学年福建省莆田市第一中学高二下学期期初考试语文试题解析版.docx
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学年福建省莆田市第一中学高二下学期期初考试语文试题解析版
莆田一中2017～2018学年度下学期期初考试试卷
高二语文选修
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。
这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。
不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。
在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。
最早赋予竹以人的品格，把它引入社会伦理范畴的，要算《礼记》了。
《礼记•祀器》中说：
“……其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。
二者居天下之大端矣，故贯四时而不改柯易叶。
”魏晋时期政治局势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为逃避现实，不与当权者合作，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社会引起很大震动，对后代封建文人的行止也产生了莫大影响。
可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七贤乃是“始作俑者”。
自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结下了不解之缘。
晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来。
他们纵情山水，远离尘嚣，与大自然融为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。
一时间，闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对竹啸吟终日不辍者亦有之，王徽之、张廌、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者；王徽之乃至声称：
不可一日无此君！
这一时期，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气。
世界上最早的一部植物专谱——戴凯之的《竹谱》正是在这种风气下以韵文的形式诞生的。
但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的，是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度，尽管对竹的“高节”“坚贞”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表现了这一时期文人士大夫对大自然的崇敬和向往。
作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受。
及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣赏，但它的某些特点如虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等，开始被强调并引入社会伦理范畴，最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身。
这明显地反映在中晚唐时期的文学作品之中，白居易在《养竹记》一文里首次总结出竹的“本固”“性直”“心空”“节贞”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在《植竹记》里则更将封建文人士大夫所共同钦慕“刚”“柔”“忠”“义”“谦”“贤”“德”等等品格赋予竹子；此外，“亲慈子孝”“尊敬长者”等伦理规范也或先或后赋予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。
从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和发展。
（摘编自《汉字趣编》之十二）
1.下列有关“竹”的表述，不符合原文意思的一项是
A.竹子后来被视为君子贤人等理想人格的化身，它的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美趣味、伦理道德意识有契合之处。
B.《礼记•祀器》中说的“其在人也，如竹箭之有筠也”，是古代典籍中赋予竹以人的品格，把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。
C.戴凯之的《竹谱》是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化发展到鼎盛时期诞生的竹谱专著。
D.魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是
A.魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，是为了逃避现实，不与当权者合作。
B.王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是因为竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷。
C.作为一种社会风范的竹，其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引入社会伦理范畴，是中唐以后的事。
D.白居易的《养竹记》总结出竹的高尚情操，刘岩夫的《植竹记》将封建文人士大夫所共同钦慕的品格赋予竹子，使竹文化更具内涵。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。
B.“竹林七贤”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后代封建文人产生了莫大影响，中国的文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。
