初三物理沪科版第十三章 了解电路全章同步复习教师版.docx
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初三物理沪科版第十三章了解电路全章同步复习教师版
第十三章了解电路
第一节电是什么
知识技能
1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
课前引入
１、提出问题：
在我们的生活中，哪些地方用到电？
2、延伸提问：
假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？
3、引出课题：
既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？
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1、带了电（荷）：
摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
（电荷间的相互作用，电荷在导体间定向移动）
2、使物体带电的方法：
②接触带电：
物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：
由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
一带电的物体与一不带电的导体相互靠近时，由于电荷间德尔相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内的异种电荷会被吸引到带电体的附近，同种电荷则被排斥到远离带电体的导体另一端。
这叫做静电感应。
近代科学进一步揭示出原子核内部的质子带正电荷，核外电子带负电荷。
在通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等，整个原子不显电性，是显中性的。
本来是中性的原子，当它失去一个或者几个电子的时候，核外电子总共带的负电荷比原子核的正电荷少，它就显示出带正电荷；相反，本来中性的原子，当它跟多余的电子结合在一起的时候，它就显示出带负电荷。
不同物种原子核束缚电子的本领是不同的。
两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一个物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
所以摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。
玻璃棒束缚电子能力弱，跟丝绸摩擦过后失去电子带正电，丝绸得到电子带负电；橡胶棒束缚电子能力强，跟毛皮摩擦后得到电子带负电，毛皮失去电子带正电。
3、两种电荷：
正电荷：
规定：
用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：
物质中的原子失去了电子。
负电荷：
规定：
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：
物质中的原子得到了多余的电子。
4、电荷间的相互作用规律：
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：
构造：
金属球金属杆金属箔
作用：
检验物体是否带电。
原理：
同种电荷相互排斥的原理。
问题：
如何使用验电器？
用带电的棒去接触验电器的金属球，由于接触使金属球带电，通过金属杆传递到金属箔，金属箔也带与金属球同种的电荷，根据同种电荷相互排斥原理，金属箔角度张开越大，说明带电越多。
6、中和：
放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。
扩展：
①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带等量同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
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[例l]用丝绸摩擦过的玻璃棒为什么带有正电荷?
丝绸上应该带何种电荷？
为什么？
如果它们摩擦后，再使它们接触会出现什么现象？
为什么？
思维分析：
用丝绸摩擦后的玻璃棒上带有正电荷，这是由于玻璃棒上的原子核外的电子转移到丝绸上了；因此玻璃棒上出现了多余的正电荷，因此带正电荷，而丝绸上得到了多余的电子，因此带负电荷，如果使玻璃棒和丝绸接触，接触后，丝绸上得到的多余电子。
又回到玻璃棒上，出现了电的中和现象，所以它们均为中性，不带电。
答案：
用丝绸摩擦的玻璃棒失去了电子。
玻璃棒上带的负电荷数少于正电荷数，所以玻璃棒带有正电荷。
丝绸上应该带负电荷，因为丝绸与玻璃棒相互摩擦时，玻璃棒失去的电子转移到丝绸上，丝绸上负电荷多于正电荷，所以丝绸上带负电荷。
将摩擦后带电的玻璃棒和丝绸相接触，玻璃棒和丝绸又都恢复为不带电状态。
因为玻璃棒和丝绸接触时，丝绸上多余电子又回到玻璃棒上，发生了电荷的中和现象，二者都不带电。
[例2]甲物体带正电，乙物体不带电，当甲、乙两物体接触后，乙物体带上正电，是因为（ ）
A.甲物体多余的电子转移到乙物体上
B.乙物体多余的电子转移到甲物体上
C.甲物体上的正电荷转移到乙物体上
D.乙物体上的质子转移到甲物体上
思维分析：
物体带电的：
实质是由于电子的得失即电子的转移。
当一不带电的乙物体接触带正电的甲物体时，因为甲物体缺少了电子，乙物体上的部分电子就转移到带正电的甲物体上，与甲物体上的部分正电荷中和，而乙物体则因失去了部分电子，所以带上了正电。
答案：
B
[例3]已知验电器带正电荷。
用一物体接触验电器的金属球。
验电器的箔片先闭合后又分开，则物体一定（ ）
A.带正电 B.带负电 C.不带电 D.无法判断
思维分析：
由题目中可知箔片先闭合又张开。
而箔片闭合时应不带电，即由原来张开变为闭合的过程中应发生电荷的中和现象，验电器原来带正电，物体必带负电，箔片闭合又重新张开是由于物体带有足够多的负电荷，与验电器上的正电荷中和后还有剩余，使箔片又带有负电荷而重新张开，但必须明确箔片先后两次张开虽然都带有电荷。
可是验电器所带电荷的种类是不同的，应选B。
[例4]如图所示，取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电（图甲）用金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小。
