四年级下学期英语教学工作计划.docx

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四年级下学期英语教学工作计划

四年级放学期英语教课工作计划

激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度，使他们成立初步的学习英语的自信心。

下边是由的“四年级放学期英语教课工作计划”，仅供参照，欢迎大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。

依据小学生的生理和心理特色以及发展需求，小学阶段英语课

程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的踊跃态度，使他们成立初步的学习英语的自信心；培育学生必定的语感和优异的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单平常沟通的能力。

同时，着重培育学生的察看、记忆、思想、想象和创建能力。

合适介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容波及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。

此中每个新授单元均分为三大块，A部分包含Let’slearn，用来稳固单词的Let’sdo，以Let’slearn所学词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。

B部分是对A部分内容的深入和拓展，两者一脉相承。

C部分为选学内容，包含语音训练，歌曲教课、兴趣故事教课等。

2个复习单元是对前方三个单元知识的重组、整合和升华。

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的沟通；

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用；

3、能听、做、演游戏；

4、能听、做TPR活动；

5、能学会书中的小制作；

6、能唱书籍里的英文歌曲；

7、能听、说、唱书中的歌谣；

8、能达成8个形成性评论活动；

9、能听懂6个风趣小故事；

10、能认识6项简单的中西方文化知识。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用平常社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育优异的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

小学生主体性地位在英语对话教课中的表现，小学英语对话教

学在整个英语教课中据有相当大的份量。

在小学英语教材中，安排了

很多浅易易懂、生动开朗的对话。

依据这些对话稍稍专心设计一下，

便能让学生成为学习的主人，取喜悦想不到的成效。

1、以活动为讲堂教课的主要形式，设计丰富多彩的教课活动，让学生在乐中学、学顶用，进而保证学生英语学习的可连续性发展。

2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大批的语言【您此刻接见的是由（）供给的英语教课计划，请勿转载或成立镜像】演练和练习。

3、活用教材，依据学生的学习情况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4、着重教课评论，调换学生学习兴趣，充足发挥非智力要素的

作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生优异的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、实时、科学地进行教课反省，总结得失，使教课常新。