C.竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。
D.将“刚柔忠义”等品格赋予竹子，将“亲慈子孝”“尊敬长者”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹，表明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中就确立了牢固的地位。
【答案】1.C2.B3.A
【解析】
1.试题分析：
依据原文表述“这一时期，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气，世界上最早的一部植物专谱——戴凯之的《竹谱》正是在这种风气下以韵文的形式诞生的”可知C项“竹文化发展到高峰时期诞生的竹谱专著”表述不符合文意。
“高峰时期”在文中找不到依据。
原文只说“蔚成风气”。
考点：
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
2.试题分析：
“是因为竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷”原因表述与文本不符。
由原文“晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来，”可知这才是王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所的原因。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3.试题分析：
“爱竹源于他们的性格”与作者观点不符。
作者认为“同其它林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。
这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响”。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
戒猎
王族
加拿别克骑马向山谷深处走去。
正是黄羊下山喝水的日子，狼在这时会跟踪黄羊而来，他要利用机会开始开春的第一次猎狼。
很快黄羊便成群出现，加拿别克趴在石头后一动不动，等待它们过去。
加拿别克的目标是黄羊后面的狼。
很快，五只狼出现了。
加拿别克在一个射击点位瞄准了一只狼，他有信心一枪把它打死。
只要打死一只狼，另外四只狼就会迅速逃走，他只需把打死的狼扛回村里。
但他很快发现了一头比其他狼都高的大狼，它犹如王者，气宇轩昂。
加拿别克弃其他的狼于不顾，调转枪口向那狼中王者射击。
子弹准确击中了它，但它却挣扎着逃跑了。
加拿别克骑上马就追。
他知道狼已经中弹，会因为奔跑而大量流血，而急促的追赶无疑会加速它的死亡。
这些人能想到，但狼不懂。
这就是猎人经常谈论的话题，猎人打猎不仅靠枪和子弹，还要靠智慧。
有了智慧，才能确保猎物逃不出猎人的手掌。
山谷中，一只狼中王者和一人一马展开了“马拉松”。
加拿别克在逼近，狼在逃跑，二者之间的距离在缩短。
最后，当狼想爬上山坡时，终因体力不支滚了下来。
加拿别克跳下马准备向它开枪，但它发出的一声哀鸣让他心头一颤，勾扳机的手犹豫了。
他看见它口吐鲜血，一定是因为刚才奔跑让伤痛加剧，它的命不长了。
这是他预谋的猎杀方案。
一切似乎都在意料之中。
狼又嚎叫一声，他的心又一颤。
大狼悲惨的叫声，如果换作人，一定是血泪飞溅的那一刻才能发出的。
生的希望如火苗熄灭，死的深渊已张开大口。
它已没有挣扎逃跑的力气，只是望着他。
加拿别克看见它眼里布满痛苦，那是一种经过较量、挣扎之后屈服的痛苦。
死亡之神正在移动看不见的手指，紧紧扼住它的喉咙，狼无法挣扎，无法逃脱。
加拿别克下不了手，蹲在它身旁看着它抽搐。
加拿别克看见它的眼中滚出了泪水，他的心一颤，勾扳机的手松开了。
它是狼中王者，但恐惧让它身上的光彩骤减，并且把悲哀迅速放大。
所有生命在死亡面前都是脆弱的，谁又能从深不见底的死亡黑洞中爬出？
加拿别克有些悲哀，他不想看见这样的死亡尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。
看见了这样的场景，便犹如自己正在经历死之一样，让他感到不祥。
他不打算要它的命了。
天很热，他抱来一些野草将它盖住，以起到降温的作用，也让它缓解伤痛。
如果它命好，或许可躲过这一劫。
一个多小时后，他掀开野草，发现血已在狼的唇角结成黑色痂块，它的呼吸也十分微弱，但那双眼睛却睁得更大了，里面是放大的绝望和恐惧。
他在它跟前走动，它的眼神随之移动，似乎希望他帮助自己从死亡中挣脱出来。
但死亡的绳索已死死将它捆绑，它无望再活下去。
加拿别克估计，它还得受两天左右的折磨才能死去。
一个难题摆在了他的面前，晚上会有熊出现，一旦发现它便会扑上来用大掌拍打一番。
那样的话，它在死亡的最后一刻又会遭受屈辱。
即使没有熊的出现，它在两天里的慢慢等死又是多么痛苦！
加拿别克产生了一个念头。
他不再犹豫，将枪口对准狼的头部，转过脸勾动了扳机。
枪响过后，狼一动不动躺在那里。
它的痛苦终结，生命终结。
加拿别克从此戒猎。
（摘选自《百花园》2017年第1期）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说的开头单刀直入，寥寥数语，就直接交代了故事的主要对象以及事件缘由，有助于读者快速进入文本，语言比较简捷、平实。
B.在与加拿别克的较量中，大狼虽然处于下风，命运被加拿别克牢牢控制在手中，但是即使面对死亡，它也保持着王者应有的威严。
C.小说中的加拿别克，对狼的生活习性了如指掌，善于选取猎杀的时机，他追逐猎物讲求策略，是一个塑造得非常成功的猎人形象。
D.在猎杀的过程中，猎手与大狼的关系逐渐产生了变化，加拿别克的选择“转过脸勾动了扳机”，把情节推向高潮，也深化了主题。
5.联系文本，从描写手法的角度对下面句子进行赏析。
加拿别克有些悲哀，他不想看见这样的死亡，尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。
看见了这样的场景，便犹如自己正在经历死亡一样，让他感到不祥。
6.小说以“加拿别克从此戒猎”为结尾，请结合文本分析这样处理的作用。
【答案】4.B5.这里主要运用了心理描写的手法。
作者对加拿别克看见大狼流泪后的内心活动进行描述，细腻、真实地表现了加拿别克对濒临死亡的大狼的同情，并推动了情节的发展，为下文作铺垫。
（答到推动情节或铺垫都可得分）
6.
