全学科阅读总结.docx
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全学科阅读总结
全学科阅读总结
篇一：
20XX年全科培训总结
20XX年全科培训总结
为进一步做好XX医院的全科培训工作，不断提高卫生专业技术人员的业务水平和整体素质，根据市卫生局继续医学教育工作要求，20XX年我院的全科培训工作开展顺利，取得了良好效果，总结如下:
一、完善全科培训制度
根据《XX市基层卫生技术人员培养培训实施方案》及继续医学教育的有关规定，中心完善了《卫技人员管理培训考核制度》、明确了全科培训的相关政策、目标任务和具体措施，使我中心的继续医学教育工作步入了规范化发展的轨道。
二、对全科培训认识程度有所提高
在如何加强全科培训工作，提高卫生专业技术人员对全科培训的认识和重视上，不断创新思路，把全科培训工作作为工作中不可缺少的重要环节，制定了相应的配套措施，强化卫生专业技术人员对全科培训的认识和重视，使他们在工作中不断加强自身的业务知识的学习和业务水平的提高，以达到医院整体医疗水平的提高。
三、科培训成绩突出
20XX年中心应参加全科培训医师或住院医师规范化培训XX人（执业医师XX人，执业助理医师XX人），实际参加全科医师岗位培训XX人，,取得合格证XX人，全科医师培训率XX%。
20XX年初常住人口数为XX人，注册为全科XX人，每万人口拥有全科医师XX人。
中心应参加社区护士岗位培训XX人，实际参加社区护士岗位培训XX人，其中取得社区护士资格XX人，在读XX人。
社区护士培训率XX%。
附件：
20XX年全科医师培训情况汇总表。
20XX年社区护士培训情况汇总表
二〇一五年十一月十六日
篇二：
初中各学科知识点总结及口诀大全
初中各学科知识点总结及口诀大全
语文
中考语文知识点梳理
初中语文名人名句大集合
初中古诗文中考必背知识点
初中学科之语文知识点记忆口诀大全
数学
初中数学知识点总结
初中学科之数学知识点记忆口诀大全
英语
初中英语常见谚语
初中英语词组总结
初中学科之英语知识点巧记口诀大全
物理
初中物理知识点总结
初中物理公式
初中物理知识“顺口溜”总结
初中学科之物理知识点记忆口诀
化学
常见化学物质俗称大全
初中化学方程式大全1
初中化学方程式大全2
初中化学知识点总结完全版1
初中化学知识点总结完全版2
九年级化学中考化学考点总结
初中学科之化学知识点记忆口诀大全
政治
初中政治知识点总结
初中学科之政治知识点记忆口诀大全
历史
历史中考知识点汇编
初中学科之历史知识点记忆口诀大全
地理
初中学科之地理知识点记忆口诀大全
生物
初中学科之生物知识记忆口诀
怎样学好初中物理的方法总结
“物理难，难于上青天”。
一些中学生有这样的感慨。
世上无难事，只要肯登攀。
飞船载人，上天有门；物理难学，也有办法。
如果同学们学习物理时能从基本方法做起，就能提高学习效率和学习质量。
学习物理要做到：
一.善于观察，勤于思考
法拉第曾经说过：
“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。
对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。
因为只有通过对现象的观察，才能所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。
观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同；杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。
这是为什么呢？
观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面？
为什么夜间行车时车内不开灯？
为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多？
为什么轮胎制有花纹？
留心处处是学问，请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。
二.勇于实际，乐于探究
物理实验是学习物理的基础；科学探究是学习物理的目标和方法，天籁只惠实践人。
所以，应该勇于实验，乐于探究。
我们要积
极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考；走进实验室做实验时，要自觉地培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力。
