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叙事可以这样开始
叙事，可以这样开始
俗话说，万事开头难。
写记叙文，最难的是叙事。
在涉及叙事的众多难题中，叙事如何开始，是我们首先要面对的问题。
这一讲，我们重点学习，叙事如何起笔。
一.交代六要素
记叙文的六要素，包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。
这种开头形式，单一单独交代某个要素，也可以交代其中的几个要素。
到底交代几个，根据情节发展和表现主题的需要而定。
（一）单一交代式
1.只交代事件发生的时间。
例如：
这是几十年前的事了。
2.只交代事件发生的地点。
例如：
这个令人心动的小故事，发生在东北边陲，一个不起眼的小村庄里，村子的名字叫大槐树村。
3.只交代事件中的主要人物。
例如：
这个小故事的主人公，是一个中国标本式的农民，是当地的种粮能手。
4.只交代事件的起因。
例如：
这是一个曾经轰动全国的大事，谁能想到，引发事件的罪魁祸首，竟是一根不起眼的绣花针。
5.只交代整个事件的经过。
例如：
这个故事，讲述的是一个僧人，历经九九八十一难到天竺去取经的故事。
6.只交代事件的结果。
例如：
李军考上大学了！
这个爆炸性的消息，一瞬间传遍了大街小巷。
（二）并列交代式
所谓并列交代式，就是并列交代六要素中的几个要素。
可以是任意两个要素的组合，也可以是任意三个、四个、五个要素的组合，甚至六要素全部交代。
例如：
1.这是三十几年前的事了，故事的主角，是一个刚满十岁的小女孩。
（并列交代了事件发生的时间和主要人物）
2.这个故事发生在大西北的一个葡萄庄园内。
仅仅因为一个玩笑，三个年轻人先后命丧黄泉，香消玉殒。
（并列交代了事件发生的地点、事件中的主要人物、事件的起因和结果。
）
二.介绍主要人物
通常介绍主要人物的姓名、性别、年龄、外貌、住址、职业、性格、能力、爱好、突出特点、文化水平、生活条件、独特经历、家庭出身等等。
例如：
在三江源，有一个小伙子，名叫杜小满。
小满三岁就死了娘，考一个跛腿的爹一把屎一把尿把他养大。
因为出身贫寒，小伙子非常朴实善良，善解人意，15岁就开始创业。
又如：
班里突然来了个新兵，长得出奇地丑，大家都管他叫夜叉。
夜叉十八岁，身高只有1.55米，在战友中间，就像一个没长大的小男孩。
别看他长得很另类，枪打得特别准，入伍不到一年，就成了全军区有名的神枪手。
三.介绍事件发生的背景
就是从事件发生的背景写起。
介绍背景，一般包括背景出现的时间、背景出现的地域范围、背景的具体内容。
背景，分为大背景和小背景两种。
大背景指在特定的历史时期，国际、国内在政治、经济、文化、教育、科技、卫生、体育等方面正在发生的大事，正在推行的运动、当时呈现的状况等等。
小背景，指小区域、小单位、小集体和小家庭，在特定的时间点上面对的发展局面、生存条件、生活状况、身心状况、人际关系、历史遗留问题等等。
介绍事件发生的背景，既可以介绍大背景，也可以介绍小背景，还可以大小背景同时介绍。
（一）单一介绍事件发生的大背景
例如：
六十年代，在辽阔的中国大地上，文化大革命的浪潮，席卷了大江南北，长城内外。
知识分子几乎处在舆论压力的最底层，每天过着提心吊胆的日子。
（二）单一介绍事件发生的小背景
例如：
李军大学毕业的时候，父母常年卧病砸床，四个姐妹都没有工作，靠耕种十几亩薄田为生，一年下来，入不敷出。
七八个人挤在不足四十平方米的土坯房子里，相依为命。
当时，不但家徒四壁，还欠下了十几万的债务。
（三）先后介绍事件发生的大背景、小背景
例如：
八十年代除期，华夏大地正进行着一场前所未有的历史变革。
