四年级音乐电子版教案买海玲.docx
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四年级音乐电子版教案买海玲
初案+个案
教案本
姓名：
买海玲
时间：
2014—2015学年第一学期
年级组：
四年级
科目：
音乐
哈巴河县第二小学
学期教学工作计划
一．学生情况分析
四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验，感受和探索创造的能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心，对音乐律动表现的比较积极，兴趣很浓。
通过上学期的了解与学习，我发现学生乐理知识很薄弱，对歌曲的欣赏能力，表现能力也很欠缺。
但是学生对音乐兴趣比较浓，期末测试中A级学生占56﹪以上，双语班学生走音严重，有待强化训练。
本学期汉语班将重点培养学生的节奏感，双语班则以音准为主。
二．教材分析
本学期教材共有八个单元：
（一）林中的鸟声
（二）绿水江南（三）五十六朵花（四）学戏曲（五）环球采风（六）中国功夫（七）小小音乐剧（八）花的旋律。
每个单元包括感受音乐和表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容。
这些内容均有机结合。
三．教学目标
（一）知识和能力
1.认识延音线的作用并能正确试唱，学习四拍子指挥图式。
2.能背唱3—5首歌曲。
3.了解我国几种常见的民族器乐。
（二）过程与方法
1.学生能根据歌曲强弱规律演唱歌曲。
2.练习音准，正确把握歌曲旋律。
3.学习自然圆润的发音，咬字清晰，正确表达歌曲旋律及内容。
（三）情感态度与价值观
通过音乐活动，引起学生兴趣，培养学生合作进取精神，培养学生感受音乐，享受音乐带来的快乐。
四．教学重点
1.继续提高学生的歌唱能力，听记能力。
2.鼓励学生对音乐的独立感受和理解。
3.通过学唱歌曲，培养学生舞蹈创编能力。
五．教学难点
提高音乐欣赏能力，了解中国民族音乐的特点。
六．教学要求及措施
要求：
1.基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能。
2.能完整的演唱所学歌曲。
3.通过“拍拍敲敲”“听听想想”“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感。
措施：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
2.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理，引导。
七．培优补差的措施
1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
3.要学生有感情的演唱歌曲，要适度而不夸张，对乐感较强的学生培养学生舞蹈的创编能力。
4.对乐感不佳的学生培养学生音乐兴趣，鼓励学生独立的音乐理解和感受，提高音乐欣赏能力。
八．对学生的总体发展要求
（一）通过学习认识四二拍、四四拍的强弱规律，正确学习指挥图式。
（二）要求学生演唱时不喊唱，认识到气息的作用。
（三）通过欣赏了解几种常见的演奏形式，培养学生的音乐欣赏能力。
（四）引导学生在音乐中寻找快乐，培养乐观向上的生活态度。
教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
8.25—8.28
撰写各项计划及学前准备
2
8.31—9.4
复习《义勇军进行曲》、《太阳花之歌》
3
9.7---9.11
学唱《赶海的小姑娘》
4
9.14---9.18
学唱《小螺号》
5
9.21---9.25
欣赏《大海啊，故乡》
古尔邦节放假3天
6
9.28---9.30
欣赏《丰收欢乐而归》
7
10.1---10.8
国庆节放假
8
10.9---10.10
欣赏《哪吒再生》、歌表演《老鼠和大象》
9
10.12---10.16
学唱《我们的田野》
10
10.19---10.23
活动《田园随想》、欣赏《田野在召唤》
11
10.26---10.30
学唱《牧童》
12
11,2---11.6
学唱《村晚》
13
11,9---11.13
欣赏《牧童短笛》、《牧羊姑娘》
14
11.16---11.20
学唱《快乐的泼水节》
15
11.23---11.27
欣赏《金蛇狂舞》、活动《欢腾的那达慕》
16
11.30---12.4
学唱《愉快的梦》
17
12.7---12.11
欣赏《匈牙利舞曲第五号》
18
12.14---12.18
期末考试
19
12.21---12.25
20
12.28---12.31
课题
赶海的小姑娘
授课时间
教学目标
知识与技能
能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
过程与方法
通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
情感态度价值观
通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点
通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点
1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学准备
教本、教案、电钢琴、多媒体课件
课时数
2课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
第一课时
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：
同学们，你们喜欢大海吗？
生：
喜欢……
师：
今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？
生：
想......