B的金属箔张开（图乙）。
该现象说明了什么？
思维分析：
用金属棒把A、B两验电器连接起来，A验电器金属箔的张角减小，说明A验电器上的电荷减少，B验电器的金属箔由闭合变为张开，则B验电器由不带电荷变为带电荷。
故A验电器上的部分电荷通过金属棒转移到B验电器上，即这个过程中电荷转移是沿一定方向的。
即金属中有能够移动的电子。
答案：
该实验现象说明，电荷可以通过金属杆从验电器A流动到验电器B，使验电器B也带了电。
也就是说金属杆中能够发生电荷的定向移动。
即金属杆中有可以移动的自由电子。
[例5]有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏。
这主要是因为穿着化纤布料的衣服时。
容易产生___________现象。
从而________轻小的尘埃所造成的。
这是________的性质。
思维分析：
在人运动的时候，化纤衣服和其他物质产生摩擦，容易起电这是摩擦起电现象；带电的化纤布料容易吸引轻小灰尘。
答案：
摩擦起电；吸引；带电体吸引轻小物体
[例6]下列说法正确的是（ ）
A.物体不显电性．说明物体内不存在电荷
B.发生中和现象时，正负电荷都消失了
C.中性就是中和
D.当中性原子失点电子，就显示出带正电
思维分析：
所有物体都由原子或分子组成，它们内部都有电荷；发生中和现象时，只能说正负电荷数量相等，实际电荷并没有消失；当中性的原子失去电子时，负电荷数量减少。
所以就显示出带正电。
正确选项为D。
答案：
D
[例7]用手拿玻璃棒通过摩擦可以使玻璃棒带上电荷，而用手拿铜棒无论怎样摩擦。
也不能使铜棒带上电荷。
这是什么原因？
怎样才能让铜棒通过摩擦带上电荷？
思维分析：
因为玻璃棒中几乎没有自由电子，摩擦带的电荷不能向外转移，因此摩擦使玻璃棒带上了电荷。
而铜棒在摩擦时需要用手握住，铜棒和人体都是导体，所以摩擦后的铜棒虽然带上电。
但是铜棒上的电荷很快就会发生转移，通过人体到达地面，所以这样铜棒是不可能带上电荷的。
要想让铜棒通过摩擦带上电荷，在摩擦时应该避免铜棒上的电荷通过其他导体发生转移。
在摩擦铜棒时人的手要带上绝缘手套或在铜棒一端加木制手柄。
防止电荷向外转移才能使铜棒带上电荷。
答案：
玻璃棒是绝缘体，摩擦带的电荷不易转移，因而用手拿玻璃棒摩擦，可使玻璃棒带电；而铜棒、人体都是导体，用手拿铜棒摩擦的电荷很快转移到别处，故铜棒摩擦带不上电荷。
在铜棒和手之间隔有绝缘物体，就可以使铜棒通过摩擦带上电荷。
针对练习
1.用带木柄或塑料柄的小刀削铅笔时，木屑常会附在小刀上，这是________现象。
2.摩擦过的物体有了吸引________的性质，我们就说物体带了电。
3.把一个带电的物体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，这一带电体带的电荷是_______电荷。
4.有些化纤布做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要因为化纤面料容易发生_________现象，从而_________细小的灰尘而造成的。
5.放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做_________。
6.实验研究发现，带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互__________。
这些事实使人们认识到自然界中只有_________种电荷。
7.用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近泡沫塑料小球时，小球被吸引，此现象说明该小球（ ）
A.一定不带电 B.一定带正电
C.一定带负电 D.可能带负电或不带电
第二节让电灯发光
知识技能
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
要点点击
1、电池有正负两个极，在电路中，电池的正极用“+”表示，负极用“—”表示。
电流是电荷的定向移动，物理学上规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
根据这个规定，电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，用电器等流入电源的负极。
2、电路：
用导线把电源，用电器，开关连接起来组成的电流通路就称为电路。
电源：
是提供电能的装置。
用电器：
是利用电能来工作将电能转化为其他形式的能。
开关：
是用来控制用电器工作的。
导线：
是将电源、用电器、开关连接起来，组成电流流经的通路。
3、几种电路：
通路——处处连通的电路
开路——在某处或者几处断开的电路
短路——电源两极不经过用电器直接连通的电路。
短路时，电流很大。
会烧坏电源和导线。
在生产和生活中若发生短路，轻则用电器不工作，重则会引发火灾。
这里的短路称为电源短路，除了电源短路，还有用电器短路。
4、短路情况：
①．电源短路是绝不允许的．因为这将烧毁电源和导线。
②．用电器被短路在有些情况下是允许的，
比如：
在图1中当开关S2闭合后，电流将不再通过电灯L2，而这时电灯L1仍然可以工作．我们经常将电源短路称为“电源短路”，而将用电器短路称为“局部短路”．
经典例题
1、在如图所示的电路中，正确的是（ ）
思维分析：
A图中缺少用电器，闭合开关发生短路，B图出现短路，D图缺少电源，正确选项为C
答案：
C
针对练习
1、图中各个电路图是否正确，如果不正确请指出并改正。
2、下列所示电路图，正确的是（）
3、如图，若只需灯L2发光，则用导线连接（）接线柱，若要L1、L2都亮，则连接（）接线柱。
第三节连接串联电路和并联电路
教学目标
知识与技能
1、知道什么是串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点。
学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法
1、观察串、并联电路，描述其主要特征。
2、通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。
3、经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作和分析归纳能力。
情感态度与价值观
1、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
要点点击
1、识别电路串联、并联的方法：
方法一：
