三年级信息技术教案.docx
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三年级信息技术教案
课题
第1课认识键盘
教材
分析
本课是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘。
学生初步认识键盘，对常用的字符能够进行输入。
本课是下一课的基础部分，与下一课组成一个单元。
学情
分析
教学
目标
（1）了解键盘的四个分区。
（2）掌握主键盘区各组成部分。
（3）掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
（4）熟练运用主键盘输入字符。
重难点
重点：
会输入主键盘区的一些特殊符号；常用控制键的作用。
难点：
双字符键的输入；常用控制键的作用。
教时
安排
1课时
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
一、导入
二、新授
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：
认识键盘（板书）
出示键盘
师：
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
师：
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：
通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
今天我们学习的内容还真不少。
我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
生：
四个部分。
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
生根据汇报结果,让生练习操作:
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
谈话激趣，揭示课题；
演示观察，认识四区
讲练结合，尝试自学，掌握重点键
作业设计
教后反思
本节课学生的练习时间还不够，可以让学生在练习的过程中发现问题，有些问题学生可以解决，有些问题学生不能解决，教师及时的总结补充比直接陈述更有效果。
另外由于某些词语的表述不正确造成学生的误解，从而导致操作的不当，比如用“按”键表述是不正确的，应该用“击”键，因为“按”可以理解为按着不放，所以很多学生打出了很多个！
。
还有些操作虽然本节课没有涉及到，但也应补充，比如记事本的激活状态，因为很多学生发现不能往记事本里打字。
课题
第2课键盘输入
教材
分析
本课是上一课的延续，本课重点要学习并掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字。
学情
分析
教学
目标
（1）使用正确的姿势进行打字。
（2）掌握正确的指法。
（3）能够使用正确的指法进行输入。
（4）能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
重难点
重点：
掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：
掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教时
安排
4课时
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
一、导入
二、新课
小游戏：
“找一找”
教师报出：
回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。
同学们知道什么是武林秘籍吗？
你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？
这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！
练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！
要当心！
1、正确地操作电脑：
请学生边做边跟着我念：
“身体坐直，胸挺起。
两脚放平，肩放松。
手臂自然，眼平视。
手腕轻抬，十指弯。
轻轻击键，忙指尖。
操作灵活，不压键。
”
下面我们就要正式开练了！
！
！
指法神功第一招：
不看键盘手指也能放对的基准键位：
什么是基准键:
在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。
在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：
A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。
将左手的手指分别轻放在A—小指；S—无名指；D—中指；F—食指；右手的手指分别放在J—小指；K—无名指；L—中指；；—食指。
左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。
出示基准键位图片
为什么要用基准键：
第一不舒服，第二会错（当场试验）
补充小知识：
在F和J上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。
出示F和J键的放大图
教师示范如何不看键盘也能把双手正确地放在基准键位上！
秘籍要领：
（不照做会走火入魔）当用左手击键时，右手要保持基准键位指法不变；用右手击键时，同样也要保持左手的基准键位指法不变。
切不可小指击键时，其余三指（特别是食指）翘起，或食指击键时，另外三指翘起，击键时，一定要体会“弓手、立指、弹键”的正确指法。
在电脑里输入：
aaaassssddddffff
jjjjkkkkllll;;;;
asdfjkl;;lkjfdsa
asasdfdfjkjkl;l;
adadsfsfjljlk;k;
指法神功第二招：
手指分工图（一定要一丝不苟地照做，不然也会走火入魔）
出示手指分工图
每个手指除了指定的基本键外，还分工有其它的字键，称为它的范围键．其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。
指法练习技巧：
左右手指放在基本键上；击完它键迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键．
指法神功第三招：
怎么练功才能实现盲打（一定要一丝不苟地照做，不然也会走火入魔）
以英语单词“apple”为例
步骤：
1、把双手正确地放在基准键位上，眼睛看着书上键盘分区图找出要输入字母“a”所在的位置，应该用哪个手的哪个手指，怎么打.例如：
字母a是左手小拇指在原来的位置直接按下
2、按照这个方法看着显示器练盲打输入字母a十次！
3、重复以上步骤找出其余字母的方法，然后练习十次
（三）课堂小结：
学生操作
学生边读边调整坐姿
学生按老师示范的方法练习不看键盘也能把双手正确地放在基准键位上
学生练习
作业设计
教后反思
键盘输入的主要任务一是让学生认识基准键，并能记住键位、快速反应；二是正确掌握基准键的操作方法，培养学生初步的键盘操作能力和自主探究的能力；三是在教学活动中激发学生强烈的成功欲望，培养他们的合作精神和探究意识。
键盘操作是一种习惯，必须花时间坚持才能掌握。
如果一开始没有按规定去操作，而且不坚持则以后难有掌握好的机会。
这一课如果没有充分地练习就进入下一课，也是走马观花，没有任何意义。
所以，如果教学时间不够，可以增加几课时，重点练习上排键、下排键和综合，充分地学好基本键。
人性总是喜欢完美，在画图时很多学生画几笔，删几笔，最后一片空白。
键盘输入也是如此，发现错误第一反应就是去删除，但这样一来就练不好了。
所以必须让学生严格遵守规定：
不准删除。