（1）情节安排上，是意料之外，又在情理之中。
以猎狼开篇，却以“戒猎”结尾，看似突兀，实是情节发展的必然结果。
（2）写作手法上，小说以“戒猎”结尾，与开头“猎狼”形成呼应，同时解释了标题。
（3）人物塑造上，丰富了人物形象。
以“戒猎”结尾，完成了加拿别克对狼乃至其他生命的态度及情感的转变，使得人物形象鲜明、丰满。
（4）主题表现上，深化了主题。
小说由猎手对大狼的同情进而升华至对所有生命的敬畏与尊重，倡导人与自然和谐相处。
（5）读者心理上，以“戒猎”为结尾，撞击读者的心灵，引起读者对猎手戒猎原因的深层思索。
【解析】
4.试题分析：
本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。
题干要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，“保持着狼中王者应有的威严”有误，依据文中内容，面对死亡，大狼是悲哀、痛苦，乃至绝望和恐惧的。
故选B。
5.试题分析：
题干是“联系文本，从描写手法的角度对下面句子进行赏析。
”本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
要求从描写手法的角度对句子进行赏析。
首先要明确该句的描写手法，在联系文本赏析运用这种手法在小说中产生的效果。
句中的“有些悲哀，他不想……”和“犹如自己正在经历死亡一样，让他感到不祥”，这是作者对加拿别克看见大狼流泪后的内心活动，这些语句明显是主人公加拿别克的心理描写。
人物的心理描写的作用，首先表现在内容上的作用是：
刻画人物的心理，或塑造人物的性格，该处描述细腻、真实，表现了加拿别克对濒临死亡的大狼的同情。
同时，在情节结构上的作用是推动情节的发展，也为下文加拿别克不愿意再让大狼在死亡边缘的挣扎和绝望而果断开枪杀死大狼的情节作铺垫。
点睛：
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是文章中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
解题基本思路：
阅读相关内容，要从确定内容中的关键句意、层意入手，结合前后的情节，发掘隐含信息。
例如本题就是要从文章中重要的加拿别克的心理描写中看到人的同情。
然后归纳出来即可。
优秀的作者，有时为了表达思想的需要，往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。
在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。
6.试题分析：
题干是“小说以‘加拿别克从此戒猎’为结尾，请结合文本分析这样处理的作用。
”本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
要求结合文本分析结尾加拿别克从此戒猎这样处理的作用。
小说结尾的作用要从以下几个角度考虑：
情节安排上，写作手法上，人物形象塑造上，主题表现上，读者心理上。
以猎狼开篇，以“戒猎”结尾，情节上完成了加拿别克对狼乃至其他生命的态度及情感的转变，加拿别克对大狼的同情进而升华至对所有生命的敬畏与尊重，使得人物形象鲜明、丰满。
结尾的“戒猎”显然是倡导人与自然和谐相处，这样的安排撞击读者的心灵，引起读者对猎手戒猎原因的深层思索。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
张孝忠，本奚之种类。
开元中以众归国授鸿胪卿同正以孝忠贵赠户部尚书孝忠以勇闻于燕赵形体魁伟长六尺余性宽裕事亲恭孝。
天宝末，以善射授内供奉。
后为偏将，破九姓突厥，先登陷阵，以功授果毅折冲。
上元中，李宝臣奏授左领军郎将。
宝臣以孝忠谨重骁勇，甚委信之，以妻妹昧谷氏妻焉，仍悉以易州诸镇兵马令其统制。
前后居城镇十余年，甚著威惠。
田承嗣之寇冀州也，宝臣俾孝忠以精骑数千御之。
承嗣见其整肃，叹曰：
“孝忠在焉，冀州未易图也！
”乃焚营宵遁。
无几，宝臣死，其子惟岳阻兵不受命，朝廷诏幽州节度使讨之。
滔以孝忠宿将善战，有精兵八千在易州，虑军兴则挠其后，乃使判官蔡雄说孝忠曰：
“惟岳小子骄贵，不达人事，辄拒朝命。
使君诚能去逆效顺，必受重任，有先归国之功矣！
”孝忠然之，乃遣衙官随雄报滔，又遣易州录事参军董稹入朝。
德宗嘉之，授孝忠检校工部尚书，仍赐实封二百户。
及朱滔、王武俊谋叛，将救田悦于魏州，虑孝忠踵后，滔军将发，复遣蔡雄往说之。
孝忠曰：
“李惟岳背国作逆，孝忠归国，今为忠臣。
孝忠性直，业已效忠，不复助逆矣。
