们在雪里的笑声,知道下一步就是死亡了,立刻把我们出来,弄回牢房去井上还用他的照相机抓拍我们的局部特写。
打狗的日子到了。
井上对我们说:
每人必须打三条野狗,否则,就地枪崩。
接着,齐滕发给每人一根硬木棒子,作为打狗的用具。
拉尸体的牛车从雪地上嘎吱嘎吱地过来了。
井上命令我们五十个犯人跟在牛车后面走。
我走在最前面,几乎与牛车老板并齐前进。
赶牛车的老板说,小子,别慌神儿,稳住,先挑公狗打。
牛车嘎嘎吱吱地赶到乱尸岗子的腹地了。
赶牛车的老板跳下车来,自己一具一具尸体地往下搬,扔到雪地上,按着井上的命令,把尸体扔得尽量散开些,便于做饵打狗。
五十个思想犯静静地看着,心里都挺难过。
大雪仍在悠悠地下着。
不久,野狗群从白色的地平线那儿出现了,像席地而来的云。
估计有200余只,汪汪地吠着,把大雪天都叫乱了。
我们五十个思想犯,手提着棒子,像散兵线一样,一字排开。
我们后面是井上和齐滕,还有架着机枪的日本士兵。
庞大的狗群壮观极了,个个腰肥体壮,斑斓夺人,动作也好看,自信、矫健,优美、凌厉的杀气,咄咄逼人。
在野狗群将要接近那些尸体的时候,并上和齐滕几乎同时喊:
冲上去,打!
后面是鬼子,还架着机关枪,前面是200余条野狗—打罢!
犯人们缓缓地往前走,向野狗群一点一点儿逼近。
一个外号叫“牛”的犯人,突然大喊一声,挥舞着棒子,冲了上去没等犯人们反应过来,牛即被一条闪电一样射过来的精壮的大黑狗咬断了喉咙。
那条精壮的大黑狗,像一位优秀的足球守门员,顶住了一个又一个攻击者，的确有一种残忍的、毫不犹豫的美。
井上和齐滕情不自禁地叫起好来。
犯人们用硬木棒子打着那些野狗。
不少犯人手中的木棒打断了,只能徒手和野狗厮打几十只野狗被发了疯的犯人打死了,一些犯人被同样疯狂的野狗咬死了。
大雪在人兽的惨叫声中,从从容容地下着。
我牢牢地、清醒地记住了牛车老板的话。
我靠在一棵老榆树上,极力使自己镇静,以逸待劳,等着野狗们的袭击,只要冲上来一只,立刻用硬木棒子猛击它的头部。
这一方式,使我屡屡得手。
在我面前,已经死掉了十几只野狗了。
我的腿肚子被野狗撕了一条肉去,血极其缓慢地往外渗着,身上、脸上、手上的狗血和人血都热乎乎的。
退到雪梁上的牛车老板看呆了眼珠子。
井上说,如果带照相机来就好了,太可惜了,场面难得呀。
一个多时辰后,五十个思想犯,只剩我一个活着的人了。
而那200多只野狗,也仅剩下那条精壮的大黑狗了。
大雪仍在从容地下着。
那条精壮的大黑狗,绕过狗尸和人尸,向我走来了。
井上喊,不要打死它,抓活的!
大黑狗在离我几米的地方站住了,幽幽地看着我。
我流了眼泪,缓缓地举起了硬木棒子。
大黑狗镇定地看了我一会儿,调头走开了,它离开乱尸岗子,在不远处又停了下来它的背面是那轮巨大的、血色的夕阳。
然后,它走进血色的夕阳里去了。
我提着那根硬木棒子向井上和齐滕的方向走去。
我看见井上和齐藤几乎同时端起了枪。
我没有停下来,甜美地笑着,依然向前走着。
我想给他们二位留一个永恒的印象——一个自信的、凌厉的、毫不犹豫的中国人的印象。
“8·5”光复,至少有500多日本关东军,就是戴着那些思想犯打死的野狗皮做的帽子向人民解放军投降的。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）
A．小说以“狗皮帽子”为线索,开篇写日军征用狗皮做帽子,与结尾日军戴“狗皮帽子”投降的补叙相呼应。
B．划线处关于大雪的三处描写,与紧张的气氛形成强烈反差,为犯人与野狗的命运涂抹上冷酷、悲凉的底色。
C．“井上和齐滕情不自禁地叫起好来”,面对惨烈的人狗厮杀,日本看守异于常人的反应,足见其人性的泯灭。
D．结尾处“我”在枪口威逼下,仍然选择提着木棒走向井上和齐滕,表现出“我”身为中国人的尊严和血性。
5．小说写“思想犯”每日例行互打嘴巴,有何用意?
