电子备课教案模板1.docx

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电子备课教案模板1

泸溪思源实验学校电子备课教案

课题

9看书

备课时间

2015/11/17

年级

一年级

科目

语文

课时

1课时

课型

新授课

主备者

周芹

执教者

周芹

教学准备

ppt

教学目标

1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。

会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2.流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

识字和指导学生有感情地朗读课文。

通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。

教学过程

教学过程

（一）识字、写字。

　　　1.识字。

　　　　⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

　　　　　师：

利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。

　　　　⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。

　　　　⑶说说自己的识字方法。

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　　　　⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。

如“最”字，可启发学生：

这个字是我们认识的哪些字组成的？

让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。

“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。

“本”字可与“木”字进行比较。

　　　2.写字。

　　　　⑴让学生先看一看要写的字的字形。

　　　　⑵师引导：

“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。

“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。

　　　　⑶书空

　　　　⑷课堂练，教师辅导。

（二）朗读、背诵指导。

　　　⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。

“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”

　　　　也喜欢看书。

第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。

　　　　第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。

　　　⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。

　　　⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。

　　　⑷检查互读。

试背诵。

　　（三）感悟、理解。

　　　⑴让学生朗读课文后，师引导观察：

画面上有哪些人？

他们在干什么？

让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。

　　　⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

　　　⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。

　　　⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听,

　　（四）完成课后练习第2题。

先让学生回忆，再进行交流。

　　（五）实践活动

　　　⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　　⑵布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。

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个案修改

在识字前复习上节课的内容。

板书设计

9，看书

又书手本

课后反思

泸溪思源实验学校电子备课教案

课题

10绿色的金鱼

备课时间

2015/11/16

年级

一年级

科目

语文

课时

两课时

课型

新授课

主备者

周芹

执教者

周芹

教学准备

多媒体

教学目标

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点

1培养学生识字、写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

教学过程

一、谈话导入课题

　　孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？

瞧，老师给你们带来了什么？

（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。

）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。

（画一小朋友）这是为什么呢？

让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！

　　二、初读，读准字音，读顺句子。

　　1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

　　2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

　　3.出示本课生字卡片，开火车读。

　　4.同桌互读课文，纠正字音。

　　5.学生齐读课文。

　　三、再读，整体感知。

　　过渡语：

我们班的小朋友真棒！

在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！

我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！

《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。

现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

　　1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。

　　2.同桌互查对错。

　　3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

　　（师：

全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？

下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）

　　四、细读，理解感悟课文

（一）图文对照说图意。

　　过渡语：

编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。

（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。

你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

　　1.学习第一小节

　　①师读：

“图画课上，我画了一条金鱼。

老师看了看说些什么？

”

　　生读：

“世界上有绿色的金鱼吗？

”

　　②教师说的话怎样读？

　　（启发：

“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？

）

　　③指导学生读出询问、亲切的语气。

　　2.学习二、三小节

　　①师问：

“我听了笑着说了什么？

”

　　生读：

“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。

”

　　师问：

“老师听了我的话后，是怎样做的？

”

　　生读：

“老师看看我，点点头，满意地笑了。

在我的图画本上，画了一颗红五星。

”

　　②理解内容：

　　过渡：

老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？

”我们再来读读“我”说的话。

　　③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”这一句话。

　　让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

　　五、实践活动

　　过渡：

课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。

让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！

　　请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

　　1.学生画金鱼。

　　2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

　　3.你想将来发明什么东西？

它是个什么样的？

请你想好后说给全班听。

　　同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。

将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。

比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

　　六、作业：

　　阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

　　　　　　　　　　　　　第二课时（略案）

　　一、复习巩固生字词。

　　　1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

　　　2.出示小黑板：

“连一连”

　　　　kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

　　　　金课了条世界吗现后颗会我Xkb1.com

　　　　让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：

“一个姓王的人口袋里装了两块金子。

”

