21群落的结构 能力提升 同步练习新教材学年人教版高二生物选择性必修二.docx
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21群落的结构能力提升同步练习新教材学年人教版高二生物选择性必修二
2.1群落的结构同步作业
能力提升
一、单选题
1.下列有关群落结构的叙述,错误的是（）
A.同一座山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物,体现了群落的垂直结构
B.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力
C.不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象,这与各种淡水鱼的食性有关
D.湖泊岸边及浅水区不同地段的各种植物呈镶嵌分布,属于群落的水平结构
2.下列对导致群落垂直分层原因的叙述中,不正确的是（）
A.地形的高低起伏、土壤湿度及盐碱度的不同
B.陆地植物对阳光的利用不同
C.动物对栖息空间及食物的依赖
D.水生生物与光的穿透性、水体温度及溶氧量等密切相关
3.关于“探究土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的叙述，错误的是（）
A.常用取样器取样法对土壤小动物进行采集、调查
B.通过调查样本中小动物的种类和数量推测该区域土壤小动物的丰富度
C.如果要采集跳虫用于实验室培养，诱虫器试管中应加入生理盐水
D.当动物个体较大且种群数量有限时，可用记名计算法进行丰富度统计
4.长白山海拔500米以下为落叶阔叶林，500～1100米为针阔混交林，1100～1800米为亚高山针叶林，1800～2100米为亚高山草甸，2100米以上为高山灌木草甸。
关于长白山不同海拔高度段间的植物分布，下列说法正确的是（）
A.属于由光照差异引起的群落垂直结构B.属于由地形差异引起的群落水平结构
C.海拔越高植物物种丰富度越高D.主要由温度和湿度的差异引起
5.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）
A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度是不同的
C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越多的群落，其结构越复杂
6.下表是退耕还林后，某生态系统在20年内群落自然演替所经历的一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段中优势物种的种群密度变化情况（单位：
株/平方米），下列说法正确的是（）
项目
第1年
第5年
第10年
第15年
第20年
物种a
5
10
2
0
0
物种b
1
1
5
3
3
物种c
0
1
3
8
6
A.第1～20年内，该生态系统中物种的丰富度先不断升高，然后再逐渐降低
B.第1～5年内，物种b成为优势物种
C.群落的水平结构没有发生变化
D.第10～15年内，物种a逐渐消失的原因可能与其不能适应弱光环境相关
7.下列有关种间关系的叙述，不正确的是（）
A.马蛔虫和马属于寄生
B.食性相同的异种鸟类分布在树林的不同位置能有效减小种间竞争
C.同一区域的两种动物之间没有共同的食物，不存在种间竞争关系
D.组成地衣的藻类和真菌之间属于互利共生的关系
8.下列对于相关实例的判断正确的是（）
A.一片森林中的杉树可组成一个群落
B.池塘中的全部生物构成一个生态系统
C.一块稻田中的所有三化螟幼虫、蛹和成虫构成种群
D.组成加拉帕戈斯群岛的13个主要岛屿的鸟类一共形成独立的13个种群
9.生活在白蚁肠道内的鞭毛虫，能消化白蚁肠道中的木质纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；大小草履虫必须分开培养，才能生长良好。
以上生物的种间关系分别为（ ）
A.互利共生、寄生、竞争B.竞争、寄生、互利共生
C.寄生、互利共生、竞争D.互利共生、竞争、寄生
10.关于群落的结构，以下理解不正确的是（）
A.在垂直方向上，所有群落都有明显的分层现象
B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关
C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关
D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象
11.群落的结构广义上包括群落的种类组成、物种的数量特征、物种多样性、种间关系以及群落内生物在空间上和时间上的分化或配置。
根据以上信息及所学知识判断，下列说法错误的是（）
A.春天草原返青，秋天草木枯黄，这些都不属于广义群落结构的范畴
B.农田、鱼塘、园林等群落结构的形成过程中，人为因素起着重要作用
C.当群落演替到顶极群落时，群落的种间关系、空间结构保持相对稳定
D.群落的结构不是恒定不变的，而是受多种因素影响，处于动态变化中
12.如图表示某地域中以湿度和温度为变量，描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。
下列有关叙述正确的是（）
A. 湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素
B. 甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系