”滔又啖以金帛，终拒而不从。
易定居二凶之间，四面受敌，孝忠修峻沟垒，感励将士，竟不受二凶之荧惑，议者多之。
贞元二年，河北蝗旱，米斗一千五百文。
复大兵之后，民无蓄积，饿殍相枕。
孝忠所食，豆瓣而已，其下皆甘粗粝，人皆服其勤俭，孝忠为一时之贤将也。
三年，加检校司空，仍以其子茂宗尚义章公主。
孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝，执亲迎之礼。
上嘉之，赏赉隆厚。
七年三月卒，时年六十二，废朝三日，追封上谷郡王，赠太傅，再赠魏州大都督，册赠太师，谥曰贞武。
（选自《旧唐书•张孝忠传》，有删改）
7.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是
A.开元中以众归/国授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻于燕赵/形体魁伟长六尺/余性宽裕/事亲恭孝
B.开元中以众归/国授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟/长六尺余/性宽裕/事亲恭孝
C.开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻于燕赵/形体魁伟/长六尺余/性宽裕/事亲恭孝
D.开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟长六尺/余性宽裕/事亲恭孝
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.节度使，隋朝开始设立的地方军政长官。
因受职之时，朝廷赐以旌节，故称。
B.实封，唐朝封户有虚实之别，只有加实封的官员，才能享受到自己得到封户的租税。
C.尚，专指娶公主为妻，意为事奉公主。
文中张孝忠的儿子就娶了义章公主。
D.册赠，以册书对死者追加封赐，文中“册赠太师”即追加太师职位。
9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.张孝忠擅长射箭，勇敢善战。
他曾因擅长射箭被授官内供奉；担任副将时，攻破九姓突厥，冲锋陷阵，因为军功被授予果毅折冲。
B.张孝忠谨慎稳重，深得李宝臣信任。
李宝臣将妻子的妹妹昧谷氏嫁给他，还将易州各镇兵马全部交给他统领。
C.张孝忠性情忠直，效忠朝廷。
李惟岳不受命于朝廷时，他听从蔡雄劝说离开李惟岳，归顺朝廷；朱滔叛乱，他拒绝劝说和金帛诱惑。
D.张孝忠深明事理，礼仪周全。
皇上将义章公主嫁给张孝忠的儿子，张孝忠于是入朝，奉行亲自迎亲的礼仪，受到皇上的赞赏。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）承嗣见其整肃，叹曰：
“孝忠在焉，冀州未易图也。
”乃焚营宵遁。
（2）孝忠修峻沟垒，感励将士，竟不受二凶之荧惑，议者多之。
【答案】7.C8.A9.D
10.
（1）田承嗣看到张孝忠的军队阵容整齐严肃，感叹道：
“张孝忠在这里，冀州不容易谋取了。
”于是烧毁营寨连夜逃跑了。
（2）张孝忠深挖战壕、髙筑堡垒，感召激励将士，最终没有受到两个叛徒的诱惑，受到时论的赞美。
【解析】
8.试题分析：
本题考查文学常识和文化常识。
平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
A项，“隋朝开始设立的地方军政长官”错误，应是唐代开始设立的地方军政长官。
“节度使”，官名。
唐初沿北周及隋朝旧制，重要地区置总管统兵，旋改称都督，惟朔方仍称总管，边州别置经略使，有屯田州置营田使。
唐代开始设立的地方军政长官。
因受职之时，朝廷赐以旌节，节是当时一种全权印信，受有此全权印信者，便可全权调度，故称节度使。
9.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。
D项，“张孝忠于是入朝，奉行亲自迎亲的礼仪”分析有误。
文章最后一段说的是“孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝，执亲迎之礼。
上嘉之”，意思是张孝忠派遣其妻子邓国夫人昧谷氏入朝，奉行亲自迎接的礼仪，皇帝赞赏他。
选项张冠李戴。
点睛：
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容，考生可以借助“义章公主”快速找到设题的区域，应在最后一段，文中说的是“孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝”，选项误解为“张孝忠自己亲迎”，故错误。
