北京市西城区高三语文一模试题.docx

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北京市西城区高三语文一模试题

北京市西城区2012-2013学年度第二学期一模

高三语文试卷

2013．4

注意事项：

1．本试卷分两部分，共150分，考试时间为150分钟；

2．将学校、班级、姓名填在弥封线内；

3．将答案全部写在答题纸上；

4．考试结束，将试卷与答题纸一并交回。

第一部分（选择题，共27分）

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。

1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是

　　A．撕杀无事生非祈（qí）祷乘（chèng）人之危

　　B．妥帖再接再励发酵（xiào）沐猴而冠（guàn）

　　C．涣散有恃无恐框（kuàng）架卓（zhuó）有成效

　　D．联袂众志成诚倾轧（zhá）牵强（qiǎng）附会

2．下列句子中，没有语病的一项是

　　A．随迁子女升学考试政策调整的出发点是保障其受教育的权利、促进教育公平发展，要防止出现“高考移民”现象，影响社会稳定，扰乱教育秩序。

　　B．近年来，原创剧本少、主题雷同、过度追求票房和频遭盗版等原因，将导致中国电影的发展陷入前所未有的困境是一个不争的事实。

　　C．随着出境游人数迅速增加，中国人海外购物量持续增长。

中国游客的“全球购”在有力拉动当地经济发展的同时，也推高了部分商品的价格。

　　D．实验显示，燃放鞭炮产生的PM2.5平均浓度约为正常空气浓度的5倍，最高可以达到66倍左右,约等于堵车时汽车尾气的排放浓度。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

　　A．学校设定教学课程及其内容，要做到有的放矢，防止学生出现因学习内容过多而造成的粗枝大叶、囫囵吞枣、一知半解等现象。

　　B．原以为莫言这次去斯德哥尔摩能脱稿“裸讲”，一展中国文学老青年的风采，结果莫言老师却四平八稳地念起了稿子，这实在深孚众望。

　　C．过年过节，花销多些是应该的，但也要根据自己的收入身体力行，千万不要过度消费，那样不符合我国勤俭持家的优良传统。

　　D．每次考完试，在讲评试卷的时候，我们的老师总是特别善于小题大做，旁征博引，从而使我们可以准确深刻地理解这道题。

4．在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是

　　动物，尤其是高级动物有没有思维？

过去，很多人都认为思维只是人所具有的，，它们没有语言能力，而离开语言何谈思维呢。

绝大多数动物的确傻得不能再傻，；但有些动物确实明显地聪明，。

人们一度认为只有人能够制造并利用工具，。

谁能说模仿和学习的过程中没有思维的成分呢？

　　①若只用条件反射来解释是非常困难的

　　②动物只是简单的条件反射

　　③要证明它们没有思维是非常容易的

　　④现在发现某些动物也有这种能力

　　A．②③①④B．②④①③　C．④②③①D．④③①②

5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是

　　A．陆游，南宋著名诗人，其代表作品中，既有表现他政治生活感受的《书愤》，也有表现他不幸的个人情感生活的《钗头凤》。

　　B．元曲是中国文学史上一座重要的里程碑。

一般来说，元曲包括杂剧和散曲。

关汉卿、马致远、郑光祖、白朴都是元曲的代表作家。

　　C．《三国演义》是长篇历史演义小说，它既一定程度地反映了三国时期的历史面貌，也充分体现了作者对人物和历史事件的艺术加工。

　　D．俄国作家契诃夫的《项链》和中国作家鲁迅的《孔乙己》，都是短篇小说中的经典之作，主人公的命运都折射了其特定时代的社会风貌。

二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。

阅读下面的文言文，完成6－9题。

元年，关中饥，米斗直绢一匹；二年，天下蝗；三年，大水。

上勤而抚之，民虽东西就食，未尝嗟怨。

五年，天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三、四钱，终岁断死刑才二十九人。

东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。

　　河内人李好德得心疾，妄为妖言，诏按其事。

大理丞张蕴古奏：

“好德被疾有征，法不当坐。

”治书侍御史权万纪劾奏：

“蕴古贯在相州，好德之兄厚德为其刺史，情在阿纵，按事不实。

”上怒，命斩蕴古于市，既而悔之，因诏：

“自今有死罪，虽令即决，仍三覆奏乃行刑。

”

