部编版二年级上场景歌教案优秀版.docx

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部编版二年级上场景歌教案优秀版

年（班）级

二班

时间

主备人

学科

语文

课题

1、场景歌

第

（1）课时

三维目

标

知识与技能目标：

会认12个生字，会写10个生字，正确流利的朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：

通过初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。

情感态度与价值观目标：

通过学习课文，使学生能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字，探究识字方法。

教学难点：

掌握不同事物量词的使用方法，培养积累词语的习惯。

教学方法：

朗读法、引导法、情景教学法

课型：

新授课

教学准备：

多媒体课件，生字卡片

教学过程与方法

教学环节

教学活动

个性化调整

专题教育

一、激趣导入

二、初读课文，自主识字

三、生字书写

四、课堂小结

同学们，我们一起来到了新的学校，在这里我们要做到爱护校园的环境，不能随地乱扔垃圾，践踏草坪。

在课间活动时一定要注意安全，不在楼道追逐打闹。

（一）小朋友，你们知道课件上展示的是什么吗？

（教师用多媒体展示海鸥、沙滩、小溪、红领巾等的图片）学生回答问题。

（二）今天，我们将从《场景歌》中学到这些词。

（板书课题）。

1.初读课文，认读生字。

（1）学生自主读课文，读准字音，圈出生字。

（2）教师领读，指出需要注意的生字。

（3）教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。

（4）学生自由读，要求读准字音。

（5）小组选出代表，朗读课文，教师给与评价。

2.学生合作探究识字方法。

（1）小组内讨论识记生字的方法

（2）各小组展示探究成果。

（3）教师点评，总结。

按左右结构分类识记：

滩、艘、舰、帆、稻、孔、队、铜。

联想记忆：

军——车子戴帽子园——元住口中间

翠——羽下一小兵号——口下一勾子

1.学生合作交流生字的特点，提出注意事项。

2.各小组派代表交流结果，教师补充。

（1）左右结构的字：

滩艘舰饭蹈孔队铜，书写时注意左右结构的大小。

（2）学生书写“园”字时主义中间的“元”字的写法

（3）学生书写“号”字时注意最后一笔竖折折钩。

3.学生描红，教师巡回指导。

4.教师根据学生的具体情况，提示书写时需要注意的地方。

5.教师示范书写。

6.学生再次书写。

7.学生分小组比赛写字，互相评价。

1.教师知名认读生字。

2.学生说一说这节课学会了什么，教师选一组学生到黑板上书写练习。

作业设计

1、书写“园、孔、桥等生字并组词。

2、熟读课文，了解课文内容。

板书设计

1、场景歌

园孔桥群队旗铜号领巾

教学反思

年（班）级

二班

时间

主备人

学科

语文

课题

1、场景歌

第

（2）课时

三维目

标

知识与技能目标：

正确流利的朗读课文，背诵课文。

掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。

过程与方法目标：

通过运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读中感悟。

情感态度与价值观目标：

学会积累量词，培养孩子良好的学习积累习惯。

教学重点：

以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。

教学难点：

掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。

教学方法：

朗读法、合作探究法、讨论交流法。

课型：

新授课

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学过程与方法

教学环节

教学活动

个性化调整

专题教育

一、复习巩固

二、情境教学，解读课文

三、课堂小结

四、拓展活动

进到了新的学校，大家发现有一些民族的小朋友，

平时要和他们和睦相处哦，下课时可以多和他们交朋友，学习他们身上的长处，大家做到团结友爱共同进步。

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。

2.教师指名朗读课文，检查课文朗读情况。

1.看图说话，合作探究

（1）学生合上课本，观看多媒体课件展示的图片，并填空。

题目：

一（片）沙滩，一（块）稻田，一（道）小溪，一（孔）石桥

（2）小组讨论结果，并说明理由

（3）学生看课文，对照自己的答案，思考为什么是这样的。

2.解读课文

（1）教师根据学生的答案，进行点评。

（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。

一只海鸥海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是“只”，如一只小鸟。

一片沙滩沙滩远远看上去是一片一片的，所以是一片沙滩

一艘军舰军舰是大型的船，如一艘船

一条帆船帆船的个头比较小，量词用“条”

