小学四年级科学实验报告单.docx

小学四年级科学实验报告单.docx

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小学四年级科学实验报告单

年级

 四年级

实验名称

让小灯泡发光

小组成员

实验器材

导线、灯泡、电池若干

实验目的

让小灯泡发光

实验原理

实验过程

1、观察小灯泡。

2、连接装置：

把导线的一端跟电池的负极连接，另一端与灯泡上面的连接点连接，再把灯泡靠下面的连接点与电池的正极连接，形成一套电路装置。

实验现象

或

实验结果

用一根导线和一个电池，使小灯泡亮了起来

指导教师

评定等级

小学科学实验报告单

年级

 四年级

实验名称

带灯座的电路

小组成员

实验器材

导线、小灯泡、电池、灯座、电池盒若干

实验目的

 让学生尝试用一个小灯泡、一个小灯座、两根导线、一个电池盒和一节电池组成电路

实验原理

 电路图原理

实验过程

1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里

2、与同学合作，用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，使小灯泡发光

3、把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。

4、画出简单的电路图。

实验现象

或

实验结果

不用手按住小灯泡，小灯泡亮了起来

指导教师

评定等级

小学科学实验报告单

年级

 四年级

实验名称

 电路出故障了

小组成员

实验器材

 灯泡（好的和坏的）、导线、电池、电池盒、小灯座、废电池、形成短路的电池盒、一套电路检测器的材料。

实验目的

 让学生通过实际操作找到电路出故障的一般的原因

实验原理

 电路检测原理

实验过程

1、把小灯座上的一根导线头拆下，另外在连上一根导线，制作电路检测器

2、用我们制作的电路检测器检测出故障的电路

实验现象

或

实验结果

 我们能用自制的电路检测器排除故障，使小灯泡重新亮了起来

指导教师

评定等级

年级

 四年级

实验名称

导体与绝缘体

小组成员

实验器材

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铝丝、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座16种待测物体、电路检测器