　　　3.用“后、会、我、现”练习组词说话。

　　　4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　二、指导写字

　　　1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

　　　2.指导学生在《写字》本上写字。

个案修改

先让学生画画金鱼，看看他们画什么颜色。

可以说说自己是个怎么样的孩子。

板书设计

10，绿色的金鱼

了后五会

课后反思

泸溪思源实验学校电子备课教案

课题

11自己去吧

备课时间

2015/11/17

年级

一年级

科目

语文

课时

一课时

课型

新授课

主备者

周芹

执教者

周芹

教学准备

多媒体

教学目标

1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重难点

认字和练习朗读。

教学过程

一、情境激趣，导入课文。

1、小朋友，你们喜欢看动画吗？

今天老师给大家带来一个动画故事。

（课件演示）

2、这个故事中有哪些小动物呢？

　你们喜欢这些小动物吗？

　你想和它们交朋友吗？

　让我们亲切地与他们打声招呼吧！

　现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？

3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。

老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。

4、（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？

　　鸭子的脚连起来有什么用？

鸭掌还有什么名字？

　　扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？

二、提出要求，自读课文

1、想不想自己读一读这个故事？

  请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。

2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。

三、练习朗读，体会情感

1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？

他在说什么呀？

2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。

3、小鸭在说什么呀？

　教师点击课件，在小鸭上方出示句子：

“妈妈，您带我去游泳好吗？

”

　哪只小鸭子来读这句话。

　你读得真好。

谁还想读？

把小鸭子非常想游泳的心情读出来。

　谁能加上动作读读这句话。

同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。

4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？

请到课文里去找一找。

　教师出示句子：

“小溪的水不深，自己去游吧。

”