C. 甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构
D. 在高温、高湿的条件下，乙种群具有更大的生存优势
13.请判断下列有关下图所示的三种曲线图的说法，正确的是（）
A.鹰与鼠的种间关系可用图①表示，其中曲线a表示鹰种群的数量变化
B.T2噬菌体与细菌的种间关系可用图①表示，二者分开对一方有利
C.大豆与根瘤菌的种间关系可用图②表示，二者分开彼此有利
D.大草履虫和双小核草履虫的关系可用图③表示，曲线a代表占优势者
14.下列对古诗词或成语中生物学意义的解释，错误的是（）
A.“种豆南山下，草盛豆苗稀”讲的主要是植物之间的竞争关系
B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，该句诗所描述的生态系统中，蛙与稻是捕食关系
C.“落红不是无情物，化作春泥更护花”讲碳循环中分解者起着重要作用
D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的食物链中，黄雀处在第四营养级
15.森林边缘和草原相邻的交错区的生物多样性极高，在交错区内，单位面积的生物种类和种群密度较之于相邻群落均有所增加，生态学上把这种现象称为“边缘效应”。
下列相关叙述错误的是（）
A.交错区内物种数较多，生物多样性较高，食物网关系较复杂
B.森林和草原的交错区内，只存在群落的垂直结构，不存在水平结构
C.发育较好的群落交错区，可包括相邻两个群落共有的物种，还可能有其特有的物种
D.边缘区域群落的演替可能向相邻的两个群落发展，也可能发展成特有的群落
16.甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无捕食关系。
某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如表：
池塘编号
捕食者数量（只）
蝌蚪存活率（%）
甲
乙
丙
1
0
87
7
40
2
2
58
30
25
3
4
42
32
11
4
8
20
37
10
下列推测不合理的是（
）
A.随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少
B.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失
C.捕食者主要捕食甲和丙
D.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响
二、多选题
17.生物群落的景观特征随季节变化的现象，叫作群落季相。
下列关于群落季相说法正确的是（）
A.一般情况下，群落季相更替具有一定的周期性
B.季节性变化不会影响群落的物种组成和空间结构
C.群落季相的形成与植物和动物的协同进化有关
D.影响群落季节性变化的环境因素有阳光、温度、水分等
三、填空题
18.科研人员对某国家级自然保护区内金花茶所处生态环境开展调查研究工作，首先对三处原始林群落（A、B、C）进行了物种丰富度的调查，然后对23年前被破坏后的恢复群落和未受干扰的原始林群落不同植被类型的生物量进行了研究，结果如表所示：
物种丰富度（种）
生物量（g/m2）
植被类型
A群落
B群落
C群落
D群落
E群落
乔木层
22
23
20
3.5
1.3
灌木层
27
21
31
39.2
8.7
草本层
26
33
15
65
15
（1）调查群落中植物的物种数可采用样方法进行调查，取样的关键是___________。
（2）若要调查土壤中小动物类群的丰富度常采用_______方法进行调查。
结果显示A、B、C三个群落物种丰富度最高的为_______群落，区分不同群落的重要特征是群落的_______。
（3）科研人员采用样方法收获D、E群落全部植物后，按照_______分类后，测定生物量，从上表结果分析，代表恢复群落生物量的是_______群落。
（4）金花茶的发现填补了茶科家族没有金黄色花朵的空白，具有极髙的观赏价值，这体现了生物多样性的_______价值。
建立国家自然保护区对物种的保护措施属于___________。
19.由于围湖造田、网箱养鱼、污水排放等原因，到21世纪初，某淡水湖的水面积比20世纪初减少了近2/3,昔日的美景不见了,换来的不是年年干旱就是水涝;后来实行退耕还湖,并进行污水排放治理,建立国家级自然保护区等措施，该湖的生态环境逐渐得到改善和恢复，其水面积也增加到400km2。
请回答下列问题：
（1）由于环境得到改善和恢复，该淡水湖逐渐变为鸟类的天堂，该地水鸟数量明显增加，从种群数量特征的角度分析，鸟的种群密度增加的直接原因是。
若该湖中鲢鱼种群的环境容纳量为20000尾，为了能保持鲢鱼的最大捕捞量，每次捕捞后鲢鱼的种群密度应保持在尾/km2。
（2）该湖中野生红莲的荷叶有的挺水，有的浮水，错落有致，这种现象（填“属于”或“不属于”）群落的垂直结构,理由是。
（3）该湖生态系统中生活着鱼、乌龟、野鸭、益鸟等动物，它们在该生态系统中的作用是。
经过保护和治理,该湖不仅为人们提供了丰富的物产，还成为人们观光、休闲的好处所，这些体现了生物多样性的价值。
20.一种当地从未分布的新杂草出现在某农田生态系统中，排挤了原有的杂草而成为主要的杂草种类，对农作物造成了危害。
回答下列问题：
（1）当新杂草种群密度处于较长期的相对稳定阶段，表明其种群数量已达到了_________。
（2）在生物群落的垂直结构中，杂草属于_________层。
该农田生态系统的杂草种类发生改变后，生物群落是否发生了演替？
_________。
为什么？