　　上谓侍臣曰：

“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。

而有司须臾之间，三覆已讫。

又，古刑人，君为之彻乐减膳。

朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，但未有著令。

又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎！

”（贞观五年十二月）丁亥，制：

“决死囚者，二日中五覆奏；行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。

皆令门下覆视。

有据法当死而情可矜者，录状以闻。

”由是全活甚众。

其五覆奏者，以决前一二日，至决日又三覆奏；唯犯恶逆者一覆奏而已。

　　上尝与侍臣论狱，魏征曰：

“炀帝时尝有盗发，帝令于士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。

大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民；竟不敢执奏，尽杀之。

”上曰：

“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。

君臣如此，何得不亡？

公等宜戒之！

”

　　帝亲录系囚，见应死者，闵之，纵使归家，期以来秋来就死。

所纵天下死囚凡三百九十人，无人督帅，皆如期自诣朝堂，无一人亡匿。

上皆赦之。

　　（取材于《资治通鉴》）

（1）下列语句中，加点的词语解释不正确的一项

　A．行旅不赍粮赍：

持有，携带。

　　B．诏按其事按：

按照，依据。

　　C．虽情在可矜矜：

哀怜，同情。

　　D．上尝与侍臣论狱狱：

案件，官司。

　7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是

A．上勤而抚之而不敢违法

B．流散者咸归乡里见应死者

C．朕以死刑至重，故令三覆奏期以来秋来就死

D．君为之彻乐减膳行刑之日

8.下列全都能体现太宗政绩的一组是

　　①民虽东西就食，未尝嗟怨

　　②上怒，命斩蕴古于市，既而悔之

　　③朕庭无常设之乐

　　④由是全活甚众

　　⑤闵之，纵使归家

　　⑥皆如期自诣朝堂，无一人亡匿者

　　A．①⑤⑥B．②③④C．②③⑤D．①④⑥

　9.下列对文本的理解和分析，不符合文意的一项是

　　A．贞观五年出现的太平景象固然与粮食丰收有关，朝廷的政策也起了很大作用。

　　B．唐太宗一怒之下错杀张蕴古的事件直接促成了死刑五覆奏制度的建立和实施。

　　C．五覆奏指的是死囚刑前二日两覆奏，行刑当天还要三覆奏，以保证不错杀人。

　　D．唐太宗慎施死刑一则是吸取亡隋滥杀无辜的教训，一则也说明他有怜悯之心。

第二部分（123分）

三、本大题共4小题，共30分。

10．把下面的句子翻译成现代汉语。

大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民；竟不敢执奏，尽杀之。

11．用斜线（/）给下面短文断句。

（5分）

天下不诉而无冤不谒而得其所欲此尧舜之盛也其次不能无诉诉而必见察不能无谒谒而必见省使远方之贱吏不知朝廷之高一介之小民不识官府之难而后天下治。

12.在横线处写出诗文原句（任选其中4道题）。

（8分）

（1）诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

，。

（屈原《国殇》）

（2）或取诸怀抱，，或因寄所托，。

（王羲之《兰亭集序》）

（3），草色入帘青。

，往来无白丁。

（刘禹锡《陋室铭》）

（4）秦人不暇自哀，而后人哀之：

，。

（杜牧《阿房宫赋》）

（5）地也，；天也，！

（关汉卿《窦娥冤》）

（6）曾记否，，？

（毛泽东《沁园春·长沙》）

13、阅读下面这首诗，回答其后问题。

（7分）

野人送朱樱杜甫

　　西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。

　　数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。

　　忆昨赐霑门下省②，早朝擎出大明宫。

　　金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。

　　[注]①写：

这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。

②赐霑：

即霑赐，受到赏赐之意。

门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。

③转蓬：

随风飘转的蓬草。

　⑴下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

　　A．本诗以西蜀村民送朱樱为由，表达了作者寄寓蜀地时较为复杂、微妙的思想感情。

全诗用语总体平易，寓意耐人寻味。

　　B．“西蜀樱桃也自红”的意思是西蜀的樱桃也自然地垂下鲜红的果实，其中的“也”字暗示出作者所经历的时空变化。

　　C.“数回细写愁仍破”是说尽管作者十分细心倾倒樱桃，但仍恐碰破，樱桃如此娇嫩的弱点，给诗人增添了一丝哀愁。

　　D．“万颗匀圆讶许同”一句中“万”字写出了樱桃数量之多；“讶许同”是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊叹。