　自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？

　哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？

　谁愿意做鸭妈妈来读这句话。

5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？

让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？

要是我，我可不让你去的呀。

你喜欢哪只鸭鸭妈妈？

喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？

为什么？

四、角色表演，活化语文

1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？

自己先在下边练习练习。

谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。

（学生练习自由表演）

2、请学生来表演。

个案修改

板书设计

11，自己去吧

猴妈妈小猴学会爬树

鸭妈妈小鸭学会游泳

鹰妈妈小鹰学会飞翔

课后反思

泸溪思源实验学校电子备课教案

课题

12，轻轻地

备课时间

2015/11/18

年级

一年级

科目

语文

课时

两课时

课型

新授课

主备者

周芹

执教者

周芹

教学准备

多媒体

教学目标

（1）．会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。

（2）．有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。

（3）．有为他人着想的品质，学会体贴他人。

教学重难点

理解关心他，为别人着想的情感。

教学过程

第

（一）课时

　教学流程

　　一、歌曲引人，进入新课

　　　1．讲述：

小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：

我的好妈妈。

会唱的同学可以跟着一起唱。

　　　2．听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？

　　　3．今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：

（板书课题：

轻轻地），带领学生认读生字：

轻。

　　二、自读课文，自学生字。

　　　1．让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。

　　　2．整体感知生字的字形。

　　　3．启发思考：

想一想，你读懂了什么？

　　三、交流讨论，识字写字。

　　　1．识字。

（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

（2）听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的。

　　　　（3）教师总结提示。

　　　2．写字。

（1）请各组派代表在黑板上听写生字。

（2）生字笔画书空，在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。

　　　　（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

　　　　（4）自由练写。

（重点写好全包围结构字“回”）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第

（二）课时

　　教学流程

　　一、复习生字，引入课文。

　　　1．出示本课生字让学生认读。

　　　2．通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢？

　　　　　积极发言，有些学生回答：

讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。

　　二、精读课文，读中感悟。

　　　1．老师范读课文，让学生认真听。

　　　2．听完了老师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？

　　　　　一生答道：

轻轻地。

　　　3．让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。

并划出课文有几个自然段。

　　　　　学生划出有六个自然段。

　　　4．让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。

　　　　　很多同学回答：

一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

　　　5．哪位同学来读一下一、二自然段？

（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？

（将学生的回答板书）

　　　6．哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？

　　　　　一生回答：

也是穿衣、走路、开门说话。

　　　7．那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢？

是怕打扰影响谁？

你从哪知道的呢？

　　　　　学生回答：

从第三自然段，因为爸爸上夜班。

　　　8．让我们来一起读一读第三自然段。

　　　9．“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？

请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。

　　　10.朗读接力赛。

（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好）

　　　11.总结延伸：

你有过关心家里人的事吗？

说出来，让我们大家学习学习。

　　三、实践活动。

　　　1．请几位同学来表演一下文中所现的场景。

　　　2．回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。

　　四、巩固练习。

　　　1．有感情地朗读课文，比一比谁读得好。

　　　2．正确朗读下列词语：

轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。

个案修改

说说你对爸爸的映像。

说说；你在家时什么时候应该轻轻地。

板书设计

12，轻轻地

妈妈起床穿衣开门说话

我也一样

原因爸爸上夜班

课后反思

泸溪思源实验学校电子备课教案

课题

语文百花园四

备课时间

2015/11/19

年级

一年级

科目

语文

课时

两课时

课型

新授课

主备者

周芹

执教者

周芹

教学准备

多媒体

教学目标

1学会百花园的识字法。

2会背两首诗。

3能猜谜语。

4能说一说怎么招待客人。

教学重难点

同上

教学过程

第一课时

1、激趣导入。

　　师：

同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？

这个百花园的名字叫“语文百花园”。

（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

　　点评：

导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。

　　二、参观“动物园”。

（学习语海畅游第一题）

　　1．出示多媒体课件——“动物园”。

（师：

瞧！

这是百花园中的“动物园”。

这里的动物可多了，你认识它们吗？

）

　　2．指名说。

（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。

）

　　3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

　　4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

　　5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

　　6．看图贴字：

出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

　　7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

　　8．师小结。

（出示课件：

一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！

”）

　　点评：

教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。

同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。

　　三、逛游“识字园”。

（学习语海畅游第二题）

　　1．师引入：

参观完动物园，咱们继续往前走吧！

哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！

（出示多媒体画面——“识字园”。

）

　　2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

　　3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

　　4．指名说说各组字有什么不同。

　　5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。

　　6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

　　7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。

（出示课件：

一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：

“你们的识字顶呱呱！

”）

　　点评：

让学生在语文实践中识字。

通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。

　　四、勇闯“猜谜宫”。

（一）学习语海畅游第三题。

　　1．师引入：

咦！

小朋友，这是什么地方？

（出示多媒体课件——“猜谜宫”。

）

　　2．出示课本第三题的图。

并听录音，猜出其中的字谜。

　　3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

　　4．全班交流猜字谜。

　　5．做猜字谜游戏——摘苹果。

（出示课件：

一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。

学生每答对一个字谜。

鼠标点击苹果，苹果就会下落。

）

（二）学习读读猜猜。

　　1．学生自读谜语。

　　2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

　　3．学生说出谜底。

　　4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

　　鼻子像钩子，

　　耳朵像扇子，

　　四肢像柱子，

　　身体像房子。

　　（猜一种动物）

　　水儿见我皱眉，

　　树儿见我点头，

　　花儿见我弯腰，

　　云儿见我逃走。

　　（猜一种自然现象）

　　像糖不是糖，

　　有圆也有方，

　　帮你改错字，

　　自己不怕脏。

　　（猜一种文具）

　　5．教师小结。

　　点评：

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。

教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。

“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。

第二课时

　　五、漫步“句子林”。

（学习语海畅游第四题）

　　1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

　　2．齐读例句：

爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

　　3．出示课文中要求补充说的句子：

　　爸爸，妈妈，我也，我。

　　4．同桌互说句子，互相纠正。

　　5．指名说。

　　6．补充练习：

学会了，学会了。

　　点评：

学习规范语言是语文教学的一个重点。

照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。

　　六、教师总结。

　　今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。

只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。

老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。

个案修改

适当的连线。

还可以多做几个谜语。

拓展开；自己一个人时怎么办、

板书设计

子个本禾太会

彩虹

雨

课后反思

泸溪思源实验学校电子备课教案

课题

1边看电视边识字

备课时间

2015/11/20

年级

一年级

科目

语文

课时

一课时

课型

新授课

主备者

周芹

执教者

周芹

教学准备

多媒体

教学目标

1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

教学重难点

识字、朗读课文

教学过程

一、激发兴趣、导入课题

　　同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。

请看大屏幕。

（多媒体课件显示P98页情景图）

（一）指导看图，理解图意。

　　1.图上画有哪些人?

他们在干什么?

　　2.小男孩说了什么?

你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

（二）揭示课题

　　1.板书课题，读课题

　　2.引导学生理解“边……边……”的意思。

　　二、引入生字，自学生字。

　　同学们，你们爱看电视吗?

今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?

（多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）

（一）引入生字

　　今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。

现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。

　　1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

　　2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

　　3.指导朗读。

　　4.多种形式练儿歌。

　　（指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……）

（二）识记字形

　　同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?

请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。

你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

　　（三）检查识字情况

　　1.开火车读字卡

　　2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

　　3.用生字组词、造句

　　4.做字音、字形找朋友的游戏。

　　刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。

老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。

我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。

（黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡）

　　三、指导书写

　　1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。

”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?

　　2.指导书写

　　现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

　　3.展示评价

　　通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

　　四、拓展练习

　　我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。

现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头）

　　五、