改革开放春风，掀开了改变中国贫穷落后局面的帷幕，解放思想和保守思想如两股看不见的力量，撕扯在一起，人们渴望改变命运，又不敢越政治雷池一步，大家都在试探、观望。
安徽凤阳小岗村，当时是个有名的“要饭村”，离开了外出流浪乞讨，再无第二条生路，全村十八户人家，挣扎在死亡线上。
四.描绘事件发生的具体环境
任何事件，总是在具体的环境下发生。
在事件没开始之前，先用生动的语言，描绘事件发生时的具体环境，也是一种开启事件叙述的方法。
这个具体环境包括两方面内容：
一是当时的自然环境（大自然的景象、境况）；二是当时的人文环境（由人的活动而形成的社会状态）。
无论哪种环境，总是对应着一定的时间、一定的地点。
因为自然环境环境总是随着时间的变化而变化，随着地点的变化而变化。
不同时间点，环境是不同的，不同地点，环境也是不同的，要把环境写具体，必须先把时间地点具体化。
人文环境也一样，不同时期，人类活动呈现出来的社会状态是不一样的，不同的地域，人类活动呈现出来的社会状态也是不一样的，要把人文环境写具体，必须把它对应的时间和地点具体化。
但环境描写，并不一定要把时间、地点“字面化”，在描绘环境时，能够以隐性的形式写出来，也是可以的。
例如：
北风呼啸，豆粒般大小的雪粒子，疯狂地抽打着新立起来的石油井架。
“北风”和“雪粒子”中隐藏了时间——冬天；“抽打着新立起来的石油井架”中暗含了环境出现的地点——油田。
在写作时，可以单独描绘事件发生的自然环境，也可以单独描绘事件发生的人文环境，还可以二者并列描写。
（一）单一描绘事件发生的具体环境，开启叙事
例如：
纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。
天地间雾蒙蒙的一片。
（杜鹏程《夜走灵官峡》开头）
（二）单一描绘事件发生的人文环境，开启叙事
例如：
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。
四下里一片寂静……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
（契诃夫《变色龙》开头）
（三）并列描绘事件发生的自然环境和人文环境
例如：
十二月的风呼啸着卷过深秋的街道，枯黄的树叶和废弃的塑料袋、纸片，在空中翻转着，扭曲着，战抖着，不知道下一站会在哪里落脚。
广场上、楼宇间、小巷里，到处都是血迹，到处都是犹太人的尸体，被子弹击穿的漏窗，仿佛是一双双惊恐的眼睛，紧张地打量着这个弥漫着血腥味的世界，没有炊烟，整个小城仿佛已经死亡，连最后的一丝余温也没有剩下。
五.描绘事件结果呈现的情境
这是采用倒叙叙事开头的写法，不用说明性的语言交代事件的结果，而以描写为表达方式，生动描绘结果出现时的场景。
例如：
早晨的阳光，再一次光顾义门村。
李翊君家的大门敞开着，没有人影，也没有人声。
李老汉倚在左边的半扇篱笆门上，眼睛瞪得浑圆，一动不动地坐在那里，嘴角早已风干的血迹，宣告这位辛苦了一辈子的老人，已经永远地离开了这个世界。
如果表达方式选择说明或记叙来写这个内容，只需一句话：
天亮的时候，李老汉死在了自己家的门口。
这样写，文章就会显得枯燥无味，缺乏感染力。
换成情境描写，能更生动地呈现这一结果。
再如：
放学的铃声响过没有五分钟。
校门口的公告牌前已经水泄不通。
一张大红榜从上贴到下，上面的文字和红纸一样鲜亮：
初三模拟考试全校前百名排行榜，第一名，张晓松，总分678分。
金色的夕阳落在上面，散射着吉祥的光芒。
其实，这段文字也不过是为了交代一件事的结果：
张晓松经过努力，考了全校第一名。
但换成情境描述法，这个结果就具有了灵气和生命。