请简要分析。
（6分）
6．小说采用第一人称叙述“思想犯”打狗的故事,这样写有什么好处?
请简要分析。
（6分）
二
阅读下面的文字,完成4~6题。
微雕
吴金良
这是一种妙到毫巅的艺术！
在一根头发丝上刻一首诗，且配画，且笔力遒劲，且画意隽永。
以天下之大，负此种绝技者能有几人？
而梁公便是一个。
梁公不足五十岁，远不到被人称“公”道“翁”的年龄。
但自从他的微雕艺术在国内外引起轰动，并且他的大名被收入《世界名人录》之后，他便逐渐被人们称为“梁公”了。
梁公特意蓄了胡须，留了长发，这就颇具艺术家的气质，而且愈发使人觉得他像一位“公”。
粱公是地区人大代表。
这一年又到会期，虽然会场离他的家只有一箭之地，但接规定也须“住会”。
几位年高资深的外地代表，知道这位严肃端庄的大胡子便是那位世界名人，于是动员他“献技”。
梁公心中老大不乐意：
我这是艺术，不是街头卖艺的，岂能随便就让人品头论足！
并且还是“献技”！
可是，众代表一再托人恳求，梁公折衷：
“当场献技绝无可能，我去取一件作品让你们看看便罢。
”众人同意，梁公打道回府。
作品都陈列在书柜里，用一只只锦盒装着。
每只锦盒前面竖一纸卡，标明内容，以免混乱，也可免去过多使用显微镜的麻烦。
梁公本能地选了一件得意之作，掂了掂却又放下了。
心想，都是些门外汉，得意之作他们也是看不出什么“得意”来的。
就信手取了一件，揣在怀里，又拿了显微镜，折回宾馆。
众人早巳等得心焦。
见梁公回来，立即有热心人维持秩序。
梁公打开锦盒，取出绷好了的发丝，置于显微镜下，做个“请”的手势，退到一旁。
第一名观众搓搓手，上前。
是一位皓发童颜的老者，左眼看了右眼看，良久不发一言。
众人打熬不住，齐声催促。
老者迟疑：
“这上面……”梁公默默接口念道：
“数风流人物……”“哦哦哦，数风流人物，还看今朝。
”老者口中喃喃，啧啧退下，“好好好！
真是绝了！
”
第二位迫不及待上前，左瞄右看，摇头感叹：
“不可思议！
神乎其技矣！
不是亲眼看到，简直不敢相信！
”
退下。
次第数人，都是屏息敛气如睹神物，且一个比一个肉麻地大加赞赏。
梁公始终不动颜色，只干巴巴地应酬：
“缪赞缪赞，承爱承爱！
”
观赏完毕，梁公道声惭愧，收拾起来，急忙送回家中。
一进门，其子小梁正面壁发呆。
见了父亲，慌忙请罪：
“爸爸，我没来得及告诉您就把它拿走了，是小倩要看。
”小倩是没过门的儿媳，梁公听得莫名其妙，翻了儿子一个白眼。
儿子见状，更赔了小心：
“您放心，完璧归赵，半点也没碰坏！
”说时指了指书柜。
梁公这才发现，在“数风流人物……”的纸卡后面，已经赫然摆了一个锦盒。
愕然片刻，他扬了扬手中的锦盒，正待发问，儿子却笑了：
“这里面是小倩的一根头发，我拿那个作品的时候，怕盒子里面空了被您发现，就用它顶上了……”“这个，这里面是小倩的头发？
”梁公举着手里的锦盒问。
“是啊！
您拿它干什么去了？
”梁公一声暴喝：
“你给我滚出去！
”儿子怔住，立刻屁滚尿流而去。
给人家观赏了半天的竟是一根普普通通的头发！
梁公呆立在书柜前，似想象得到，此刻，人们正在背后谈论自己。
谈论些什么呢？
粱公看不起人，居然敢公开嘲弄咱们！
如此议论还算是好的，最要命的是，大家会因此认为我梁某人是个江湖骗子，一定是靠了什么见不得人的手段而浪得虚名。
无论人家背后说什么，都是绝对不能容忍的。
梁公毕竟是梁公，他决定立即回去澄清事实。
澄清事实最有效的办法就是再展示一件货真价实的微雕作品。
于是梁公选了一件真正的得意之作。
这一次为了保险，他特意先用显微镜观赏了一番，这才匆匆忙忙赶回宾馆。
宾馆里的气氛十分热烈。
那有幸观赏了“微雕作品”的几位代表正被许多人困住，大家脸上闪着钦敬赞佩的光，正认真而神往地听那几位代表盛赞“梁公绝技”。
“那么细的头发，好家伙，刻上字！
了得！
”
“而且是狂草，随意挥洒！
在头发上随意挥洒！
”
“最要功夫的是那个‘数’字，笔划那么多，写得是又清楚又有劲，真……”
“难写的还是那个‘今’字，笔划越少越见功力！
”
梁公被更多的人们用艳羡的目光拘住，他再也没有勇气拿出那件“得意之作”了。
他觉得，比较起来，今晚的际遇才是他平生最得意的一件作品。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头就夸赞微雕艺术的精妙难得，既是为引出梁公，又为后文写众人要求“献技”作铺垫，还可以引起读者的阅读兴趣，可谓一举数得。
B．面对观者的不吝赞美，梁公之所以“始终不动颜色，只干巴巴地应酬”，其中一个原因是，认为他们都是门外汉而已，并不是真的懂得欣赏。
C．明明只是一根普通头发，众代表却将其当成珍宝来大肆赞美，甚至煞有介事地分析刻字的精妙，这在一定程度上与《皇帝的新装》有同工之妙。
D．小说语言颇具特色，全篇语言生动形象又通俗直白，质朴自然，充满生活气息，比如“你给我滚出去”等句子，完全口语化，给人亲切之感。
5．小说构思精妙，前伏后应。
试从小说中找出三处前后照应的地方，加以分析。
（6分）
6．本文标题是“微雕”，有人则认为本文以“得意之作”为题目更好。
这两个标题，你认为哪一个更好？
请结合小说内容谈谈你的理由。
（6分）
三
阅读下面的文字，完成4~6题。
谁的电话
何燕
老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。
