高考语文一轮复习学案第5部分专题一小说阅读25高考命题 探究类题及小说四向概念整合解题模式的构建.docx
《高考语文一轮复习学案第5部分专题一小说阅读25高考命题 探究类题及小说四向概念整合解题模式的构建.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习学案第5部分专题一小说阅读25高考命题 探究类题及小说四向概念整合解题模式的构建.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文一轮复习学案第5部分专题一小说阅读25高考命题探究类题及小说四向概念整合解题模式的构建
高考命题点五
探究类题及小说“四向概念整合”解题模式的构建
一、探究类题
题型一 主旨意蕴类题
小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义所在。
主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。
小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主旨的把握上。
且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、模糊性等特点，单就文本本身的表现，它不像散文主旨，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。
在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面表现，其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。
主旨的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
主旨意蕴类题往往在高考小说文本阅读的最后一题出现，有时以探究题的形式出现。
虽为探究主旨，本质还是把握主旨，主要是把握文本的思想意蕴、情感意蕴。
小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，主要指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，重在把握小说的思想性、认识性。
情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在把握作者的倾向性。
不论是解答小说的思想意蕴，还是情感意蕴，解题的思路是一样的，都需要综合考虑。
怎样确定主旨意蕴类题
题干
示例
（2019·江苏卷）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？
（2018·江苏卷）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
（2014·重庆卷）文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。
（2014·浙江卷）结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
（2013·重庆卷）作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？
你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？
其他设问方式：
（1）读了全文后，你明白了什么道理？
请联系现实谈谈你的看法。
（2）小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主旨？
请结合文本谈谈你的看法和理由。
（3）作品对你有什么样的启示？
明辨
题型
（1）题干中有“主旨”“意图”“道理”等字样
（2）题干有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等暗示
怎样解答主旨意蕴类题
《祝福》一文主旨意蕴丰厚，请简要分析。
答案要点
简要分析
答案启示
表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想、封建礼教的无情揭露
描写祥林嫂悲剧的一生，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会吞噬。
面对封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。
祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质
祥林嫂的一生就是从文章的故事情节展开的
揭示了辛亥革命的不彻底，文中的“我”以及和“我”一样的启蒙知识分子，对社会的这一现状的无动于衷而不知所措
“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。
“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助
人物形象，包括次要人物形象也可看出文章的主旨
深刻有力地反映出当时人们的自私自利以及世态炎凉
通过祥林嫂的婆婆、柳妈、鲁镇的所有人对祥林嫂的态度可以看出，以及开篇和结尾时的“祝福”环境的描写也可看出
当时的社会环境
1．（2019·江苏卷）阅读《表妹》（文本见高考命题点二题型一命题角度二“高考试做”），完成后面的题目。
（6分）
小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？
审题判断：
仔细审读题干，问题的具体指向很明确，“哪些思想感情”属于“主旨意蕴”类题中的“情感意蕴”题。
从表妹这一人物形象身上挖掘主旨意蕴，需要结合文章分析作者是怎样刻画表妹的。
借鉴思考：
《祝福》从祥林嫂这一人物形象塑造上概括主旨的角度。
我的答案：
详解精析：
答题角度
文中对应的答案要点
情节
小说中，表妹洗衣服、踏缝纫机，表现了她的勤劳能干
人物
从她与表姐快人快语的对话中，可以看出她是一个性格直率的人，作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定
环境（社会环境）
小说写于1984年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化
[参考答案] 赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。
“五从”思维把握主旨
1．从题材内容看主旨
小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。
所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。
具体需“二抓”：
①抓标题。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主旨，如《祝福》。
②抓主要事件。
小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。
如《祝福》一文中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了主旨。
2．从人物塑造看主旨
在小说中，由于作者浓墨重彩皆用在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。
在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。
在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。
这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。
如林冲的性格转变就暗示了主旨。
具体需要“二寻一辨”：
①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。
这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。
②寻找作者对人物的介绍评价或小说中人物对事件的评价。
作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴含着作品主旨的重要信息。
小说中人物对事件的评价也蕴含了主旨信息。
如2016年高考全国卷Ⅱ《战争》一文中“我”“对这场战争也很失望”就蕴含了对战争反思的主旨。
③辨析小说中的人物关系。
小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主旨有关联。
如《战争》一文中对二人从不识到恋人关系的交代，就暗示了“对美好生活和爱情的追求”的主旨。
3．从情节发展看主旨
小说写人不能离开人物活动的形式——情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。
情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。