此外，还要把整个世界当作我们的课本，看看利用身边物品，可以做哪些实验。
多做一些小实验、小制作，搞一些小发明，写一写小论文，养成勇于实验、乐于探索的好习惯。
自然界中存在着无穷的奥妙，科学家是通过科学探究去认识它们的。
科学探究不仅对科学家研究问题是需要的，对于我们学习物理，解决日常生活中的问题也是需要的。
在学习过程中，大家也应该像科学家那样，要善于发现问题，大胆提出问题，并根据自己已有的经验、知识，进行猜想假设。
为了证实自己的猜想，设计一个实验或制定一个计划，进行实验探究，收集证据，经过分析论证，从而得到结论。
三.联系实验，联系社会
物理是一门跟实际非常密切的学科，同学们在学习的过程中，一定要注重理论联系实际，把所学的物理知识应用到实际问题中
篇三：
专业选择必看：
全国高校重点学科总结
专业选择必看：
全国高校重点学科总结
经济学
理学
工学
（1）
工学
（2）
农学
医学
篇四：
语文阅读竞赛总结分析
宣庄中学八年级语文阅读竞赛成绩总结分析
全员参加，190人参加，80分以上105人，优秀率55%，及格人数131人，及格率69%，总体成绩较好，但是两级分化比较严重，低分数学生人数比例较大。
本次考试主要设计了两种题型，比较基础，一是填空题，二是简答题。
语文考试尤其是语文阅读考试，这需要同学们认真的的对待，因为阅读能力培养需要平时一点一滴的积累，必须要求学生们持之以恒的坚持，从心里上认真对待这件事，重视起来。
针对这次考试想到的一下的对策
1.继续做好个别成绩差的学生的思想工作，让其能够踏实，认真的对待月度分析试题。
2.认真总结语文阅读竞赛活动中的教训以及近期专题训练和综合训练暴露出的问题。
3.进一步加大训练量，精选文段，有针对性训练。
4.加强从阅读技巧上对学生的培养。
篇五：
高效阅读高效学习高效人生
龙源期刊
高效阅读高效学习高效人生
唐艳杰
：
《学校教育研究》20XX年第22期
鸡冠乡中心小学在校生近400人。
课程改革以来，我校教师的教学观念、教学方法、学生的学习方式发生了很大的变化。
但由于地域条件的受限，学生的视野狭窄，课外阅读数量少，速度慢，效率低，影响了学生语文学习能力和素养的提高和全面发展，学校的整体办学实力亟待加强。
20XX年3月，在汪清县教育局和教育学会的关怀和指导下，我们加入“高效阅读”课题实验行列。
经过三年多的实验、探索与反思，我们以“高效阅读”课题实验为依托，逐步形成了“高效阅读，高效学习，高效人生”的发展战略，走出了一条“以语文学科带动所有学科，促进学校教育全面均衡发展”的科研兴校之路。
一、实验的基本情况
（一）成立组织，加强领导
自承担课题起，我们把“高效阅读”课程纳入校本课程，使“高效阅读”实验教学程序化、常态化。
为确保这项课题顺利实施，鸡冠小学成立了以校长为组长的“高效阅读”实验领导组织，加强对实验过程的管理和监控。
（二）强化校本培训，搞好专题研究
为了提高实验效度，学校将教研组变为课题组为课题实验提供必要的组织保证。
号召并督促教学管理部门组织全体实验教师加强对课题认识、学习、钻研、研究，多次组织全体教师进行校本培训，认真学习、研究“高效阅读”教材，观看教学光盘，精心设计实验方案、拟定实验计划，促使实验教师坚定了实验的信心，尽快掌握课堂模式，熟练把控授课流程。
（三）加大投入力度，改善实验条件
为给课题实验提供良好的硬件条件，学校在经费紧张的情况下，还给每个办公室都安装了电脑，个别班级配备了班班通，以及移动多媒体便于教师上学习，下载资料，充实训练内容，更多地获取高效阅读信息，更快的学习掌握各种快速阅读技巧，也大大减轻实验教师的负担。
二、扎扎实实进行“高效阅读”实验，以实验教学带动学校其他各科全面均衡发展第一，认真开展“高效阅读”实验，促进学生阅读能力的均衡发展。
篇六：
教学质量总结报告
教学质量总结报告
尊敬的各位领导、各位同仁：
20XX—20XX学年，我校为了达成“提质升位”的教育教学目标，在教育教学管理上以“做实三精、确保质量”为工作理念，具体做了以下工作。
第一、精心搭配学科教师
首先是精心挑选班主任。
班主任个人的人格魅力、敬业精神、教育艺术在班风学风养成中的作用是任何老师都无法替代的。
可以夸张的说，班主任选成功了，这个班就成功一半了。
其次是精心挑选学科教师。
挑选学科教师只看两点“工作态度与工作业绩”，其它一切因素都可以排开。
庸者想教的，不要他教；贤者不想教的，动员他教。
通过这样的精心挑选，对全校教师的灵魂也是一次触动，客观上进一步弘扬了“教学质量是老师荣辱线”的正能量。