__________________________。
（3）如果要控制该杂草的种群密度，除了人工拔除杂草外，还可采取的化学措施有_________、生物措施有_________。
参考答案
1.答案：
A
解析：
2.答案：
A
解析：
3.答案：
C
解析：
因土壤中的小动物体型小，行动迅速，常用取样器取样法对土壤中的小动物进行采集和调查；某区域土壤小动物的丰富度可通过调查土壤样本中小动物的种类和数量进行推测；如果要采集跳虫用于实验室培养，诱虫器试管中应放入湿棉花；如果采集的动物个体较大且数量较少，可用记名计算法进行丰富度的统计。
4.答案：
D
解析：
5.答案：
A
解析：
6.答案：
D
解析：
7.答案：
C
解析：
8.答案：
C
解析：
9.答案：
A
解析：
白蚁肠道内的鞭毛虫，能消化白蚁肠道中的木质纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死，两者之间属于互利共生关系；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长，菟丝子和大豆之间属于寄生关系；大小草履虫放在一起培养会相互竞争生存空间、养料等，所以必须要分开培养才能生长好，它们之间属于竞争关系，A正确。
10.答案：
A
解析：
11.答案：
A
解析：
根椐题干信息可知，春天草原返青，秋天草木枯黄，这是群落在时间上的配置，属于广义群落结构，A错误；人为因素对农田、鱼塘、园林等群落起到重要的影响，B正确；当生物群落演替到顶极群落时，群落的物种组成、空间结构和种间关系等达到相对稳定，C正确；由于环境要素的影响以及群落内各种因素的变化，群落的结构是动态变化的，D正确。
12.答案：
D
解析：
A、决定种群数量变化的决定因素是出生率、死亡率、迁入和迁出率，A错误；
B、由题无法确定甲乙两种群的关系，B错误；
C、只有群落才具有垂直结构和水平结构，种群没有这些特征，C错误；
D、由分析可知，在高温、高湿的条件下，对甲种群不适宜，对乙种群适宜，所以乙种群具有更大的生存优势，D正确。
故选：
D。
13.答案：
D
解析：
14.答案：
B
解析：
本题考查种间关系、生态系统的结构和组成成分等知识，意在考查考生的理解能力。
“种豆南山下，草盛豆苗稀”主要揭示了植物之间的竞争关系，A正确；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，该句诗所描述的生态系统中的食物关系是害虫捕食水稻，蛙捕食害虫，蛙和稻不是捕食关系，B错误；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此过程中发挥主要作用的生物是分解者，分解者在生态系统中的作用是将动植物遗体和动物排遗物等分解成无机物，其在碳循环中起重要作用，C正确；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，该食物链中蝉吸取树的汁液，而螳螂以蝉为食，黄雀又捕食螳螂，该食物链中黄雀处在第四营养级，D正确。
15.答案：
B
解析：
本题综合考查群落和生态系统的相关知识，意在考查考生的获取信息能力和综合运用能力。
由题干信息可知，交错区内的生物种类数增加，物种数较多，生物多样性较高，食物网关系较复杂，A正确。
每一个群落都具有垂直结构和水平结构，B错误。
发育较好的群落交错区，除包括相邻两个群落共有的物种外，还可能出现因适应新的环境而出现的特有物种，C正确。
由于环境的可变性，边缘区域群落可以向不同的方向演替，D正确。
16.答案：
A
解析：
随着捕食者数量增加，乙存活率增加，甲、丙存活率降低，乙可获得的资源增加，A错误；无捕食者时，乙存活率极低，种间竞争可能导致乙消失，B正确；分析表格可知，随着捕食者数量的增加，甲、丙种群数量越来越少，可见甲、丙是捕食者的主要食物来源，C正确；随着捕食者数量增加，乙存活率逐渐增加，而甲、丙的存活率降低，说明蝌蚪间的竞争受捕食者影响，D正确。
17.答案：
ACD
解析：
18.答案：
（1）随机取样;
（2）取样器取样;B;物种组成;（3）植被类型;E;（4）直接;就地保护
解析：
19.答案：
（1）出生率大于死亡率，迁入率大于迁出率；25
（2）不属于；荷叶有的挺水，有的浮水，体现的是同种生物高度的不一致，而群落的垂直结构体现的是不同物种在垂直方向上的分布
（3）作为消费者，能够加快生态系统的物质循环，同时还有利于植物的传粉和种子的传播；直接
解析：
20.答案：
（1）环境容纳量
（2）草本；未发生；因为生物群落类型没有发生改变
（3）施用除草剂；生物防治
解析：
本题主要考查环境容纳量、群落的空间结构、群落的演替等，意在考查考生基于现实情境，利用生物知识解决问题的能力，主要考查的核心素养是生命观念、社会责任。
（1）“处于较长期的相对稳定阶段”意味着种群密度已达到环境容纳量（K），环境容纳量是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量。
（2）一个发育良好的森林中，群落的垂直结构由上至下可分为乔木层、灌木层、草本层和地表层（苔藓、地衣），杂草属于草本层。
群落演替指的是一些物种取代另一些物种、一个群落类型取代另一个群落类型的过程。
该农田生态系统中虽新增了一种杂草，但群落中植物类型并未发生取代，因此没有发生演替。
（3）除杂草常用的化学措施为施用除草剂（如生长素类似物2，4-D），而生物措施是用不同生物之间的种间关系来进行生物防治的，如人为引入该杂草的捕食者，可控制该杂草的种群密度，也可降低其环境容纳量。
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