7、虚心向经验丰富的教课骨干教师讨教，努力学习现代教育教课理论，提升自己教育教课技术。

本班有学生15人，此中男生7人，女生8人，男女生比率比较平均。

这样的小班化人数，比较合适英语的教课。

上课时好多活动也能够很好展开，顾及到每位同学。

经过一年半的英语学习，固然我们班的孩子在数学、语文上的表现很差，但在英语学习上表现出很高的兴趣，并且每次的考试成绩也不错。

在昨年的考试中，优异合格率都仍是比较好的。

整体而言，除了张景婷，陈普金，柳文燕存在必定的问题以外，其余同学表现的都还好。

但问题仍是存在的，在昨年的教课中，由于时间比较紧，活动

也少了，学生对英语的兴趣也相对有了必定的减少。

再加上自己对他

们个别学生的把关不严，对他们的基本技术的观察也没有抓的很紧，

致使学生的英语兴趣以及成绩有了必定的降落。

所以在接下去的教课

中，我应当尽量增添讲堂的实效和兴趣性，增添学生听闻读写能力的

培育，增添对作业、拼写、背诵、听力的锻炼。

尽量让学生在乐趣中

学，利用好第二讲堂，抓好教差学生的补差，以及增添优异生的数目。

本学期的目标，争取所有学生能够合格，毛慧玲、陈建宁、毛

柳芳、严玲、严剑锋、徐文倩等几位同学优异，其余学生合格。

争取

关注率为零。

PEP教材在设计时，表现了重申语言运用、着重能力培育、突

出兴趣激发、重视双向沟通、交融学科内容、重视灵巧扩展、实现整

体设计等几大特色。

教材分为6个单元及一个复习。

激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度，使

他们初步成立学习英语的自信心；培育学生拥有必定的语感和优异的

语音、语调、书写基础，以及优异的学习习惯；使他们初步具备用英

语进行简单平常沟通的能力。

同时培育学生的察看、记忆、思想、想

象和创建能力。

合适介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增

强世界意识，为学生的进一步学习确立优异的基础。

详细目标为：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的沟通。

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3.能听、做6个TPR活动。

4.能学会3个小制作。

5.能听懂、跟唱8首歌曲。

6.能听懂、会吟唱7首歌谣。

7.能达成6个自我评论活动。

8.能听懂6个风趣小故事。

9.能认识6项简单的中西方文化知识。

（一）会话教课（Let＇stalk/Let＇splay）

本教材的会话部分设计了各样真切自然的情形，并以连环画的形式出现。

其目的在于分别教课难点，顺序渐进，便于表演。

四年级小孩的特色就是爱玩，好表现自己。

所以，用表演和游戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最合适的。

在会话教课中，教师应注意以下几点：

1.交融话教课于情形表演之中（Let＇stalk），师生一同在表演中教，在表演中练，在社交活动顶用，而不要将会话教课变为跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的乏味无味的形式。

在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

需要更为重申的是每单元都有两组句子在四线格中以手写体表现，为学生供给了正确的书写规范。

教师在指导学生书写句子时不行忽视而过也无需太烦杂，重申以下三点即可：

①句子打头单词的第一个字母要大写；②句子末端要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心

点，汉语中的句号是空心小圈；③句子中间的单词间距约为一个字母宽。

教师批阅作业时要认真检查学生的书写能否规范，要渐渐培育他们优异的书写习惯。

教师在指引学生听、说、读、写各单元四会掌握句子时需要着

重重申复数构造，这是本册学生用书的学习要点。

教师应鼓舞学生替

换句型中的要点词语造新句，以达到灵巧运用娴熟掌握的目的，为五、

六年级集中学习组句做好准备。

（二）词汇教课（Let＇slearn/Let＇sdo）

1.巧用实物、头饰和卡片（Let＇slearn）

2.融词汇于会话教课中

3.充足发挥TPR活动的优势（Let＇sdo）

TPR活动深受小孩喜爱。

节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记

忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。

TPR活动的操作方式：

1）Listen，lookandguess（听音、看图、猜意）

2）Listenandpoint（听音指图）

3）Listenanddo（听听做做）

4）Puttheminrandomorder（打乱次序做）

4.注意示范教课单词的发音（三）语音训练

教师在讲堂教课中间无需重申五个元音字母在开音节和闭音节

的不一样读音，而是要启迪他们经过认真阅读自己总结出长、短音的规

律，并鼓舞他们找到更多学过的单词印证这一规律或许依据读音规则

读出没有学过的生词，进而赐予学生成功感，培育他们的自主学习能

力。

（四）歌曲与歌谣教课（Let＇ssing/Let＇schant）

1.在每节课中浸透

2.灵巧运用于各个教课环节中

3.唱演联合，培育艺术素质

（五）兴趣故事教课（Storytime）

1.教师让学生听录音、看图，猜图意。

2.教师在演示中略教扩展性语言。

3.教师让学生听录音，模拟语音、语调，饰演角色。

教师使用录音机暂停键，让学生跟读并表演不一样角色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。

4、优异者自我展现。

请自发者上前戴头饰表演，鼓舞学生踊跃参加，倡导他们预习。

小学四年级放学期的学生正处少年期间。

这个年纪段的孩子拥有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特色。

他们喜爱新鲜事物，对陌

生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们喜爱惹起他人的注意，重视老师的夸奖，不怕出错，极罕有羞怯感。

他们处在发育阶段，尚

不决性，发音器官较成人的灵巧，所以模拟外语的语音语点远比成年人简单。

他们的记忆力好，形象思想好，但缺少理性思想，逻辑思想不强。

他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。

这全部都是小学生身心发展的特色。

这个年纪阶段的小孩学生外语拥有很多成人甚至中学生许所不具备的优胜性，比如模拟力、记忆力、可塑性强等。

小学开设英语课能够充足发挥他们学习语言的潜力，经过这个学科的学习提升他们思想道德、文化和心理的素质。

外语课可使小学生认识其余国家和民族的优异文化传统；能够发展他们的思想，宽阔视线，扩展他们的知识，丰富他们的经历；能够提升他们的思想道德涵养，建立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际社交的需要。

依据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：

激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度，使他们成立初步的学习英语的自信心；培育学生必定的语感和优异的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单平常沟通的能力，为进一步学习打下基础。