这样叙事，先通过情境描述，交代事件的结果，然后在下文再描述这个结果的由来，使用的是倒叙，运用的写法是设置悬念，既能增加文章的趣味性，又能吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
六.描述线索人物进入事发现场的情境
线索人物进入事发现场，才能看到主要人物的一言一行，一举一动。
这样开头，能够自然引出中心事件。
（一）写作内容
描述线索人物进入事发现场的过程，一般要写下面五个方面的内容：
1.线索人物到达事发现场的时间；
2.线索人物是谁；
3.线索人物到事发现场的原因；
4.事发现场在哪里；
5.线索人物去那里做什么。
（二）写作顺序
上面陈述的这五个方面的内容，如果不分先后，随意书写，是无法清晰地将线索人物进入事发现场的过程描述出来，写作时，必须按照一定的顺序来书写，这样写出来的文字，才能表述通俗易懂，语感流畅。
通过写作实践总结，我们发现，这些内容，通常按照以下四种顺序排列：
1.时间——起因——线索人物——事发地点——线索人物行为
例如：
那一天恰逢阴历腊月二十三，中国传统节日——小年。
爸爸妈妈在外经商，一个人在家里实在百无聊赖，我决定到小区门口的报摊，买几张报纸，打发这无聊的时光。
2.时间——线索人物——起因——事发地点——线索人物行为
例如：
星期天下午，我做完作业，身心疲惫，于是决定到中山公园去放松一下自己的神经。
3.时间——线索人物——事发地点——线索人物行为——原因
例如：
放学后，林君急匆匆地向离家不远的小市场走去。
妈妈卖了一天菜，此时早已疲惫不堪，她必须去帮助妈妈应对傍晚的买菜高峰。
4.线索人物——事发地点——线索人物行为——时间——原因
例如：
李芳来到运动场，草草地做了一下腰身、膝盖和脚踝准备，便匆匆忙忙地踏上跑道，一圈圈的奔跑起来。
此时已是夜里二十一点三十分，没有恐惧，也忘记了孤单，她只想下一次体育模拟测试能够取得优异的成绩，别让妈妈再为自己的升学担心。
（三）写作要求
1.这一段描绘的人物必须是线索人物。
中心事件是他遇到的，做事的人决不能是他（她），此人不过是中心事件的旁观者。
2.此人到达的地方，必须是中心事件发生的地方。
否则下面叙述的事件，他（她）就无法遇到，无法作为旁观者。
3.此人到达现场所做作为必须具有持续性。
如果瞬间就完成了，他（她）就会马上离开现场，就无法看到整个中心事件的全过程，中心事件就无法全面展开。
七.描绘主要人物进入事发地点的情境
这种写法，是按照时间先后顺序，依次铺开故事情节。
主要人物进入事发现场，故事就开始了。
（一）写作内容
描述主要人物进入现场的情境，需要描述一下六方面内容：
1.主要人物进入事发现场的时间。
2.事发现场在哪里——事发地点。
3.事发现场的环境（可写自然环境，也可写人文环境，还可以二者同时写）。
4.主要人物是谁。
5.主要人物的行为及其状态。
6.周围人物的反应或表现。
有时，时间和地点暗含在环境之中。
有时不写主要人物进入现场后周围人物的反应。
（二）写作顺序
上面这些内容，通常按以下顺序来书写：
1.时间——地点——环境——主要人物——主要人物的行为及状态——周围人物的反应
例如：
周日早晨，新兴农贸市场。
小摊小贩沿着小街两边排成一条长龙，叫卖声此起彼伏。
逛集市的人穿行其间，问价还价，摩肩接踵。
城管队长杨胖子，提着橡皮棍，挺着一个大肚子，带着两个满面凶光的随从，昂首挺胸地走来。
小贩们远远地见了，手忙脚乱地提起菜筐，拖着菜袋，落荒而逃，就好像一群寻食的鸟，突然发现空中飞来几只秃鹰。
2.时间——主要人物——主要人物行为状态——地点——环境——周围人物的反应
例如：