其次就是把枯燥乏味的练习内容想办法变得有趣些，变着花样练习，循序渐进、由慢到快，经过几课时的练习，很多学生就能掌握得较好了。
课题
第3课基准键的练习
教材
分析
学情
分析
教学
目标
重难点
教时
安排
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
利用“指法训练”练习基础键的打法
作业设计
教后反思
课题
第4课指法练习
教材
分析
学情
分析
教学
目标
重难点
教时
安排
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
利用“指法训练”软件练习所有键的打法
作业设计
教后反思
课题
第5课键盘的练习
教材
分析
学情
分析
教学
目标
重难点
教时
安排
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
完成27页的实践园
教后反思
课题
第7课初识画图
教材
分析
启动“画图”程序和认识“画图”这两个知识点，学生都有一定的知识基础，在教学中可以通过知识迁移的方法，让学生尝试操作，这样有利于新知识的掌握。
学情
分析
本课虽然是学习“画图”程序的起始课，丹学生可能已经或多或少地掌握了一些“画图”知识，所以在教学中教师应该多采用体验学习、探究学习、实验学习等方法进行就教学。
教学
目标
知识目标：
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
重难点
教学重点：
怎样进入和退出画图。
教学难点：
如何根据需要设定画纸的大小。
教时
安排
1课时
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
一、激趣引入，出示课题。
二、新授
同学们，你们喜欢画画吗？
（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？
（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？
让我们一起来欣赏一下。
出示课件。
（优秀的绘画作品）
师：
今天我们就一起来认识“画图”。
1、启动“画图”
师：
同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。
师：
我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？
请同学们在自己的电脑上试一试。
师：
请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。
今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。
（教师演示）
2、认识“画图”的界面。
师：
在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？
师：
那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？
教师介绍窗口各部分的名称。
工具箱：
好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
颜料盒：
好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。
画布：
就好比我们的绘画纸。
我们可以在上面画出非常精美的图画。
前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师：
相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。
3、调整画布大小。
师：
刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。
只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。
教师演示。
（画纸宽：
733象素，长：
450象素）
4、退出“画图”
师：
请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。
（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）
5、学生巩固练习。
重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。
6、教师总结。
7、拓展。
在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。
生（回答）
生：
演示。
生：
学生操作。
学生操作。
生：
颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
学生练习。
作业设计
教后反思
在新课结束时，应该设计一个创作练习，当堂消化，优秀的学生作品当场展示，既培养了学生动手、动脑的能力，又让学生更好地了解了画图工具的简简使用，从而做到及时整理，当堂消化；又激发学生学好信息技术课的兴趣和信心。
课题
第8课画圆形和方形
教材
分析
本课是江苏省信息技术教材第8课《画圆形和方形》的教学内容，课本以画小房子为例，这个图例将会贯穿后面整个“画图”模块教学。
本课主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
由于三种工具的方法有相似之处，又由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
在教学中就尝试了让学生分组合作学习，每组选择画一个图形，然后让小组汇报学习情况，引导大家一起来总结每个图形的操作步骤。
然后让大家在学会简单图形的基础上，将所学图形组合成一个新的图形。
学情
分析
上节课学生初步了解了打开画图的方法，认识了画图窗口，会使用“工具箱”使用“铅笔”“刷子”工具“写”数字。
教学
目标
1、学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。
2、让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
3、能够用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具组合绘制出一些其他图形。
重难点
教学重点：
圆、正方形的画法
教学难点：
如何绘制组合图形
教时
安排
1课时
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
一、动画激趣，揭示课题
二、基本图形的操作
三、组合图形
四、拓展
1、导入：
同学们，认识它吗？
懒羊羊最调皮了，看，它又独自一个人离开羊村了，将会发生什么呢？
（播放视频）
2、引导：
懒羊羊想把这幢可爱的房子画出来带回去给喜洋洋、美羊羊他们看看，我们一起来帮帮它。
1、引导：
小小画家们，开动起来吧。
我们先找一找这座小房子是由哪些图形组成？
（揭示课题：
第8课画圆形和方形）
2、试一试：
画正方形
（从学生中发现可利用的资源，比较方法）
提升：
画一些闭合的图形可以利用我们工具箱里提供的一些基本图形工具来画
画正方形的步骤：
1）选择工具
2）按住上档键“shift”，在画图区合适位置拖动画出大小合适的图形
（强调“shift”的使用）
利用正确的方法画出正方形
（快的同学帮助慢的同学）
矩形工具除了能画出正方形还能画出什么图形？
3、尝试：
画圆、
讲解并强调操作步骤
利用正确的方法画出圆
（快的同学帮助慢的同学）
椭圆工具除了能画出圆还能画出什么？
4、利用合适的工具画出圆角矩形
1、引导：
在画布中如何布局这幅画。
2、引导：
你准备先画什么后画什么，为什么这么画？
（先画主体后画局部）
4、评价
1、新建画布
Ppt8
小组讨论利用这些基本图形能组合出什么图案？