师：
那老师就带着大家一起出发吧！
（播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：
模仿老师一起随音乐律动……
师：
大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？
（播放课件）
生：
好，观看……
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
师：
大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？
仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
生：
安静的仔细聆听
师：
你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：
很欢快、活泼……
师：
小姑娘在海边都做了些什么呢？
谁听清了？
我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：
仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……
师：
小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
生：
简单说说，……
师：
刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你
们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
生：
好……
2、发声练习
师：
嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：
随音乐用“哩”轻声的唱一唱
师：
同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？
注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：
用“哩”跟琴演唱……
3、朗读歌词
师：
同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？
（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。
）
生：
按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：
同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？
同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。
（自弹自唱）
生：
行，仔细聆听，哼唱……
师：
好听吗，特想唱了吧？
下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。
先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。
）
生：
好听，跟琴轻声演唱……
板书设计
赶海的小姑娘
1=F稍快，活泼地
四分之二拍强弱规律：
强弱
教学反思
课题
赶海的小姑娘
授课时间
教学目标
知识与技能
能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
过程与方法
通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
情感态度价值观
通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点
通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点
1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学准备
教本、教案、电钢琴、多媒体课件
课时数
2课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
第二课时
教学过程：
一复习歌曲
二解决难点
师：
这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？
（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：
聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……
师：
后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。
”是怎么唱的，（示范：
力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：
聆听、模唱……
师：
最后一句“哎……啰啰哎……”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：
看老师手势用轻轻的的声音来演唱……
6、完整演唱
师：
大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：
按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：
同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？
（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：
稍快的速度
师：
那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：
用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：
同学们的声音又有进步了（及时表扬）。
请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。
（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：
用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……
师：
大家唱的真不错！
我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。
（老师带领同学们一起表演）
生：
随音乐边唱边表演。
师：
同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。
（播放音乐）
生：
随音乐自由表演演唱。
三、课堂小结
师：
同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？
我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？
天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！
（播放歌曲）
生：
开心，——《赶海的小姑娘》
随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室。
板书设计
赶海的小姑娘
1=F稍快，活泼地
用自己喜欢的方式表现歌曲：
舞蹈歌唱载歌载舞
教学反思
课题
小螺号
授课时间
教学目标
知识与技能
引导同学欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》
过程与方法
学习和正确运用波音、上滑音，充沛发挥其在歌曲中的表示作用。
情感态度价值观
抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
教学重点
感受和表示歌曲欢快活泼的情趣
教学难点
多变的节奏和大跳音程
教学准备
教本、教案、电钢琴、多媒体课件
课时数
2课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺，启发同学说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以和小螺号的用途。
（传送信息）
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？
）
3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？
歌中的“情”是怎样表达的？
（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音，并要求同学找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
（1）大跳音程。
325666
（2）切分音和长音。
美吔！
7、逐句教唱（偏重难点）
板书设计
小螺号
1=F2/4
欢快地
反复记号FineD.C.