周日早晨，城管队长杨胖子，提着橡皮棍，挺着一个大肚子，带着两个满面凶光的随从，昂首挺胸地走来。
新兴农贸市场，小摊小贩沿着小街两边排成一条长龙，叫卖声此起彼伏。
逛集市的人穿行其间，问价还价，摩肩接踵。
小贩们远远地看见这三个人，手忙脚乱地提起菜筐，拖着菜袋，落荒而逃，就好像一群寻食的鸟，突然发现空中飞来几只秃鹰。
3.自然环境（包含或隐含时间地点）——人文环境——主要人物——行为及其状态——周围人的反应
例如：
寒风瑟瑟，昏暗的晨光笼罩着新兴农贸市场。
小摊小贩沿着小街两边排成一条长龙，叫卖声此起彼伏。
逛集市的人穿行其间，问价还价，摩肩接踵。
城管队长杨胖子，提着橡皮棍，挺着一个大肚子，带着两个满面凶光的随从，昂首挺胸地走来。
小贩们远远地见了，手忙脚乱地提起菜筐，拖着菜袋，落荒而逃，就好像一群寻食的鸟，突然发现空中飞来几只秃鹰。
4.自然环境（包含或隐含时间地点）——人文环境——主要人物——行为及其状态
例如：
寒风瑟瑟，昏暗的晨光笼罩着新兴农贸市场。
小摊小贩沿着小街两边排成一条长龙，叫卖声此起彼伏。
逛集市的人穿行其间，问价还价，摩肩接踵。
城管队长杨胖子，提着橡皮棍，挺着一个大肚子，带着两个满面凶光的随从，昂首挺胸地走来。
身后的车里，满满的，装着罚没来的东西。
（三）写作要求
1.刻画的核心人物，必须是全文的主要人物。
文章描述的中心事件，必须是此人做的，全文表现的主题，必须是褒贬此人的精神品质。
2.主要人物到达的地点，必须是事件发生的地点。
中心事件就在这个地点发生。
3.主要人物出场的行为状态必须能够凸显人物的品质。
如果文章的主题是赞美人物品质，要刻画人物的美行、美态；如果文章的主题是揭露批判主要人物的丑陋本质，要刻画人物的丑行、丑态。
4.环境描写和人物的反应，要具备侧面突出人物形象的功能。
上面所举的例子，环境的阴冷压抑、繁荣的市场因为他们的到来立刻“落荒而逃”，这些内容都是为了从侧面突出城管人员的凶恶、野蛮、贪婪。
八.借景引忆
有个成语叫触景生情。
人在见到某种环境和景物时，就会自然地回忆起那些在同样的环境或景物中发生的往事，相同的景物或环境能够唤起人们的记忆。
我们可以把这种思维过程，作为叙事的开头。
（一）写作内容
这种开头包含的内容只有两部分：
一是我们面对的景物或环境是怎样的；二是唤起了什么回忆。
（二）写作顺序
先写景物或者环境，后写景物环境唤起了哪些回忆。
例如：
1.窗外，小雪纷纷扬扬，似零琼劲舞，似碎玉飞扬。
每当天空飘起了雪花，我就会想起我的故乡，想起爷爷，想起一段令人心动的往事。
2.小雨，淅淅沥沥，无声地滋润着远山近水，花草树木。
原野中的一切，就像刚刚降生的婴儿，忘情的吮吸着甘甜的母乳。
每当细雨敲窗之际，我的眼前都会清晰地浮现童年时代的一幕幕往事。
3.几场秋霜过后，如火的枫叶又一次染红了书房对面的山岗。
我曾一次次怀疑那肃杀的秋风里一定浸着野蛮的血色。
这种心境和窗外的红叶，也一次次地让我带着眼泪，将一段不堪回首的经历，周而复始地重温。
（三）写作要求
1.开头所写的环境或景物，必须与忆起的中心事件发生的环境完全相同。
绝不能用一个环境引出一个与环境毫不相干的事件，这不符合正常人的心理，读者也无法理解。
2.开头的景物描写，或者环境描写，要具有渲染气氛，表达作者情感的作用。
描写出来的环境景物要和人物的思想感情紧密联系。
喜悦之情写美景，悲凉之情要写压抑、晦暗的景致。
写作时遣词造句，应对应要表达的具体情感，突出情感倾向。
九.借物引忆
有些事是围绕某个物展开的。
因此每当我们再次看到相同的事物，就会自然地引出与此物紧密相连的那些往事。
借物引忆式开头，就是利用这种心理惯性，来写事件的开头。
（一）写作内容