（3）教师引导学生对最后一小节的量词进行理解，学生从事物的特征入手，理解“面、把、队、片”。

3.知识延伸。

（1）学生说一说一群海鸥和一只海鸥的区别

（2）学生讨论回答。

（3）师；通过本课，你学到了什么，为什么课文标题是场景歌。

（4）学生思考交流，教师指名回答（不同的场景下，不同事物的所用的量词也不通）

（5）现学现用；学生就课堂上的事物进行练习。

如：

一把伞，一片朗读声，一块黑板，一面班旗，一群小学生。

1.教师用多媒体课件展示图片，指名认读。

2.学生开火车读课文。

学生查一查场景歌中那些量词可以用其他的量词代替。

作业设计

1、找一找第一单元中哪些地方用到了量词，并把它抄写下来。

。

2、分角色朗读课文。

3、完成同步练习。

板书设计

1、场景歌

一（片）沙滩，一（块）稻田，

一（道）小溪，一（孔）石桥

教学反思

《场景歌》

【教学目标】

1.认识“滩、艘、舰、帆”等12个生字，会写“队、旗、铜、领”等10个生字。

2.能利用偏旁归类、熟字加（去）偏旁等方法识字，有主动识字的愿望。

激发学生自主识字的信心。

3.感受场景展示的美丽景色，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重点】

认识“滩、艘、舰、帆”等12个生字，会写“队、旗、铜、领”等10个生字。

【教学难点】

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学过程】

一、创设情境，自读感知

1.上一节课，我们已经读了本单元所有的课文，今天让我们跟随着“红领巾”的脚步一起去郊游吧！

2.自读课文，读准生字。

想想“红领巾”们都到过哪些地方？

看到了哪些景物？

用铅笔圈出来。

二、合作交流，巩固识写

1.文中分别描写了哪些地方？

看到了哪些景物？

指名回答，并相机识字。

海鸥沙滩军舰帆船

（1）出示图片，认读词语。

指名读、齐读词语。

交流识字方法，识记生字：

滩、舰、帆。

采用加一加的办法识记“滩”，形声字声旁表音和形旁表意的特点识记“舰”“帆”。

（2）认识数量词：

依次出示“一艘、一片、一条、一只”词语，让学生为以上词语找到朋友。

教师小结：

通常我们在表达一种事物的时候要用上合适的数量词。

比如：

“一本书”一支笔“。

（3）说一说，看谁说的多。

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥

一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船

联系生活实际，用上数量词说一说身边的事物。

2.引导学生逐节区分场景，圈画景物，认读词语。

鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥

翠竹飞鸟队旗铜号“红领巾”欢笑

重点指导“队”“号”“红领巾”三个字词的认读和含义。

“队”“对”

（）号入座（）员（）不起排（）

借助图片认识“号”

出示长号、短号、小号、圆号的图片，引导学生看图识记。

比较量词认识“红领巾”

我们平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队红领巾”？

这一队“红领巾”指的是谁？

三、抓住关键，品读感悟

1.反复朗读，读出韵味。

打乱儿歌顺序，与原文对照，哪种读起来顺口？

聚焦韵尾声调，发现押韵规律：

前两节的每句尾字韵母为“an”，后两节尾字韵母为“ao”。

放声朗读，读出韵味。

2.想象画面，尝试背诵。

借助板书提示分节背诵：

海边——田园——公园——活动。

集体打节拍尝试背诵。

四、反馈巩固，拓展延伸

1.读图书中的《场景歌》，让孩子们自由读一读儿歌，找出儿歌中的景物，学习用恰当的数量词来表达身边的事物，并仔细观察你周围的事物，仿照文章试着写一首场景歌。

2.书写指导

（1）用词语卡片回顾本课所学的词语，教师检查读。

（2）出示要求会写的10个生字，观察分类：

全包围的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。

教师提示：

左右结构的字，左窄右宽的字“桥、队、旗、铜、领”，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左右匀称的“孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央。

教师重点指导书写“园、孔、号”。

①“园”是全包围的字，“口”中间的空间要留得恰当，太小，写不下“元”字；太大,这个字就变形了。

“孔”注意“子”这个偏旁笔画的变化。

“号”注意“长横”的位置。

②教师示范，学生观察。

③学生学写，请端正坐姿。

④比一比，评一评。

展示几位同学的书写，点评修改。

【作业布置】

1.朗诵课文，背诵课文。

2.学习用数量词仿照课文写一写。

【板书设计】

1场景歌

海边乡村公园活动

第二单元　识字

第二单元教材简析

本单元是一个集中识字单元，课文都以儿歌的形式呈现，读起来琅琅上口。

整组课文告诉我们大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。

有描画大自然各种美丽场景的《场景歌》；有描述大自然各种树木生长特点的《树之歌》；有描绘大小动物在大自然中自由生活的《拍手歌》；有描写农家人在美丽的四季中快乐繁忙地从事农事活动的《田家四季歌》。

“语文园地”中的“日积月累”和“我爱阅读”也安排了关于自然风光的优美句子和花名儿歌，让学生在积累和阅读的过程中再次感受到自然的美好，从而激发学生要保护大自然的强烈意识。

知识与技能：

1.会认57个生字，会写39个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵本组四篇课文。

过程与方法：

能通过多样化的识字，培养学生自主识字的能力。

能通过朗读感知课文内容，感受大自然的美丽。

情感态度与价值观：

激发学生热爱大自然的情感，培养学生对大自然的保护意识。

会认57个生字，会写39个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵本组四篇课文。

这是一组实施美育教育的好教材，教师应凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美得熏陶；抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时可让学生借助拼音读熟课文，感知教材内容，并主动发现、收集有关内容。