分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：
串联电路中，经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器；而在并联
电路中，经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。
也就是说，电流经过用电
器时，如果分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路。
如果不出现分流
现象，则是串联。
注意：
根据电流的分合去确定电路的方式，是确定电路是串联还是并联常用的方法。
同学们要注意掌握。
2、串、并联电路特点
串联电路特点：
电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。
并联电路特点：
电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。
3、由电路图连接实物的方法
（1）串联电路：
按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
（2）并联电路：
按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。
4、设计电路的方法：
设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。
其方法是：
先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。
在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。
开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。
然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。
在分析的基础上正确画出电路图。
最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。
教学目标
[例1]如图所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。
思维分析：
（a）图中电流由电源正极流出后，由开关S可直接流回电源负极，这会造成短路是不允许的，现实生活中这种情况会烧坏电源甚至引起火灾；（b）图中电池只接入一个，另一个没接入电路；（c）图中出现的错误尤其要引起同学重视，在连接实物图时，导线是不允许交叉的。
答案：
（a）图中电源短路；（b）图中有一节电池没用上；（c）图中导线有交叉。
[例2]如图所示的电路中，只连通S1时_________灯亮；只连通S2时__________灯亮；同时连通S1、S2、S3将发生_________事故。
思维分析：
只连通S1时，从正极的电流经S1、L2回到负极，所以灯L2亮；只连通S2时，从正极的电流经L1、S2、L2回到负极，则灯L1、L2都亮；同时将S1、S2、S3闭合。
则电源的两极被导线直接连通形成短路。
答案：
L2 L1、电源都 短路
针对练习
1、在图1所示的电路中，三盏灯属于串联的是（）；并联的是（）
图1
2、根据左图所示的电路图把右图中的元件连成电路
3、画出实物电路对应的电路图
4、根据电路图连接实物
5、在一个电路中有两盏电灯，将开关断开时（）
A、若两盏电灯同时熄灭，两盏电灯一定是串联的
B、若两盏电灯同时熄灭，两盏电灯一定是并联的
C、若其中一盏电灯熄灭，另一盏电灯仍然亮着，两盏灯一定是串联的
D、若其中一盏电灯熄灭，另一盏电灯仍然亮着，两盏灯一定是并联的
6、图甲、乙所示电路中的小灯泡各属于哪一种连接。
7、一商品仓库，后门进货，前门取货。
现有红、绿两只灯泡和一个电铃装在一块木板上，另有一个电池组，两个开关，还有若干条导线。
利用这些材料，请你为仓库值班人员设计一个电路：
电铃响同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响同时绿灯亮，表示送货人在后门按开关。
8、在串联电路中，通过一盏灯的电流和通过其它用电器的电流是的。
教室里的灯是一个开关控制一盏灯的亮或熄，可见教室里的几个灯是联。
学校的总开关若断开，教室里的灯会全部熄灭，可见总开关是接在路上的。
9、图2中L1和L2串联的是____，并联的是_____．
图2
10、如图3所示电路，如果同时闭合开关S1S3，且断开S2，则灯L1、L2为联；要使灯L1、L2组成串联电路，只要闭合开关。
图3
11、如图4的四个电路中与右边实物图对应的是[]
ABCD
图4
12、小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门来人，设计的电路图5中，正确的是[]
图5
13、用线条代替导线，将图6中的电器元件连成电路，并画出电路图。
要求：
（1）开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制电灯L2；
（2）共用一个电池组
第四节串联电路和并联电路的电流
教学目标
知识与技能：
1、理解电流的概念，知道电流的单位。
知道电流表的用途和符号。
2、会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、学会电流表测串联电路，及其在并联电路中的连接。
4、理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
过程与方法：
在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
知道类比理解物理概念的方法。
情感态度与价值观：
在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
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电流：
物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱，叫做电流。
1、电荷量：
定义：
电荷的多少叫电荷量。
用符号Q表示。
单位：
库仑（C）
1e=1.6×10-19C
元电荷：
e
2、形成：
电荷的定向移动形成电流
该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；补充：