1.在什么地方？
2.具体有个什么物件？
3.这个物件有哪些独特的地方？
4.看到它，能唤起我们哪些回忆？
（二）写作顺序
依次写清以上四个内容即可。
例如：
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。
这不是一件普通的衬衫。
这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。
每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
（《一件珍贵的衬衫》开头）
再如：
我书案右下方第一个抽屉里，有一个小盒子，盒子里装的，是一支老式的钢笔，上面刻着五个字：
革命的友谊。
这是爸爸临终前留给我的唯一纪念品，他期望我一辈子不要忘记这只钢笔的最原始的主人，要我懂得感恩，更要懂得报恩。
每次看到这只钢笔，我都会想起那些发生在特殊年代里的人，还有与之紧密相连的往事。
（三）写作要求
1.这个事物，必须是回忆事件的核心。
回忆事件要紧紧围绕该事物展开。
2 这个事物和事件中的事物，可以是同一个事物，也可以是同类事物。
3.与这个事物想联系的故事，必须有着深刻的意义，低俗物不适合写。
十.刻画主要人物带给作者或别人的独特感受
在正式叙事之前，刻画主要人物在做这件事，或者这些事带给作者自己或者别人的独特感受，能够自然引出要叙述的事件。
因为开篇写出这些独特的感受，读者就会在心里这样问：
为什么会有这样的感受，哪些事给我们留下了这样的印象？
这些问题，就会自然地引导我们去写下面的具体故事。
这种写法，是一种设置悬念写法，能够增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
（一）写作内容
1.带给我们独特感受的时间段——什么时候。
2.谁——主要人物是谁。
3.主要人物奇异的行为或状态
4.带给大家怎样一种奇异感受？
（二）写作形式
写作形式共有三种：
1.单独写主要人物状态带来的独特感受
例如：
最近一个阶段，爸爸突然变得异常沉默。
脸上，总是弥漫着一种若有所思、失神落魄的神情。
有时候，坐在那里，一会儿工夫，眼神就变得迷离模糊起来，大家都担心他是不是遇到了什么难事，或者精神出了问题。
又如：
新学期一开始，一向性格内向，面色沉静的班主任，突然变得开朗起来，四十几岁的年级，脸上总是闪着兴奋的红光，宛若周身上下被谁注射了无数“鸡血”，短短的一个假期，他似乎完成了脱胎换骨、羽化飞升般的转变。
2.单独写主要人物的行为带给大家的独特感受
例如：
一上初一，弟弟的一举一动突然变得神秘起来。
一放学就钻进书房，妈妈喊他吃饭也不出来，早晨四点多钟就爬起来，写个不停。
有时候，睡了一觉，半夜醒来，发现他卧室的灯还亮着。
他怎么了？
大家的心理都在画着问号。
又如：
每天中午，老对儿王军总是急匆匆吃完饭，然后就不见了踪影。
好几次，老师有事找他，大家寻遍了校园的每个角落，最终都无功而返。
大家不知道在他身上究竟发生了什么事，大家既好奇，又担心。
3.并列刻画主要人物行为和状态带给我们的独特感受
例如：
邻居前不久回了一趟老家，一回来就开始闷闷不乐，眼睛里时常弥漫着一层无法言喻的忧郁。
记不清多少次，他一个人坐在门口，望着远方出神，嘴里似乎在默念着什么。
这个老人怎么突然变得这么奇怪呢？
又如：
妈妈最近似乎每天都在从事着繁重的体力劳动，早出晚归，一回家便倒头大睡，脸色日益灰白憔悴，上面蒙着厚厚的一层倦意。
她不说话，也不再打理家务，似乎回家的唯一目的就是睡觉。
她是不是生病了？
十一借物喻人式
任何事件，总是在一定的环境中发生。