团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。
主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。
老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚为小若买书，送学习班。
用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。
小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。
高考后，老葛还被请去演讲。
“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。
来，我敬你。
”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。
老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。
搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。
老葛也想大男人—回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。
等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。
“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学!
”主任竖起大拇指，“连跳三级。
”
“哪有？
小学跳了两级，初中才跳了一级。
”老葛打着酒嗝习惯性地回答。
这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。
小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。
从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。
“爸爸，爸爸，你是我的大树!
”主任的电话铃声响了起来。
主任看了一眼，把电话掐了。
“老葛兄呀，不怕你见笑，做为家长，我是失败的。
我儿子今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。
”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。
老葛问：
“谁的电话？
毛毛吗？
接吧!
”
主任一接通就说：
“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。
”
“老爸，别气坏身子，中秋节快乐!
”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗？
你尝尝跟家里的有啥区别。
”
老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。
老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。
这时，老葛的手机也响了起来。
老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：
“我家小若的!
喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐!
”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐!
”
“小若懂事，不像毛毛。
你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……”
老葛的手机又响了起来，是短信!
老葛看了一眼就删了，边删边说：
“是婆娘的。
不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休!
”
两个男人继续喝。
中间，老葛的手机又响了起来。
老葛看了一眼，没接。
“谁的电话？
小若吗？
接吧!
”主任说。
老葛摇晃着接电话：
“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了!
”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。
酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：
“谁的电话呢？
”拿起老葛的手机一看，来电显示：
“讨债的，别接!
”
老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。
小若第一次来电话，只说了一句：
“喂，这个月打一千!
”就挂了。
过后又发来一信息：
“还是打一千一吧，我看中了一条裙子!
”
看老葛不回信息，小若第二次来电话：
“看到信息了吗？
打一千一!
”老葛气急地说：
“打错了!
”话还没说完，那头已是忙音。
老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：
“讨债的，别接!