再次是精心挑选学科领头羊教师。
学科教研的主要方向、学科存在的主要问题、解决的问题主要方法、学科的统一训练，这一系列问题要深入下去，要落实到每个老师身上，就需要一个学科领头羊老师。
能成为初三学科领头羊老师，是一种至高的荣誉。
领头羊老师带领全学科老师向预期教学质量目标靠近。
第二、精准把握考纲考点
对考纲考点的精准把握有三个途径。
第一途径是对当年的考纲考点进行仔细解读，解读分为个人解读，学科组集体解读，然后大家交流解读观点，最终形成共识。
第二个途径是通过对近十年的中考题进行分析，找到他的基本的“考法”。
明白考纲考点的“考法”，老师们在堂上才能多做“有用功”，课堂教学和课堂练习才能真正“高效”起来。
第三个途径是通过各种形式的评教会、教研会不停地修正对考纲考点精准把握，在实践中不停地改进对考纲考点落实情况。
第三、精细落实过程管理
一是精心深入班级管理：
20XX届我校初三四个班，校长、分管副校长、教务处主任、教务处副主任分别蹲点一个班。
配合班主任做好班级常规监管、课堂监管、问题学生的监管。
二是精心与老师面对面交流：
管理层每天有计划的听课，听课必交流。
每次诊断考试，我首先带头与每个老师面对面的交流，共同分析每次诊断考试的成败得失及下一步的应对措施。
深入课堂检查教师的“六认真”，有检查必交流。
三是精心指导老师的教育教学：
在老师的基本职责上提出“教书育人”并重的理念。
只教书不育人的老师是不合格的老师，也是不可能把书教好的老师。
在业务教学上提出了“分层教学、人人过关”的理念。
分层教学的关键就是“辅差培优”，辅差的关键就是“人人过关”。
在学生管理上提出了“严格要求、热情关心”的理念。
只有
“严”没有“爱”，那不是教育，只有“爱”没有“严”那也不是教育。
二者完美集合才是完整的教育。
以上就是我校在教育教学管理上一些具体的做法，请各位同仁多批评指正，以让我校的教育教学工作有新的提升。
篇七：
科学学科基地学习总结
科学学科基地活动感悟
在20XX年3月31日在三小进行了科学培训，内容很丰富，使我们受益匪浅。
通过这次学习我的感触很深：
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：
课堂教学强调从问题入手。
科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。
我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。
在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。
作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法，这样，他从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。
以后我会继续努力，争取更好的成绩。
20XX年4月1日
赵德宝
篇八：
公开阅读20XX年学科高考总结分析报告
20XX年全国高考模拟参考部分
20XX年学科高考总结分析报告
石河子高中教学专家组
新疆石河子教委
二00五年八月
目录
语文
石河子高中教学专家组语文学科工作总结1语文高考复习中阅读和作文教学的要点及其战术把握5数学
求真务实积极探索高考复习指导工作新局面12石河子高考第二次模拟考试数学科评估分析18英语
明晰思路形成机制发展能力共同提高2220XX年高考英语试题评析25物理
开放教育求真务实力创品牌协调发展32石河子高三二模及全国高考理综试卷物理学科试题对比分析36化学
求真务实降低重心优生培优冲击名牌整体发展38石河子市20XX年化学科高考总结4320XX年高考化学卷的分析报告50生物
石河子高中教学专家组生物学科工作总结5420XX年石河子市高考二模与全国高考理综试卷生物试题对比简析55政治
石河子高中教学专家组政治学科工作总结57高考政治复习整理好自己的“文件夹”6020XX年石河子市高考二模与全国高考政治试卷对比简析61历史
石河子高中教学专家组历史学科工作总结6320XX年地区高考备考研讨工作总结68
地理
求实、开拓、创新、积极备战高考7520XX年全国统一高考文科综合试卷分析（地理）78
石河子高中教学专家组语文学科工作总结
石河子市一中许金名
为了提高垦区的高中教学质量，在高考中创造更加辉煌的成绩，20XX年12月，石河子教委召开了全垦区高中教学工作会议，会后成立了20XX年高考教学指导专家组，自己有幸成为专家组成员之一。