教学反思
课题
小螺号
授课时间
教学目标
知识与技能
引导同学欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》
过程与方法
学习和正确运用波音、上滑音，充沛发挥其在歌曲中的表示作用。
情感态度价值观
抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
教学重点
感受和表示歌曲欢快活泼的情趣
教学难点
多变的节奏和大跳音程
教学准备
教本、教案、电钢琴、多媒体课件
课时数
2课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
教学过程：
第二课时
一、复习歌曲
1.学生跟琴声练唱
2.教师指导演唱方法
3.歌曲处置：
情感要求：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和小朋友们期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。
整体情绪：
欢快、活泼、甜美地。
2、巩固练习
1.分男女生演唱，点唱。
2.同学试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将同学分成两大组，交换唱奏）
3.分小组唱，奏练习。
4.各组推荐两名同学作唱，奏扮演。
3、舞蹈编排
1.模仿吹海螺动作
2.用肢体表现歌曲情感
三、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
板书设计
小螺号
1=F2/4
欢快地
甜美，欢快地表现歌曲
教学反思
课题
《大海啊故乡》
授课时间
教学目标
知识与技能
能够用优美，连贯、深情的声音演唱《大海啊故乡》
过程与方法
充分利用力度，情绪的变化深情的演唱歌曲
情感态度价值观
体验对大海故乡的真挚情感。
教学重点
充分利用力度，情绪的变化深情的演唱曲。
教学难点
读谱，试唱练习
教学准备
电钢琴多媒体课件教本教案
课时数
1课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
教学过程：
一、导入新课：
师：
画家说大海是一副画，诗人说大海是一首诗，音乐家说大海是一首交响曲。
你听这是什么声音？
（生：
海浪声）。
师：
是啊，是大海，是海鸥的声音，对海军来说大海就是故乡。
二、新歌教学
1.初听，感受歌曲的情绪。
2.复听，用身体感受三拍子，体会荡漾的感觉。
3.在听，请学生说出来自己所感受的节拍
4.教师指导听音乐读谱。
5.新歌学唱，教师伴奏，学生试唱谱
6.教师教唱。
7.完整唱，教师伴奏，
8.歌曲高潮处理
9.有感情的演唱歌曲
三、表现歌曲
1、分组合作
第一段：
男生视唱谱
第二段：
第二段女生视唱谱
2、领（师或生）加齐（生）的演唱方式演唱歌曲
3、教师
四、总结
师：
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
创作于1983年，三十多年过去了，这首个一直在传唱。
还有人将它改编成器乐曲不管哪个版本都非常优秀地演绎出了这首歌曲的深情。
好：
让我们用更加优美的声音来演唱这首歌曲吧！
板书设计
《大海啊故乡》
童声合唱
1=F3/4
中速深情地
教学反思
课题
《丰收欢乐而归》
授课时间
教学目标
知识与技能
能感受乐曲的不同情绪，了解民乐特点。
过程与方法
在反复欣赏中体会乐曲的不同情感
情感态度价值观
感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪
教学重点
在听中分辨乐曲结构组成部分
教学难点
描述音乐表示的不同情感
教学准备
电钢琴多媒体课件教本教案
课时数
1课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
教学过程：
一、创设情境
演唱《赶海的小姑娘》进教室。
二、导入新课
（一）在上节课老师和同学们一起走进了大海，感受到了大海给我们童年生活带来的欢乐，很多同学在上节课都对大海流露出了依依不舍得感情，今天就让我们随着音乐再次到大海中去游玩吧。
出示题目《丰收欢乐而归》
（二）欣赏
1、初听音乐，感受音乐的整体形象。
2、再听音乐，回答，音乐种有几种不同的情绪？
三种
3、教师讲解乐曲：
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。
乐曲由三部分组成，每一部分的情绪是不同的，接下来大家欣赏的时候注意听听每一乐段的情绪又什么变化？
4、分段复听：
欣赏第一乐段：
（1） 是由什么乐器主奏的？
你想象到了什么？
笛子，表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。
（2） 出示主题，再次欣赏
欣赏第二乐段:
这个乐段的情绪是怎样的？
欢快的
（2）出示主题
1 3|2—| 21 21 |1 6·5|
（3）你想到了什么：
好似渔民战胜风浪之后，自豪地驾驶渔船，乘风破浪，满载丰收而归
