初中品德教案人教版.docx
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初中品德教案人教版
初中品德教案人教版
【篇一：
2015年人教版七年级下册思想品德教案】
第一课珍惜无价的自尊
教学目标
知识目标：
a、了解自尊的含义和表现。
b、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
c、懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：
a、初步学会全面分析自己，评价自己。
b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
c、学会掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：
a、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
b、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点、难点
教学重点：
对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：
对尊重他人和人格概念的理解。
第一框自尊是人人都需要的
教学目标
知识目标：
了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：
初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的
缺点。
情感态度价值观目标：
不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重难点
教学重点：
对自尊的理解。
教学难点：
如何做到自尊。
教学过程
导入：
四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：
回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：
通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：
自尊的人最快乐
找一找：
让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获
1
得快乐的成功之路。
如：
居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：
马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：
自尊的概念：
自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？
你被人尊重最难忘的经历是什么？
填一填：
课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：
“耻辱戒指”
议一议：
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
）
智慧泉：
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
困难，可以分小组讨论，然后再填写。
③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以
2
引导。
④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论：
p8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。
中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
通过活动多角度体验自尊的含义。
教学反思
第二框尊重他人是我的需要
教学目标
知识目标：
在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。
能力目标：
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
能够掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重难点
教学重点：
理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
教学难点：
重要他人。
教学过程
导课：
通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：
我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：
课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义？
3
尊严，这是自尊的需要。
议一议：
课本p10的情景：
如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
（一）学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品，在课堂上表演。
（二）引导学生思考以下问题：
1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
2.怎样才能得到别人的尊重？
（三）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。
师：
“己所不欲，勿施于人”，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。
活动：
感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
活动：
一言一行总关情
师：
“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。
下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。
（活动过程略）
课堂总结
4
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。
教学反思
第三框彼此尊重才能赢得尊重
教学目标
知识目标：
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
情感态度价值观目标：
在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
教学重难点
教学重点：
彼此尊重才能赢得尊重教学难点：
人格的含义教学过程
导入：
演一演《晏子使楚》的故事
春秋时期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国。
楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
晏子看了看，对接待他的人说：
“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
问：
晏子为什么坚持从大门进？
说明：
自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：
以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：
“我们还缺少一个犹太人和一条狗。
”一个犹太人听到了，便回敬道：
“我和你一起，不就齐全了吗？
！
”
5
【篇二：
人教版九年级《思想品德》全册教案】
第一单元承担责任服务社会
第一课责任与角色同在
【教学目标】
知识目标：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点和难点】
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
【教学手段】多媒体课
【教学方法】学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
【课时安排】2课时，每框1课时
【教学过程】
第一框我对谁负责谁对我负责
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？
为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：
当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：
第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
（一）第一个活动：
支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？
你觉得爸爸为什么要这样做？
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）
（二）回顾自己的成长历程
思考
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：
责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：
教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：
地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
总结：
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：
责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：
要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。
如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
【课后记】
第一课第二框不言代价与回报
教学目标：
【知识目标】懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
【能力目标】能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
【情感态度与价值观目标】有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点与难点：
履行责任的代价；正确评价责任的代价和回报。
课前准备：
教师准备教学课件，学生收集有关资料，编排小品。
教学手段：
运用多媒体展示
【教学过程】
新课讲授
一、什么代价什么回报
（一）第一个活动：
“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：
我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：
给学生充分的是假进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
（二）第二个活动：
“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：
每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：
对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
（三）第三个活动：
“我的决定”
1、教师说明：
尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：
在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔
（一）第四个活动：
“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
（二）相关链接
（三）第五个活动：
“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
3、教师总结：
在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
注意：
问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。
如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
课堂小结
承担责任意味着付出，意味着奉献，但我们每一个人仍要要义无反顾地去承担责任。
【课后记】
第二课第一框承担关爱集体的责任
【教学目标】
知识目标：
通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
能力目标：
正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力
觉悟目标：
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。
【教学重点与难点】
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
【教学方法】
多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
【板书设计】
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
（1）为什么说关爱集体人人有责？
（2）如何关爱集体？
关爱集体的表现：
【教学过程】
（一）导入新课：
放多媒体课件中的一首歌：
《爱的奉献》，让学生一起唱。
（教师提问）：
（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？
（2）这些歌词说明了什么道理？
（学生回答）：
（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”
（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：
有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
（二）讲授新课：
一、承担关爱集体的责任
1、我是集体的一员
【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
】
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体
②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
【这个班级的学生会受到什么影响？
】
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责
【篇三：
人教版九年级思想品德教案全册（2015最新版）】
授课时间：
第（）周星期（）总计：
第（）课时
第一单元承担责任服务社会
第一课责任与角色同在
第一节我对谁负责谁对我负责
1、知识与技能：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、过程与方法：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：
1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任两层含义：
“应该”和“不应该”做的事情。
）
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）
3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
教学方法：
图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
教学过程：
导入新课：
“责任仿佛是一扇门／放弃责任，仿佛开门揖盗／遗失的不只是物品，更有良心／等着瞧吧／责任不仅关乎名誉／也关乎生存。
”这是诗人汪国真写的诗《责任》。
我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。
新课讲授：
第1、出示情景，由学生思考
情景：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！
闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：
“我哪有那么钱赔人家？
”父亲拿出12.5美元说：
“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”
从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
思考与探究：
（1）少年里根应该赔钱给邻居吗？
（应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责）
（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？
（赞成里根爸爸的决定。
因为他是监护人，负有监护的责任。
看上去似乎太严厉了点，但对于培养孩子的责任心是非常有帮助的。
）
（3）针对这个故事，你有什么感悟？
（要学会对自己的行为负责任。
）
（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？
随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师归纳：
是啊，有一改编的诗写道：
“小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。
”年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。
这就是责任。
一、我的角色，我的责任
1、什么是责任？
（1）责任是一个人应当做的事情
（2）责任是不应该做的某些事情
第2、实话实说：
由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。
至今还后悔的。
（如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。
）
2、责任的来源
第3、看视频──众志成城迎战桑美
思考：
（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？
（记者、领导、民兵战士、灾民、学生?
?
等）
（2）他们承担了什么责任？
（3）他们承担的责任来自那里？
作为社会一员的你能为灾区做点什么？
哪些人？
什么责任？
责任来源？
领导组织、指挥抢险救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命
灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则
民兵、战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则
医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则
学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则
教师可举例：
①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：
法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：
法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、分配的任务。
3、人因不同社会身份而负有不同的责任
第4、做一做：
当我扮演这些角色时?
?
要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”
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