所以，小学英语教课应具备以下特色：

（1）教课内容切近生活。

（2）切合小学生兴趣的需求。

同时，新教材系列配套，使教课拥有必定的弹性和灵巧性，有

助于因材施教。

这不单有益于发展不一样水平学生的智力与能力，也合适全国大部分地域一般或中基层次的小学的需要，保证他们也能达到《小英大纲》最基本的要求。

突出兴趣培育，保护和发展求知欲，寓教于乐。

小英教材突出对学生的兴趣培育。

教科书所有采用彩色图画，情形会话贯穿全套教材。

密切联合小孩好奇特、爱活动、善模拟、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特色编排和设计教材的内容与形式。

教材中安排了大批的小孩喜闻乐道的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅易易懂的寓言故事。

所以，小学英语教课不宜以语音、语法知识为主，切忌不管小孩年纪特色，进行成人化教课。

更不行追求英语学科高标准要求，要掌握好程度和份量，不行高出小学生的接受能力范围。

小学英语课程规定的教课基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600-700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年纪段的特色。

切不行要求过高，造成学生负担过重。

采纳方法多样，生动开朗的教课方案，激发学生的学习兴趣：

1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教课门路。

情形法、视听法、直接法、构造法、功能法（社交法）、浑身反响法、沉醉法、折衷法、综合法等，只需有助于教课目的都能够采用。

2.创建情形、相互沟通、激励情义，启迪学习动机，建立学习信心。

充足利用教科书中的课文创建绘声绘色的情形，如打电话、购

物、诞辰聚会、野餐、旅行、问路、看病等，为学生供给使用英语进

行沟通的时机。

每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情

不自禁，喜不自胜，因测兴趣倍增、信心增强，动机和情义遇到了很

大地激励。

3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动向联合，基本功演练与自由练习联合，单项和综合练习联合。

经过大批地实践，使学生拥有优异地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，展开简单的沟通活动。

4.设计任务型活动（task-basedactivities），开放空间，激活学生的思想，培育创建思想。

这种活动，能够从头至尾指引学生经过达成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，经过达成特定的社交任务来获取和累积相应的学习经验。

讲堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思虑和想象地空间，启迪学生动脑思虑同思想（convergentthinking），更有益于发展他们地求异思想

（divergentthinking）.

此外，教课组织和讲堂安排灵巧，以学生为主体，有益于充足

调换学生的踊跃性：

1.短时间、高频次、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样能够更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

2.展开两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的

活动。

只有展开这些活动才能使每个学生充足地参加讲堂实践，才能

表现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

3.

讲堂上课桌椅的摆放形式依据教课的需要采用不一样的方式-秧田式、

半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地展开各样教课活动。

这样做能够促使师生之间的感情沟通，并且能够帮助学生培育起相互

关怀，合作集体精神。

采用多种媒体的现代化教课手段，创建优异的语言环境和充足

的语言实践时机，优化教课过程：

1.利用英语教课音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、

CD、VCD、DVD等多媒体软件，不单能为学生供给规范的语音、语调，

还能够供给真切自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、

对象等，并且还有体态语（bodylanguage）-----手势、动作、表情

等的示范。

2.多种媒体的运用使教课变得生动、形象、开朗、感染力强，简单激发学生兴趣，惹起存心注意，加深印象，帮助学生长久记忆。

3.充足利用现代化教课手段，能够超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实质运用。

4.多媒体课件的使用能够使教课过程程序化，大大提升教课的效率，这一点对课时少的小学英语课尤其重要。

运用激励体制，评论形式多样化，激励小学生踊跃进步：

1.尊敬和爱惜学生的学习踊跃性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以必定。

课采用口头夸奖和精神奖赏的方式，特别要注意对学习后进的学生所获得的进步实时赐予夸奖。

2.评论形式应拥有多样性和可选择性，应以形成性评论为主，以学平生常参加各样英语教课活动所表现的兴趣、态度和沟通能力为主要依据。

以口语活动为主。

跟着社会对小学教师素质要求的不停提升；跟着研究的不停深

入，小学教师专业人材的素质构造势必拥有更为丰富的内涵。

在教课课余，我计划不停进步和自我更新，努力提升个人综合素质。

为学生能接受高质量的教课而努力。