具体需要“梳——询——品”：
①梳理情节过程。
小说的主旨思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主旨，必须厘清作品的线索和情节。
②询问情节设置的原因。
小说的魅力在于小说的结构选择，而小说的情节设置往往也体现着主旨表现的需要，解答时可以多问一个“为什么”，即“为什么要设计这一情节”。
③品味细节。
小说的细节是构成社会环境和人物性格的基本因素，细节描写服从艺术形象的塑造和作品主旨思想的表达，从而具体生动地反映事物的特征。
因此，从细节切入可以感知作品的主旨。
4．从环境看对主旨的暗示
环境描写最终是为表现主旨服务的。
在多数情况下，环境描写是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的场景；但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨。
具体需要“一分一抓”：
①分析环境的特点。
小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景，怎样的环境形成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主旨。
分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨。
如《祝福》中的祥林嫂的命运。
②抓背景介绍。
小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主旨。
抓背景时，要关注小注或文章后的写作时间。
同时，还要尽可能地抓住文中表明历史、文化背景和习俗的文字。
5．从文中重要语句挖掘主旨
小说主旨虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来的。
如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。
规范答案：
概括主旨：
通过……，赞扬（贬斥）……精神（陋习）。
评价主旨：
本文的主旨是……，理由是……
探究主旨：
总→分，即总说作品中流露出的主旨，分点证明。
采用小议论文的形式。
题型二 标题类题
标题对于一篇小说是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
标题是文章的“眼睛”，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。
标题类探究，包含两个命题角度：
一是标题意蕴理解，二是标题作用探究。
怎样确定标题类题
题干
示例
（2019·浙江卷）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？
为什么？
（2016·全国卷Ⅰ）小说以“锄”为标题，有什么寓意？
请结合全文简要分析。
（2016·全国卷Ⅱ）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？
请结合全文，谈谈你的观点。
其他设问方式：
（1）小说的标题有何作用？
请谈谈你的认识。
（2）小说为什么拟题为××？
（3）小说题目能不能换为××？
请陈述你的看法。
明辨
题型
（1）题干中一般有“题目”“标题”等字样，再有“含意”“寓意”等字样，就是标题意蕴理解类题目
（2）题干中一般有“题目”“标题”等字样，再有“好处”“妙处”“为什么”等字样，就是标题作用类题目
怎样解答标题类题
小说为什么以“祝福”为题？
答案要点
答案启示
（1）交代故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调
“背景”“气氛”是从题目与环境方面思考的
续 表
答案要点
答案启示
（2）小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，即推动情节发展
是从题目与情节方面思考的
（3）祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运
是从题目与人物命运方面思考的
（4）首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题
是从题目与主旨角度思考的
命题角度一 标题意蕴理解
2．（2016·全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题目。
（6分）
锄
李 锐
拄着锄把出村的时候又有人问：
“六安爷，又去百亩园呀？
”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：
“是哩。
”
“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！
”
六安爷还是平静地笑笑：
“我不是锄地，我是过瘾。
”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？
”
六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：
“我不是锄地，我是过瘾。
”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。
煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。
为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。
煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。
这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！
胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。
每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。
这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。
从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。
他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。
一天三晌，一晌不落。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。
他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。
等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。
没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。
他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。
随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。
六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。
银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。
于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。
六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。
六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。
他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。
（有删改）
小说以“锄”为标题，有什么寓意？
请结合全文简要分析。
审题判断：
题干指向很明确，“标题”“寓意”，因此属于“标题意蕴理解”题。
借鉴思考：
借鉴《祝福》标题含意的两个理解角度——表层：
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
这体现了小说以事件命名的特点。
深层：
用“祝福”做标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。
我的答案：
详解精析：
答题角度
文中对应的答题要点
点出标题
所用的表
达技巧
首先，思考“锄”的手法，“锄”不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义，所以标题“锄”运用了象征手法
分析标题
的表层义
表层义是六安爷锄地，是一种劳动行为
挖掘标题
的深层义
“锄”作为一种农具，代表着农业生产和生活方式，“锄地”是农民生活的一部分，是农民的生活和精神需求；从文中的情节和人物来看，不能“锄地”，就象征六安爷这种生活方式的结束，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。