教学本组教材，教师还应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生在学习的过程中很自然的意识到人与自然应该和谐相处，从而使环保意识植根于学生心灵中。

由于本组是一组归类识字教材，识字是一个首要的任务，所以教师在教学本组课文时，还要注意引导学生灵活应用多种方法识字，达到提高学生的识字能力的目的。

（识字）1　场景歌

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

本课的重点是识字，刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。

因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。

知识与技能：

认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔、桥”等10个生字。

正确流利地朗读课文。

过程与方法：

通过朗读感知数量词的用法。

情感态度与价值观：

通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。

重点：

认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔、桥”等10个生字。

正确流利地朗读课文。

难点：

通过朗读感知数量词的用法。

多媒体课件。

一课时

一、谈话揭题，激趣导入。

今天我们来学习一篇有趣的课文——《场景歌》，大家有没有兴趣比一比，看谁学的又快又好？

（板书：

场景歌）

二、读文讨论，感知内容。

1．生借助拼音自由读文，看看课文有几节？

想想文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？

用横线画出来。

2．课件出示表格，小组学习讨论：

第几节　什么地方　哪些景物　数量词

3．生交流。

三、创设情境，识字读文。

（一）课件出示海滩美景

1．学生认识“海滩，军舰、帆船、海鸥”等事物，并随图学字。

2．课件出示生字“滩、艘、军、舰、帆”，生自读后开火车认读。

3．引导生发现偏旁与事物之间的联系：

“滩”是三点水，与水和沙土有关。

“艘、舰”是舟字旁，与船有关。

“帆”是巾字旁与布有关。

4．生找到文中相应的句子说说这四种事物的数量词并读一读。

5．同桌合作，一生说事物，一生说数量词。

（二）课件展示另外三幅场景图（山村田园风光、公园景色、少先队员活动场面）

1．生选择自己喜欢的场景图，与小组成员合作学习，先讲出图意再找出对应的句子一起读一读。

遇到生字要想办法把字记牢。

2．生质疑问难，理解难词。

如：

“红领巾”带上引号是指少先队员。

3．自学展示。

小组派代表说说记住哪些字，用什么方法？

指生读每一小节，他生评价。

四、多种形式朗读课文，巩固生字，感悟数量词。

1．生边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。

2．分组分节比赛朗读，看哪一小组读得最正确、最流利。

3．生自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。

4．师生互对：

师说数量词，生配上准确的事物。

师生再反之训练。

5．生全文朗读。

五、指导书写，强化识字。

1．学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

2．教师范写，生注意看清笔顺。

3．生临写。

注意“桥、对、铜、旗、领”都是左窄右宽，“孔、群”是左右大致相等。

木字旁中捺要变点。

4．生生评比：

看谁的字写得又规范又美观。

六、拓展延伸。

1．说一说：

观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁用的准确。

2．画一画：

给课文中自己喜欢的场景配上图画。

3．讲一讲：

回家观察家中物品，用上数量词讲给爸爸妈妈听，请他们评价。

1　场景歌

海滩风景　田园风光　公园美景　少先队员活动

《场景歌》说课稿

一、说教材

《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。

本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。

课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。

因此,本课教学的重点我定为:

流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

二、说学情

　　二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。

已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。

能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。

已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

三、说教学目标

明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：

　　1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　基于目标确定学习重难点：

　　重点：

认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。

会正确书写“孔、桥”两个生字。

　　难点：

运用数量词表达不同的事物。

四、说教法、学法

在教法上,我采用自主阅读法:

放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。

在学法上:

尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。

五、说教学过程

（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）

　　良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。

板书课题《场景歌》

　　在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：

（二）初读课文，整体感知（预计用时4分钟）

　　首先听老师读课文，听清字音。

接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。

同桌两个互相读读画的词语。

　　（三）细读课文，自主识字（预计用时19分钟）

　　1.观察情境图，学习第四小节

（1）先来看看要做哪些准备吧？

出示图：

你看到了什么？

（2）学生说看到的事物，出示：

队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”

　　（3）引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文

　　2.学生用自己喜欢的方式识字

（1）多种形式认读生字情况。

（2）摘苹果游戏，开火车巩固生字。

　　3.在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

（1）出示海边景色图，问：

你看到了什么？

　　引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。

（2）出示图片，你看到了什么？

　　（过渡：

咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。

）

　　①创设情境，多种形式读课文。

　　②出示词语，引导学生说出不同的量词。

　　一（）鱼塘一（）稻田

　　（3）我们到了最后一站，看看有哪些美景？

　　4.齐读课文，再现课文美景。

　　（四）指导写字

　　1.凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。

　　2.教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。

　　3.写字评价反馈，总结

　　（五）总结课文

　　这节课你都学到了什么？

　　这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。