2、评价、保存作业
同学们帮懒羊羊画出了很多组合图案，你们能告诉懒羊羊是利用哪些图形组合的，在画的过程中要注意什么吗？
观看视频
回答：
（长方形、、椭圆形、圆角矩形……）
生：
铅笔画正方形、直线画正方形，矩形画正方形（操作讲解方法）
生操作
演示并讲解操作步骤：
生：
长方形
生：
1）选择工具
2）画图区合适位置拖动画出大小合适的图
生：
椭圆
小组讨论、汇报
思考画图的先后顺序
自己动手操作
1）评价
2）修改
讨论
画出图案
讨论
操作
评价
通过学生喜欢动画的心理，借助视频激发学生的学习兴趣。
使学生通过实践探究，将有关学习内容进行整合，以学生为主体，教师为主导，培养学生处理信息、表达信息的能力，丰富学生体验。
规范操作步骤、巩固操作
培养学生分析问题处理问题的能力，巩固画图的技能。
培养学生的想象力、创造力，促进学生综合素质的发展。
通过实践探索，体验学习的乐趣和创作的成就感。
课题
第12课复习巩固
教材
分析
学情
分析
教学
目标
重难点
教时
安排
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
1、打字练习
2、完成第40页实践园
3、评价讲解
4、修改上交作业
练习
作业设计
教后反思
课题
第13课填空颜色
教材
分析
在学习完“椭圆”工具后，教材没有继续安排方形等工具的学习，而是选择了介绍椭圆的另外两个填充模式和“用颜色填充”工具。
这样安排的目的主要考虑从学生的兴趣出发，既复习了椭圆工具的使用方法，又让学生保持对画图程序的兴趣。
学情
分析
教学
目标
（1）学习选择合适的填充模式画图。
（2）掌握设置前景色和背景色的方法。
（3）学习“用颜色填充”工具的使用方法。
（4）在学习两种不同的方法画彩色的气球和太阳的过程中，培养学生比较分析问题的能力。
（5）通过学习两种画彩色气球和太阳的方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养对画图程序的兴趣。
重难点
“用颜色填充”工具的使用方法。
前景色和背景色设置的方法
教时
安排
2课时
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
一、新课导入：
二、教学过程：
师：
孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？
为什么？
师：
我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。
1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：
老师有两张照片，。
孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。
师问：
你们喜欢哪一幅画呀？
为什么？
2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。
⑴、师：
老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？
（师出示图1）
⑵、师：
大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？
请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。
⑶、师：
孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？
请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。
⑷、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。
）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示
3、师：
孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？
（师出示图2）
4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：
为什么颜色老是要跑到外面去呢？
请大家相互讨论后回答。
5、师：
我又怎样检查是哪一个角呢？
请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。
6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。
7、师归纳：
谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。
8、游戏：
比比谁仔细师：
下面我们就一起来做个游戏：
“比比谁仔细”。
在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。
9、师：
我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？
师：
请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？
10、师边讲解边示范：
老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？
我能把以前学习的知识进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。
这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。
11、师：
老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。
12、师：
下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。
13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。
14、结束语：
孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。
（生回答）
（生回答：
画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）
（生回答：
有颜色的）
（生回答：
可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。
）
（生上台演示）
（生回答：
能）
生进行评价。
（生回答可能是因为角上的线没有合拢。
）
（生尝试各种工具的作用。
）
（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。
）
（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。
）
（生回答：
可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。
）
（师生比赛）
（生在轻快的音乐声中作画）
作业设计
教后反思
引导学生主动地发现问题、分析问题和解决问题，从而培养学生认真观察事物，树立学习的信心，发挥团结协作的集体精神。
课题
第14课打字练习
教材
分析
学情
分析
教学
目标
加深对键盘的熟悉
重难点
教时
安排
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
作业设计
教后反思
课题
第15课复习
教材
分析
学情
分析
教学
目标
复习本学期的学习内容
重难点
教时
安排
课堂预设
教学板块
教师
活动
学生
活动
设计
意图
书上的知识点以问题的形式出示出来
学生回答
作业设计
教后反思
升级会员 