欣赏第三乐段：
（1） 这一段的情绪怎样？
速度有什么变化？
速度为快板，节奏紧凑情绪欢快
（2） 这一段是第几段的再现？
第二乐段
（3） 这段音乐给了什么感受？
渐快、渐强、最后鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束
5、完整欣赏全曲
三、创编舞蹈动作
1、 乐曲的情绪是欢乐的，那么我们用什么方式可以表达？
2、 小组讨论创编几个简单的舞蹈动作来表现情绪
3、 教师巡回指导
4、 再听音乐，学生随着音乐表演。
5、 小组互评，改进动作
6、 完整展示音乐于舞蹈的结合。
课后小结：
在老师的指导下，学生能够主动参与到音乐的感受中来，并能大胆地表现自己，在表演方面一班比二班主动，在对音乐得理解上，二班又比一班好一些。
以后教师要通过不同的方式调整，互相取长补短，共同进步。
板书设计
《丰收欢乐而归》
选自《东海渔歌》民乐合奏
1=D2/4散板
三部分：
引子、A部分、B部分
教学反思
课题
《我们的田野》
授课时间
教学目标
知识与技能
1.掌握歌曲《我们的田野》的演唱。
2.了解弱起小节的演唱。
过程与方法
认识弱起知识，并掌握其唱法。
通过综合训练，认识前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律。
情感态度价值观
通过学唱歌曲，激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情，感受歌曲所表现的不同情绪。
教学重点
有感情的演唱歌曲。
教学难点
了解弱起小节的演唱。
教学准备
电钢琴多媒体课件教本教案
课时数
2课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
第一课时
教学过程
2、师生问好。
生听音乐律动综合练习
学习用圆滑轻巧而有弹性的声音演唱发声练习曲。
学习弱起小节的知识，并能初步掌握其唱法。
1、发声练习
（1）师弹奏发声练习曲并范唱。
（2）师指出要求：
唱准1、5，2、5五度，四度音程，吐字声音要圆滑，顿音要轻巧有弹性。
（3）师弹奏练习曲。
2弱起节奏练习
出示节奏练习。
生聆听并感受其旋律。
生听完要求后，随琴声自己练唱。
生完整练唱。
生用左右手敲击，熟练后边敲击边口随右手读节奏，最后只用口读右手的节奏。
学唱歌曲的歌谱部分。
学唱第一段歌词。
进一步掌握弱起小节的唱法。
指导学生用优美、柔和的声音演唱歌曲。
导入：
出示图片，师问：
描写了什么景色？
能用一个词语来概括它吗？
根据学生的回答揭示课题——《我们的田野》。
1、放歌曲录音。
师问：
这首歌曲的情
绪怎样？
2、学唱歌谱
（1）师范唱歌谱。
（2）分句学唱歌谱，师弹一句。
（3）师弹奏歌曲旋律。
3、学唱第一段歌词。
（1）师问：
谁来把第一段歌词读一读？
（2）放歌曲录音伴奏。
（3）师弹奏歌曲旋律。
（4）纠正弱起小节的唱法。
（5）师问：
你觉得该用怎样的声音来唱这首歌？
（6）引导学生用优美抒情的声音演唱第一段歌词。
（7）师问：
谁愿意来唱给大家听？
（8）师：
能把第一段歌词背出来吗？
（9）师问：
你觉得该用怎样的声音来唱这首歌？
（10）引导学生用优美抒情的声音演唱第一段歌词。
个别学生按节奏读第一段歌词。
生边看图边感受田野的景象，用“母”轻哼出柔和的旋律。
生齐唱第一段歌词。
生重点练唱弱起小节处。
生：
优美。
生用优美抒情的声音齐唱第一段歌词。
个别学生演唱。
生背唱第一段歌词。
生：
优美、柔和。
生有感情地齐唱第一段歌词。
小结 :
说说你对这首歌曲的理解？
板书设计
我们的田野
2/4
0X |0 X|0X |0 X||
X0 |X 0|X0 | X 0||
演唱形式：
独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱
教学反思
课题
《我们的田野》
授课时间
教学目标
知识与技能
1.掌握歌曲《我们的田野》的演唱。
2.了解弱起小节的演唱。
过程与方法
认识弱起知识，并掌握其唱法。
通过综合训练，认识前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律。
情感态度价值观
通过学唱歌曲，激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情，感受歌曲所表现的不同情绪。
教学重点
有感情的演唱歌曲。
教学难点
了解弱起小节的演唱。
教学准备
电钢琴多媒体课件教本教案
课时数
2课时
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
第二课时
1、发声练习
2、听音练习
师弹奏：
12|23|34|
45|56|67|
生练唱。
歌曲教学
指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
通过学习歌曲，激发学生对美丽而
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