将近一年来，教学专家组在教委领导和教研室的统一部署组织下，针对20XX高考，扎扎实实地做了大量工作，最终取得了20XX年高考石河子垦区的辉煌成绩。
现将自己近一年来的工作简要总结如下：
一、深入调研，提出对策
专家组成立之后，首先深入基层，深入教学第一线，开展了认真仔细地调查研究，力求掌握第一手资料，然后提出教学建议。
自己作为石河子市一中主管教学业务的副校长，连续三年负责高三年级教学指导工作，自己又多年教高三语文课。
对于20XX届高三年级，通过调查研究，发现本年级学生尾巴特别大，而尖子生又并不很突出。
针对此情况，我提出了重点加强尖子生培养，加大对中下学生的基础训练，注重因材施教的原则。
对尖子生，实行开小灶，个别辅导的方式，不让教师事先准备辅导方案。
（因老师事先准备的辅导方案不一定是尖子学生所需求的）。
而让尖子学生提出问题，提出疑难，辅导老师给予解难答疑，切实体现以学生为主体的原则，加强了对尖子学生实行高考辅导的针对性和实效性。
对于中下层学生着重要求老师加强基础复习和基础训练，不要眼高手低，不要过繁过难，要扎扎实实过基础，给学生梳理出明晰的知识系统，形成纵横知识络，提高应试能力和应试技巧，从而争取高考大面积丰收。
对于自己所担负的语文学科，通过调研，也发现了一些问题：
例如，本届学生尤其是理科学生重理轻文现象严重，甚至在任课老师中。
尤其是非语文学科班主任老师中，也有这种思想倾向。
由此我对高三全体教师和全体学生，通过会议、谈话等形式，做了很多思想工作，使老师和学生认识到，高考是一项综合工程，各学科必须互相协调，决不能让学生有“短腿”现象。
尤其在高考实际得分中，语文得分比例最大，贡献最多。
高考总分750分，近几年高考石河子地区语文平均分都在100分左右，市一中近几年高考语文平均分都在110分以上，而其他学科远远达不到此水平。
若然轻视语文，语文成绩上不去，必会严重影响高考总成绩。
通过一系列思想工作，使老师学生认识到了语文学科成绩在高考中的重要性，为防止“木桶效应”必须各科齐抓共进，协调发展，以求最佳效应。
再如，在调研中，我发现高三语文老师在复习文学常识，文学体裁知识方面有繁、难、宽倾向，于是和高三任课老师交流意见，提出自己的看法，并从历年高考试题中拿出文学常识和文学体裁试题，做实证来证明高考即使考这方面内容，也决不会过难过繁过宽。
复习中要力求简明扼要，对于高三学生来说，时间和精力都是有限的，都是极其宝贵的，任何无端耗费学生时间精力的做法都是不允许的。
为此，老师要力求精选复习内容，使学生在有限时间内发挥最大效益。
老师统一了认识，复习也就更有了针对性。
总之，通过调研，发现问题，及时分析解决，加强了高考复习的时效。
二、研究考纲，送课下乡。
20XX年考试大纲下发之后，我进行了认真分析，认真研究。
并且和近几年的语文考纲和高考语文试卷进行了反复比对。
例如：
20XX年高考语文试卷与20XX年相比，内容方面有四点变化：
第一，增加了对标点符号的考查。
第二，将词语考查扩大到熟语范围。
第三，扩大了文言翻译的分值。
（由5分扩大到8分）。
第四，语言运用增加了对对子的内容。
05年语文考纲与20XX年相比，又有了一些变化，主要变化有三点：
（一）取消了试卷考查的各类内容的题量、赋分及各类题型的占分比例的限定。
取消这些限定的最直接的原因是扩大分省市命题的自主权。
（二）把04年“加★的内容不列入20XX年度考试范围”这一条规定也取消了。
取消了这项规定之后，则表示扩大了考试的范围。
（三）对于写作，04年考纲要求考生：
“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
”05年考纲的表述调整为“能写记叙文、议论文、
说明文及其他常见体裁的文章。
”把“常用应用文”换成了“其他常见体裁的文章”这样调整，更加符合高考作文实际，给了考生选择文体更多自由。
考生在考试中碰到“文体不限”尽可选择自己擅长的文体来写就行，无需对所有体裁进行专门准备。
吃透考纲是应对高考的关键。
05年4月份，教委教研室组织专家组到121、148和市二中分点分片送课和高三同学科老师进行交流指导，在这项活动中，我主要讲授了20XX年高考语文考纲的学习体会，并对考纲中的某些考试点做了简要分析说明。
如：
字音字形，年年必考，主要是识别正误，可指导学生采用正面记忆法，效果较好，如果正误一起记，容易混淆、糊涂，增大一半记忆量。
再如，词语部分复习中重点加强近义词辨析，要教给学生辨析方法（三大点六小点）。
其他如：
文学常识不要复习过深过难，默写名句名篇要准确，对对联不一定年年必考，写作仍将是话题作文等等。