对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
3、方向的规定:
把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
内部为负极到正极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
4、获得持续电流的条件：
①电路中有电源
②电路为通路两者缺一不可。
5、电流的三种效应。
（1）电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
（2）、电流的磁效应，如电铃等。
（3）、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:
电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。
（物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法）
6、单位：
（1）国际单位：
A
（2）常用单位：
mA、μA
（3）换算关系：
1A=1000mA1mA=1000μA
7、测量：
（1）仪器：
电流表，符号：
（2）方法：
㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值。
㈡使用时规则：
“两要、两不”
①电流表要串联在电路中；
②电流要从电流表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出，否则指针反偏。
电流表指针会打弯。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ危害：
被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程：
实验室用电流表有两个量程，0—0.6A和0—3A。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可测量，若被测电流小于0.6A则换用小的量程，选用适当量程的电表可提高测量的准确度。
若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
会烧坏电源，也会烧坏电表。
8、电表的读数：
电表读数时都应等指针稳定或者左右摆动角度很小的时候才能进行读数。
电表分为10分度，5分度，2分度的电表。
那什么是10分度，5分度，2分度的电表呢？
如果最小刻度X10可以为1或者0.1的为10分度，最小刻度X5可以得到1或者是0.1的为5分度，最小刻度X2为1或者是0.1的为2分度的。
10分度的电表读数：
读到精确值的下一位，下一位按十分之一估读.最小分度是0.1A的电流表（量程为3A），读到小数点后两位。
5分度的电表读数：
读数读到精确值同一位，同一位按二分之一估读。
比如在0.50到0.52之间（精确刻度之间），中间刻度为0.51，靠近0.50读0.50，靠近0.51读0.51，靠近0.52读0.52.
2分度的电表读数：
电压表若用0到15V，其最小刻度为0.5V，为2分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须只能有一位小数。
这是因为2分度的电表，同一位按五分之一估读。
9、串联电路电流的特点：
电流：
串联电路中各处电流都相等。
字母：
I=I1=I2=I3=……In
10、并联电路电流的特点：
电流：
并联电路中总电流等于各支路中电流之和。
字母：
I=I1+I2+I3+……In
典型例题
1、某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图图甲所示，按电路图正确连接电路并接通开关S后，电流表A1、A2的计数如图13—27乙，则A1读数是_____A;A2的读数是_____A。
解析：
由图甲可知，A1测量的是支路电流，A2测量的干路电流，那么A2比A1大，所以可以判定A1电流表接的是量程为0——0.6，那么最小刻度为0.02，根据0.02X5=0.1判定该表为5分度仪表，读数应为0.50A，A2电流表接的是0——3，那么最小刻度为0.1，为10分度仪表，读数应为1.60A.
针对练习
1、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流，用字母表示，
单位是，符号是。
2、图1所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（）
A、甲测法的电流最大B、乙测法的电流最大
C、丙测法的电流最大D、三种测法的电流一样大
图1
3、如图图2所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，
其中不正确的是[]
A.Ia=IdB.Ia＞Id
C.Ia＞IbD.Id＞Ic图2
4、用电流表测小灯泡L1中的电流，图3中正确的是：
[]
ABCD
图3
5、如图4所示的电路中，电流表测量的是[]
A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流
C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流
图4
6．如图5所示电路中，电流表A和A1的示数分别为I=3A，I1=0.25A，则通过小灯泡L2的电流大小为。
图5
7．在《用电流表测电流》的实验中，实验电路如图6所示，在一次实验中，其记录表格如下。
请根据已填写的数据将表格填写完整：
图6
8．某同学在按图7所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：
①测量时产生这种现是：
。
②为了完成实验应采是：
。
图7
9、变换单位：
300毫安=_____安=______微安。
10、有甲、乙两条导线。
10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。
哪条导线中的电流大？
11、如图所示的电路中，如果将一只电流表分别接在a、b、c三点处，将每次测量的电流分别记作I1I2I3，结果是，这说明。
12、用电流表分别测量通过电路中两盏电灯的电流，结果测得两灯的电流相等，由此判断两盏电灯的连接方式是：
[]
A、一定是串联；B、一定是并联；C、串联、并联都有可能；D、
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