”
老葛醉倒下去时，脑里回现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：
小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一，汇六百”，到现在的“打一千”。
没有问候，也没容老葛说话。
像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。
老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。
可醉了的老葛什么都没说出来。
4．下列对小说有关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．主任的儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。
B．小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将两个孩子进行了多角度的对比。
C．从主任两次想掐掉儿子来电的举动看，主任对儿子极为不满，儿子不听他的话复读，却读一个职业技术学校，他对儿子的前途深感绝望。
D．小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好，也很烦恼。
这样写，言简意丰，回味无穷。
5．请结合小说的具体内容，简要分析“老葛”这个人物形象。
（6分）
6．小说中有明暗双线，这两条线分别是什么？
请简要分析这样构思的好处。
（6分）
四
阅读下面的文字,完成4~6题。
地球上的王家庄
毕飞宇
队长把鸭子统统交给了我。
每天天一亮我就要去放鸭子。
我把鸭子赶到河里，再沿河赶到乌金荡。
乌金荡是一个好地方，水底长满了水韭菜。
水下的世界是鸭子的天堂，它们的屁股对着天，脖子伸得很长，在水的下面狼吞虎咽。
为什么鸭子要长一只长长的脖子？
原因就在这里。
鱼就没有脖子，虾也没有。
我已经八周岁了。
按理说我应当坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事，可是我不能。
我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。
那些日子父亲突然迷上宇宙了。
夜深人静的时候，他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的星星们呆在一起。
父亲站在田埂上，一手拿着手电，一手拿着那本从县城里带回来的《宇宙里有些什么》。
整个晚上父亲都要仰着他的脖子，独自面对那些星空。
看到要紧的地方，父亲便低下脑袋，打开手电，翻几页书，父亲的举动充满了神秘性，他的行动使我相信，宇宙只存在于夜间。
天一亮，东方红、太阳升，这时候宇宙其实就没了。
只剩下满世界的猪与猪，狗与狗，人与人。
父亲从县城还带回了一张《世界地图》。
这张地图在王家庄闹起了相当大的动静。
吃过晚饭之后，我的家里挤满了人，主要是年轻人，一起看世界来了。
这张《世界地图》验证了我们对这个世界的基本认识：
世界是沿着“中国”这个中心辐射开去的，由此派生出七个大洲，四个大洋。
《世界地图》同时修正了我们关于世界的一个错误看法。
王家庄的人们一直认为，世界是以王家庄作为中心，朝着东南西北四个方向纵情延伸。
现在看起来不对。
世界的开阔程度远远超出了我们的预知，也不呈正方形，而是椭圆形的。
看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。
地图上什么都有，甚至连美帝①、苏修②都有，为什么反而没有我们王家庄？
王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，地图它凭什么忽视了我们？
这个问题我们完全有必要向大队的党支部反映一下。
世界一定有一个基础，这个是肯定的。
可它在哪里呢？
如果支撑我们的那个东西没有了，我们会掉到什么地方去？
这个问题吸引了所有的人。
人们聚拢在一起，显然，开始担忧了。
王爱国又提出了一个令人害怕的问题，如果我们出门，一直往前走，一定会走到世界的尽头，白天还好，万一是夜里，一脚下去，我们肯定会掉进无底的深渊。
我们只能不停地坠落，永远坠落。
王爱国的话深深吸引了我们，我们感受到了无边的恐惧，我们几个小的紧紧地挨在一起。
但是，王爱贫马上说，地图上清清楚楚世界的左边是大西洋，右边也是大西洋，我们怎么能走到大西洋里去呢？
听了他的话我们都松了一口气，同时心存感激。
然而，王爱国立即反驳说，假如我们坐的是船呢？
王爱国的话又把我们甩进了无底的深渊。
就在这个最紧要的关头，还是王爱贫挺身而出了。
“如果船掉下去了，那么满世界的水都淌到了哪里？
”我们看了看身后的鲤鱼河。
水依然在河里，我们看到了希望，心安理得。
王爱贫挽救了我们，同时挽救全世界。
但是我还是不放心，我要在父亲那里找到安全，找到答案。
父亲站在田埂上，一手拿着书，一手拿着手电，仰着头。
我说：
“王家庄到底在哪里？
”父亲说：
“我们在地球上。
地球也是宇宙里的一颗星。
”我从父亲的手上接过手电，到处照，到处找。
星光灿烂，我急了，说：
“地球在哪里？
”父亲说：
“地球是不能用眼睛去找的，要用你的脚。
”父亲对着漆黑的四周看了几眼，用手掸了掸身边的萤火虫，犹豫了半天，说：
“我们不说地球上的事。
”我把手电塞到父亲的手上，掉头就走。
走到很远的地方，对着父亲的方向我大骂了一声：
“都说你是神经病。
”
我坐在小舢板上，鸭子围绕在我的四周，我要带着我的鸭子，一起到世界的边缘走一走，看一看。
我把鸭子赶出乌金荡，来到了大纵湖。
大纵湖一望无际，我坚信，穿过大纵湖，只要再越过太平洋，我就可以抵达大西洋了。
我没有能够穿越大纵湖。
事实上，进入大纵湖不久我就彻底迷失了方向。
我是第二天上午被两位社员用另外一条小舢板拖回来的。
鸭子没有了，这一次不成功的探险损失惨重。
队长提起我的耳朵，把我拽到了大队部。
大队书记在那儿，父亲也在那儿。
父亲无比谦卑，正在给所有的人敬烟，给所有的人点烟。
父条一看见我立即走了上来，厉声问：
“鸭子呢？
”我用力睁开眼，说：
“掉下去了。
”“掉到哪里去了？
”“掉下去了，还在往下掉。