所以“锄”就象征了以六安爷为代表的老一辈人的人生和精神
[参考答案] ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。
标题意蕴理解题的“三步骤”
命题角度二 标题作用探究
3．（2019·浙江卷）阅读《呼兰河传（节选）》（文本见高考命题点一题型二“高考试做”），完成后面的题目。
（6分）
如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？
为什么？
审题判断：
题干“标题”“为什么”，表明考查对小说题目作用的分析，属于“标题作用探究”题。
至于选哪一个作为题目，结合思考的角度分析即可。
借鉴思考：
《祝福》“以‘祝福’为题”的答题角度，注意从人物形象、故事情节、主题及环境等方面分析。
我的答案：
详解精析：
答题角度
文中对应的答案要点
情节
如果选“磨房里外”，“里外”架构了故事情节。
如果选“冯歪嘴子”，这一形象牵出小说其他人物，串起故事情节
人物
如果选“磨房里外”，标题提供了人物活动的场所。
如果选“冯歪嘴子”，标题点明本文的主人公，可以突显人物形象特点
主题
如果选“磨房里外”，“里外”也折射出人际关系，这正是主旨所在：
磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处，体现了人性的美好。
如果选“冯歪嘴子”，在主要人物身上寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情
环境
如果选“磨房里外”，很显然交代了故事发生的场所
[参考答案] 选“磨房里外”。
理由：
①交代故事发生的空间。
②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③富有意蕴：
磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。
选“冯歪嘴子”。
理由：
①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。
②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。
③关涉小说主旨：
寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
标题作用探究题的“六个思考角度”
题型三 艺术特点类探究
艺术特点类探究往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用意图或表达效果。
如探究情节构思或艺术手法对刻画人物的作用，探究叙事风格对小说内容的表达作用。
这类试题的探究点不是局限在艺术的某一方面上，如情节艺术、人物形象塑造艺术，而是在小说艺术的整体构思和布局上，它涉及小说艺术的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。
文学味很浓，难度很大。
但题干往往只要求从某一方面或角度来探究，从而降低了难度。
怎样确定艺术特点类题
题干
示例
（2014·湖北卷）这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。
作者为什么要采用这种写法？
请结合全文，谈谈你的看法。
（江苏卷）作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？
试作探究。
其他设问方式：
（1）有人认为本文运用了××手法，你的看法呢？
（2）小说主要写了某件事，没有太多的曲折，对小说内容的表现是否打折扣？
请作探究。
（3）本文在整体构思上别具一格，请就线索和叙述方式谈谈你的认识。
明辨
题型
（1）题干中一般有“写法”“手法”“形式”等字样
（2）题干中一般有“探究”“探讨”“你的看法”等字样
怎样解答艺术特点类题
请探究《祝福》一文的叙述特色。
答案要点
答案启示
1.在《祝福》一文中，作者的视点是在不断地变化的，从这些不断变化的视点中我们不仅可以看出作者选择和强调的内容，还可以体味到作者的态度。
“我”是个关键的叙述者，因为“我”是祥林嫂死亡悲剧的间接促成者，“我”是一个识字的出门的归来者。
从“我”的视点出发，在“我”的叙述中读者直接看到了祥林嫂末路的凄惨，又从祥林嫂对魂灵的态度中感受到了她的可悲可叹。
在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证人
关于叙述特色，可以从叙述人称的变化、叙述视角、叙述的顺序、叙述的段落形式、叙述的语言特色等角度回答。
2.以直接引语为主的叙述话语。
在《祝福》一文中不管是在限知的“我”的叙述中还是在全知的叙述中，作者都是尽量原原本本地记录人物的话语，大量地运用了直接引语这一人物话语表达方式。
如“‘你回来了？
’她先这样问。
‘是的。
’”在这里直接引语的音响效果显得尤为明显
如果回答作用或效果可以从这种叙述特色对人物形象的塑造、情节的推动、社会环境的暗示、主旨的表达等角度思考
3.本文采用了倒叙手法。
让读者从故事结局里，强烈地预感到：
祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。
既提供故事线索，给读者造成悬念，又制造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想
4.在回忆祥林嫂的生平时，主要运用的是第一人称视角叙述。
但是祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
第一人称叙述和第三人称转述相结合，兼顾了叙事的完整性和生动性
4．（2014·湖北卷）阅读下面的文字，完成题目。
（8分）
六指猴
墨中白
侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。
侯六也不恼，伸出手问：
“像六指猴吗？
”
“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。
”说完，大伙善意地笑了。
东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。
东家喜欢住在五里城的凤凰墩。
凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。
东家爱去泗州城听戏。
东家听完泗州戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。
东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。
众玩家要看东家腰上的玉。
东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。
只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。
众人夸：
“好玉。
”
侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。
东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。
坎坷道，马车如履平地。
东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。
到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。
东家有钱，可有钱的东家人不坏。
东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。
侯六常听人夸，东家是善人。
侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：
“侯六人不小了，是该成家了……”
侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。
泗州大街，仁义当铺。
黑衣人闪身进屋。
老板贾仁义低声问：
“玉呢？
大人催要。
”
黑衣人说：
“盗不来。
”
“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！
”
黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。
天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。
师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：
“你手长六手指，就是六指猴？
”
“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。
”
马皮金只好向吴知府禀报。
吴知府听后，说：
“通知江大佬，让他看着办吧。
”
马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：
“大人的嘴，大着呢！
”
升级会员 