在这个环境中，总有某个事物的行为及状态表现出来的品质，与事件中人物的行为或状态表现出来的品质完全相同，这时候，我们就可以采用这种形式，作为叙事的开头。
例如，写爷爷在田间劳作，表现爷爷默默无闻，无私奉献的精神。
这一事件发生环境是原野静默，细雨蒙蒙。
环境中的细雨表现出来的品质就与爷爷完全相同，这时候，叙事就可以采用借物喻人形式开头——借细雨喻爷爷。
有时候，事件真实发生的环境中，无法找出这样的事物，作者可以根据需要，在符合生活实际的情况下，采用虚构的形式，换一个环境，利用环境中的物来喻我们笔下的主要人物。
例如，要叙事的核心事件是，邻居退休的奶奶，为了解决儿子儿媳的后顾之忧，放弃了颐养天年的休闲生活，到儿子家里，带孩子，表现老人有一份热，发一份光的奉献精神。
老人照看孩子的地方本来在屋子里，作者从这个环境中找不到和奶奶品质相同的事物，就可以利用虚构的形式，将老人看孩子的环境换到外面，设定一种能够找到形象喻体的环境。
可以在夕阳下照看孩子，把奶奶比作夕阳；可以在花坛边照看孩子，把奶奶比作化作春泥更护花的落红；也可以在树荫下照看孩子，把奶奶比作投下绿荫的老树。
但这种虚构必须符合生活实际——我们设定的环境，在实际生活中没有人会到那里看孩子，这样的环境绝对不可以。
（一）写作内容
1.主要人物是谁。
2.主要人物的行为、状态。
3.将人物比作某物，某物是什么。
4.物的行为状态，构成的环境。
（二）具体写作方法
1.单独刻画物的行为或状态，构成一个独特的环境
例如：
黄昏的雨，不知什么时候飘起来，无声无息。
它带着轻柔，携着慈爱，将自己的身躯融入无边的原野，默默地滋养着远处的山川、河流，近处的花草、树木。
又如：
窗外的花，在风中无声地凋零。
红艳的花瓣，接着春雨的力量，将自己一点点埋葬于花下，埋葬于春泥之下，渐渐地，渐渐地和春泥融为一体。
【注意事项】刻画事物的行为和状态，凸显出来的物的品质，必须和下文要记述的事件中的主要人物的人品保持高度一致。
如果事物的某种行为和状态，不能表现这种人品，绝不要做一字一句的描绘。
2.先描绘构成环境的物的行为和状态，后描绘环境中主要人物的行为或状态
例如：
黄昏的雨，不知什么时候飘起来，无声无息。
它带着轻柔，携着慈爱，将自己的身躯融入无边的原野，默默地滋养着远处的山川、河流，近处的花草、树木。
爷爷披着蓑带着笠，一个人蹲在门前的菜园里，用一双布满老茧的手，专心致志小心翼翼的清理着田垄上的杂草，苍老的身影，和濛濛细雨悄悄地融为一体。
再如：
窗外的花，在风中无声地凋零。
红艳的花瓣，接着春雨的力量，将自己一点点埋葬于花下，埋葬于春泥之下，渐渐地，渐渐地和春泥融为一体。
奶奶坐在窗前，抱着刚刚学会爬行的孙子，轻轻哼唱着摇篮曲，僵硬、疲惫、酸痛的身影，在夕阳下，显得那样慈祥。
这种写法，可以分为两个自然段，第一个自然段写某物形成的独特环境，第二个自然段写人。
【注意事项】物的行为状态，表现出来的品质，必须与人的行为状态表现出来的品质高度一致。
十二.由彼及此——比兴式开头
所谓比兴，就是欲写甲，先写同类乙丙，用乙丙引出甲。
例如：
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
（《陋室铭》开头）
作者本来要写陋室，却抛开陋室，先写山和水，用山和水来引出陋室。
又如：
晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.....
（《爱莲说》开头）
作者本来要写自己爱莲花，却先抛开自己的爱好，先写陶渊明之爱和世人之爱，以此来引出作者之爱。
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