10.试题分析：
本题考查学生的文言文翻译能力。
拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
第一句中，“整肃”，整齐严肃；“图”，谋取；“宵”，名词做状语，连夜；“遁”，逃跑。
第二句中，“感励”，感召激励；“竟”，最终；“凶”，叛徒；“荧惑”，诱惑；“多”，形容词做动词赞美。
参考译文：
张孝忠，原本出生于奚人种族。
开元年间率领族人归顺唐朝，授予鸿胪卿同正，因为张孝忠显贵，又授予户部尚书。
张孝忠因为勇敢在燕、赵一带闻名，身材高大健壮，身高六尺多，性格宽厚，侍奉父母恭敬孝顺。
天宝末年，因为善长射箭授官内供奉，担任副将，攻破九姓突厥，冲锋陷阵，因为军功授予果毅折冲。
上元年间，李宝臣上奏朝廷任命他为左领军郎将i李宝臣认为张孝忠谨慎稳重，勇猛善战，很信任他，将妻子的妹妹昧谷氏嫁给他，还将易州各镇兵马全部交给他统领。
在城镇先后任职十多年，声威惠政都十分闻名。
田承嗣进犯冀州的时候，李宝臣派张孝忠率领精锐骑兵数千人抵御他。
田承嗣看到张孝忠的军队阵容整齐严肃，感叹道：
“张孝忠在这里，冀州不容易谋取了。
”于是烧毁营寨连夜逃跑了。
不久，李宝臣死了。
他的儿子李惟岳拥兵自重不接受朝廷的命令，朝廷命令幽州节度使讨伐他。
朱滔认为张孝忠是一名有经验的，善于作战，又在易州统领八千精兵，担心兴兵之后张孝忠从背后袭扰，于是派判官蔡雄劝说张孝忠说：
“李惟岳这小子位尊而骄横，不懂人情事理，总是抗拒朝廷命令。
使军如果能够离开李惟岳效忠朝廷，必定受到朝廷重用，并有率先归国的功劳。
”张孝忠赞同他的意见，于是派遣衙宫跟随蔡雄报告朱滔，又派遣易州录事参军董稹入朝。
德宗嘉奖他，授予张孝忠忠检校工部尚书，还赏赐实封二百户。
等到朱滔叛乱，将要到魏州去就田悦，担忧张孝忠背后袭击，朱滔的军队将要出发，又派遣蔡雄前往劝说。
张孝忠说：
“李惟岳背弃朝廷叛乱，孝忠选择归顺朝廷，现在是朝廷重臣。
孝忠生性正直，己经选择效忠朝廷，不会去帮助叛军了。
”朱滔又用金帛引诱他，（他）始终拒绝不听。
易定处于两个叛贼的辖地之间，四面受敌，张孝忠深挖战壕、高筑堡垒，感召激励将士，最终没有受到两个叛徙的诱惑，受到时论的赞美。
贞元二年，河北发生蝗害旱灾，一斗米售价一千五百文，又经战争之后，百姓没有粮食储备，饿死的人到处都是。
张孝忠的饭食，也只有豆瓣而已，其部下都甘心吃粗粮，人民都佩服他的勤俭，张孝忠堪称一代贤将。
贞元三年，加封检校司空，并让他的儿子张茂宗娶了义章公主。
张孝忠派遣其妻子邓国夫人昧谷氏入朝，奉行亲自迎接的礼仪，皇帝赞赏他，赏赐非常丰厚。
七年三月去世，享年六十二岁，朝廷停止朝会三天，追封为上古郡王，追赠太师，再次追赠魏州大都督，册赠太师，谥号为贞武。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐词，完成下列小题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别
刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江③东过连山④下，相望长吟有所思。
【注】①黄丞相：
西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。
②柳士师：
柳下惠。
士师，狱官。
《论语•微子》：
柳下惠为士师，因“直道事人”三黜。
③桂江：
漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。
④连山：
指诗人所往之地连州。
11.下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是
A.开头一、二句以叙事起，勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做了铺垫。
B.“名惭”意为自己声名比不上柳士师，表现了诗人仕途不顺因而声名不显，心情失落。
C.三、四句诗人巧妙地以典明志，“事异”两字，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。
D.“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望之景。
E.诗人以“回雁”、“哀猿”反衬离别之情，诗境也变而凄厉了，增强了诗歌的感
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