通过这次送课下乡，我也感到了团场学校和市区学校的差距和不平衡，教委组织这项活动对于促进全垦区教学质量的提高是非常有益的，也是非常必要的。
三、分析模考，对症下药
20XX年4月份，教委教研室引进乌鲁木市第二次模考试卷，在全地区统一进行了模考。
应该说，为这次模考，从教委到学校都投入了大量人力、物力、时间、精力。
教委统一组织考试，统一组织改卷；交叉监考，密封改卷；统计分数，分析数据，进行横行纵向比较；针对模考出现问题，组织专家进行研讨，提出对策。
如此大规模操作，在石河子近几年模考中是史无前例的。
这次模考所用乌鲁木齐试卷，我觉得并无多少新意，题型题量都是依照往年高考全国卷。
模考之后，我抽取了市一中高三（5）班的语文试卷做样本调查，发现了一些问题。
例如，试卷第1小题是字音题，全班64人，35人选择正确，正确率为55%。
而第2小题字形，全班64人，仅有11人选对，正确率仅占17%，可见字形的识别正误得分率相当低，第3小题是词语选择题，正确率仅占16%。
第6小题辨析病句正确率为41%，第7小题文学常识，正确率为31%，默写名
篇九：
20XX（上）教学改革总结
严细精勤求实创新
柳州市雅儒路小学20XX年度新课堂教学改革实验工作报告
杨敏
20XX年，是我校推进新课堂教学改革关键的一年。
我校以柳北区教研室实施重点课题《基于“班班通”背景下参与式教学模式研究》的工作精神为指导，以我校“特色办学提升项目目标”为总抓手，以深化“152参与式教学”为突破口，夯实教学常规，打造高效课堂，改革评价方式，推进素质教育，努力提高教育教学质量，使我校在新课堂教学模式的构建中探索出一定的成效。
一、实验前后学校教学状况对比及评价
1.实验前的现状与问题
（1）学生的规范意识、文明意识、体质健康、学习信心和习惯等较弱，学业成绩落后尤为突出，家庭教育缺失严重，学生综合能力水平亟待提高。
（2）在师生的实际操作层面上，教学方式较为传统而单一，“合作、探究”式的学习形式不够深入和扎实，“课堂礼仪”仍需进一步教育和规范。
2.实验后的改变与评价
（1）目前我校15个教学班就有14个班级安装了交互式电子白板，这种多媒体设备的多元功能为推进新课程理念下新的课堂教学模式、师生交互合作提供了有利的条件，也逐步被教师们所接受和运用。
（2）借助柳北区教育局“基于班班通背景下参与式教学模式”课题研究的平台，大力推进课堂教学改革，深入实践、在调动“学生主体”“教师主导”的“152”参与式课堂教学模式研究上总结出一定的经验模式，激发了学生的学习自信心，课堂学习氛围健康向上、积极活跃。
（3）学校整体学业成绩有所提升。
二、学校教学发展现状概述1.“参与”课堂，学生乐学。
新课堂的实施，教师们一边编写导学案的同时，还要一边培训小组长、训练指导小组合作、规范课堂言行，开展新课堂实践的老师的确十分劳累。
但“一分辛苦一分才”，经过一年来的课改，课堂不再是教师在唱“独角戏”，我们看到了更多来自学生的精彩。
（1）说的精彩。
从以前传统课堂的“听”，转变为现在“参与式”课堂的“说”，说所想所思，说困惑，说方法，说规律，说对别人的欣赏，从原来的不会说，慢慢变为说得头头是道，说得流利，说得有理有据。
（2）问的精彩。
从以前传统课堂中的不敢提问，转变为现在的敢想，敢问，从原来的不知问什么，到现在能切入重难点问题提问。
（3）学的精彩。
从以前的老师要我学，变为了我要努力学。
“学习小组”捆绑式评价制约了学习懒惰的学生，使得这部分学生为了组里的荣誉，主动参与到学习中。
学校在20XX年1月之际，对我校开展新课改实验的二至六年级十二个教学班共计120人实施了问卷调查，有%学生表达出他们对新课堂的喜爱。
从问卷调查汇总来看，十二个教学班23位课改教师均能在语文、数学、英语课堂教学中实施了独学、对学、群学和小组展示汇报，并且学习新知识时老师适时运用导学案指导学生学习，从学生反馈来看，学案大部分在课堂中完成，雅行积分表的使用也大大激发了学生们积极参与学习的热情，产生了一定的激励作用。
此外，调查表也反映出新课堂改革实验也逐步向各个学科辐射开来。
2.优化模式，教师易教。
对照我校“152”参与式课堂教学实施要求，教师在课堂教学中努力展现“五环节八板块”的精神要义，并在学科课堂中突出了自己的研究实践成果。
数学课：
较完整地体现出“示标导学—自主合作—展示补充—知识整理—巩固训练”的动态学习过程。
语文课：
注重培养和发挥小组合作学习的作用，呈现了“自主读赏—小组感悟—展示导学—巩固训练”流程。
英语课：
示标
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