（2）结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思想感情？

（4分）

四、本大题共3小题，共14分。

阅读下面的文章，完成14、15、16题。

在“门”的背后

　　取象于物，以字形与物象的相似为理据，是汉字造字法的特点之一。

这样造字的好处是，直观、易识。

面对一个就像画一样的生字，即使不能精确识读，也能猜个八九不离十。

比如认得“水”，就大致知道凡以水为偏旁的字，比如江、河、湖、海等，都与水有关系；认得“木”字，就可知松、柏、桃、柳这些以木为偏旁的字，都与树木有关。

于是每一个汉字仿如一个家族，有始祖，有子孙，记住源头，便知结果。

　　“间”初生时，是被写成像画一般的“”，其形就像月光从两扇门中透入。

后来篆文将月移到门中，遂变为“閒”，再后来，改月为日，又至简体，就成我们今天看见的“间”了。

间的本义指门缝，后引申为“中间、空隙”，再后又引申为动词“隔开、间离”，再后来，其意与其他汉字一样，随着人们认识的加深而不断得到衍生。

“间”就是因门而生的，可谓门之子。

每个以“门”为部首的字，再与另一个字组合，又会生成无数的词语，正是“一生二，二生三，三生万物”。

　　语言文字会影响人的思维，这已经是学界的一种共识。

象形文字，因其字与形与意的高度一致，导致中国人善于形象思维。

拼音文字因其抽象性，培养了使用者的抽象思维的能力。

以形象思维为思维方式的人，会有由此及彼、由象生意、由个体代整体的文化特点。

我们还以与门有关的字为例。

古时没有门锁，但是在门内安装一根可以活动的横木，把两扇门拴牢在一起，就可以代替锁关门了。

我们来看“关”的金:

“關”，正是两根门闩各自插进栓孔里的样子，因此关的本意就是门闩。

一扇门是否能关严实了，门闩是关键，因此延展开来，“关”就有了“控制出入的要害部位”和“控制出入的人”之意，比如关隘、关卡、关口、守关等等。

于是过关与守关，都变得极不寻常，有了英雄和浪漫的色彩，比如“过关斩将”、“一夫当关，万夫莫开”这样的言语，谁听了都会景仰佩服。

而“万里赴戎机，关山度若飞”的诗句，读来就更令人心生豪情。

“关”还有更绝妙的联想：

但凡要害部位都是不易通过之地，不易度过的时日，于是“关”字一族又添了新成员：

年关、鬼门关、牙关。

　　美国语言学家萨皮尔在他的《语言论》一书中有一句很精辟的话：

“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。

”

　14.下列说法符合文意的一项是（3分）

　A．汉字直观、易识，能使我们精确识读每一个生字。

　　B．汉字的意是随着人们认识的加深而不断演变发展的。

　　C．由图画发展而来的汉字能培养人的形象思维和抽象思维。

　　D．一个汉字的本来意思和后来衍生出的意思差别不大。

　15．下列推断不符合文意的一项是（3分）

　　A．汉字造字法取象于物的特点说明汉字字形都和物象相似。

　　B．许多汉字可以从字形联想到它的字义，特别是它的本义。

　　C．从“关”字可以看出，有些汉字延展后会令人心生豪情。

　　D．美国语言学家萨皮尔的话可以说明汉字是具有文化内涵的。

　16.请运用文中提到的观点及分析方法，在画线处填上相应的内容，组成一段语意连贯的文字。

（6分）

五、本大题共4小题，共25分。

阅读下面的作品，完成16－19