实验目的

认识一些常见物体的导电性能，提高学生的动手操作能力

实验原理

绝缘体不导电

实验过程

一、检测一块橡皮泥的过程：

1、拿出一块橡皮泥，预测橡皮泥能否通过电流使灯泡发光。

把预2、测记录在本子上。

3、把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡能发光。

4、用两个检测头接触橡皮泥的两端，看看小灯泡是发光。

5、重复检测一次。

6、记录检测时灯泡是否发光。

二、用检测橡皮的方法检测其他物体。

实验现象

或

实验结果

灯泡亮的表明这个物体是导体，不亮的是绝缘体

指导教师

评定等级

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单

学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

让小灯泡亮起来

实验器材：

电池、电池夹、小灯泡、开关、导线

我的猜测：

一个完整的电路主要包括电源、开关导线、用电器四部分。

我这样做：

1、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。

3、接通开关，观察现象。

4、断开开关，观察现象。

观察到的现象或测量结果：

接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。

我认为：

一个完整的电路主要包括电源、开关导线、用电器四部分。

指导教师：

评定等级：

小学科学实验报告单

学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

串联电路实验

实验器材：

电池、电池夹、小灯泡、开关、导线

我的猜测：

把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。

我这样做：

1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。

2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。

3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。

观察到的现象或测量结果：

1、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。

3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。

我认为：

把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。

指导教师：

评定等级：

小学科学实验报告单

学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

并联电路实验

实验器材：

电池、电池夹、小灯泡、开关、导线

我的猜测：

把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。

我这样做：

1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象

2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。

3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。

观察到的现象或测量结果：

1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象

2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。

3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。

我认为：

把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

验证物体是否导电的实验

实验器材：

简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、

铅笔、皮筋、橡皮等

我的猜测：

1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。

2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

我这样做：

1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。

2、用夹子分别夹住干木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。

观察到的现象或测量结果：

1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。

2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

我认为：

1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。

2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

指导教师：

评定等级：

小学科学实验报告单

学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

固体热胀冷缩实验

实验器材：

铁环、铜球、酒精灯、水

我的猜测：

固体具有热胀冷缩的性质。

我这样做：

1.用铁环去套铜球，观察有什么现象？

2.把铜球放在酒精灯上加热，再用铁环去套铜球，观察现象？

3.把铜球放入冷水中，再用铁环去套铜球，观察现象？

观察到的现象或测量结果：

1.用铁环去套铜球，铜球能通过铁环；

2.加热后铜球不能通过铁环；

3.把铜球放入冷水中冷却，铜球又能通过铁环。

我认为：

固体具有热胀冷缩的性质。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

不同材料的溶解实验

实验器材：

烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑

我的猜测：

有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

我这样做：

1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。

观察到的现象或测量结果：

小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

我认为：

有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

压缩空气的实验

实验器材：

注射器、橡皮

我的猜测：

空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

我这样做：

1、将注射器活塞抽出，吸进空气。

2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。

3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。

4、等压不动时松手观察现象。

5、反复做3至4次

观察到的现象或测量结果：

用力压活塞，注射器内空气体积变小，当松开手时，活塞又弹回来。

我认为：

空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

热传导实验

实验器材：

铜棒（铁丝）、支架、火柴、凡士林、酒精灯

我的猜测：

热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。

我这样做：

1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹上少许凡士林，依次等距离粘在铜棒上。

2、用酒精灯加热铜棒一端，观察有什么现象。

实验现象：

火柴由被加热的一端向另一端逐渐掉下来。

我认为：

热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

人造彩虹

实验器材：

喷雾器、水

我的猜测：

天空中有彩虹出现

我这样做：

在喷雾器里装满水，背着阳光喷射，观察有什么现象发生

观察到的现象或测量结果：

天空中出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

我认为：

天空中有彩虹出现

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

土壤成分分析

实验器材：

烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一小块土壤

我的猜测：

说明土壤里有空气、沙、黏土、盐类、腐殖质。

我这样做：

1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。

2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。

观察现象。

3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。

4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生，闻一闻，有什么气味？

观察到的现象或测量结果：

1、土壤里会有气泡冒出。

2、会发现土壤有分层沉降，下层粗粒是沙，上层很细腻的是黏土。

3、会发现玻璃片有脏的痕迹。

4、冒烟，有气味。

我认为：

说明土壤里有空气、沙、黏土、盐类、腐殖质。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

液体的热胀冷缩的实验

实验器材：

锥形瓶、细玻璃管、胶塞、染色水、烧杯2只、热水

我的猜测：

液体有热胀冷缩的性质。

我这样做：

1.在锥形瓶内灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，使液面升到管内。

2.将锥形瓶放进烧杯，并向烧杯内倒入适量的热水，看到什么？

3.将锥形瓶从热水中取出，又会发现什么？

观察到的现象或测量结果：

1、液面不断升高，

2、液面下降

我认为：

液体有热胀冷缩的性质。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

光的传播实验

实验器材：

纸、蜡烛、火柴

我的猜测：

光沿直线传播

我这样做：

1.用火柴点燃蜡烛，放在桌子的一端。

2.用纸卷一个细直筒，通过直筒能看见烛光吗?

3.把直筒弯折还能看见烛光吗？

观察到的现象或测量结果：

通过直筒能看见烛光，把直筒弯折看不见烛光。

我认为：

光沿直线传播

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

正确使用测力计

实验器材：

测力计、钩码、各种被测物体。

我这样做：

1.使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。

2.用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物（钩码），把重物提起。

3.待示数稳定后再读数。

注意：

不能让挂钩的上部卡住测力计的底板，以免影响测量结果。

读数时，重物必须悬空，让视线与指针相平.每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，否则会损坏测力计。

不用刻度已被损坏的弹簧测力计。

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

做小吊车

实验器材：

小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 

我的猜测：

小吊车能提起或放下钩码

1.小组分工合作

2.观察小吊车模型组装各部分

①四个点要对称，固定牢固；

②绳子要从前往后穿，不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.

观察到的现象或测量结果：

小吊车能提起或放下钩码

我认为：

小吊车能提起或放下钩码

指导教师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

太阳和影子

实验器材：

底座一个（木料或硬纸板）手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支

我的猜测：

一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长

1先在底座中心打一个孔（正好能套进粗铁丝）

2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝

3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动

4观察现象并用笔做好标记

5用尺子测量并填好记录表,分析现象

影子和太阳温度变化现象记录表

时间

早晨

上午

中午

下午

傍晚

8时

10时

12时

2时

4时

影子

长度

温度

-2℃

8℃

12℃

13℃

9℃

观察到的现象或测量结果：

一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长

我认为：

一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长

指导教师：

评定等级：