”父亲仔细望着我，摸了摸我的脑门，掴了我一个大嘴巴，告诉大队支书说我有神经病。
“神经病”从此成了我的名字。
我非常高兴。
它至少说明了一点，我八岁的那一年就和我的父亲平起平坐了。
（注释）①美帝：
来源于冷战时期前苏联对美国的描述，在民间，“美帝”仅指美国本身。
②“苏修”一词是上世纪五十年代后期中苏关系恶化的产物，意指前苏联对马克思主义的偏离。
此处指代前苏联。
“美帝”“苏修”经常出现在文革结束前的中国官方宣传中，大众耳熟能详。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说题目“地球上的王家庄”用“地球”这个大概念做“王家庄”这个小村庄的修饰语，两者形成巨大反差，一大一小之间，体现出荒谬性与深刻性。
B．父亲作为落后年代的知识分子，有探索科学知识的热情，但他却不希望儿子因去探索世界而被人嘲笑，这从他告诉大队支书“我”有神经病中可以看出。
C．小说中的父子俩因或执著或幼稚的探索行为而有别于周围的人们，在王家庄村民眼里，他们是一对“神经病”，都属于异类，这是以村民反衬这对父子。
D．小说以“我”的视角叙述故事，便于展示人物心理，增强了故事的真实性；行文轻快戏谑，表面上淡化了时代的伤痛，实则加强了小说的讽刺意味。
5．《世界地图》这一情节道具在小说中有哪些作用？
请简要分析。
（6分）
6．小说中多次出现“世界”词，请结合全文探究这篇小说给我们展现了哪几个“世界”？
（6分）
五
阅读下面的文字,完成4~6题。
当玫瑰花开的时候
[智利]佩·普拉多
老园丁培育出许多优良品种的玫瑰花。
他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。
就这样，他培育出了很多的新品种。
这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。
他从来没有摘过一朵花送人。
因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。
有一位美貌的夫人曾来拜访过他。
这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。
从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。
“夫人，您真美呀！
”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把花园里的花全部奉献给您呀！
但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道采摘下来的玫瑰花，怎样才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。
您在笑我吧？
哦！
您不要笑话我，我请求您不要笑话我。
”
老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。
“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。
“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。
那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红通通的火苗。
难道把火苗从篝火中取出来还能继续保持着它那熊熊燃烧的火焰吗？
花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。
谁也无法确切地把它们截然分开。
长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵？
我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。
“结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么把它摘下来送给他人？
要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗？
一种断残的东西其生命是十分短暂的。
“每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。
我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。
我从来也不敢说：
‘我的玫瑰树开花了。
’而我总是这样欢呼着：
大地开花了，妙极啦！
“在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。
那时曾有四个女人爱我。
“第一个女人爱我的钱财。
在那个放荡的女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。
“第二个女人爱我健壮的体格，她要我同我的那些情敌去搏斗，去战胜他们。
可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。
“第三个女人爱我英俊的容貌。
她无休止地吻我，对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。
我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。
“第四个女人爱我忠厚善良。
她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。
“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。
但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。
我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远地凋零了。
“自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。
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