特岗教师《教育理论综合》复习题集第3048篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第3048篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《中华人民共和国未成年人保护法》不一致的是（）。
A、保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任
B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯
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【答案】：
A
【解析】：
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容。
《中华人民共和国未成年人保护法》第六条第一款规定：
“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
”A项错误，当选。
B、C、D三项：
都属于《中华人民共和国未成年人保护法》的内容。
与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
2.（2014河北沧州·单选）新课程改革提出的三维目标是（）。
A、知识、能力、智力
B、基本知识、基本技能、基本道德
C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D、知识、能力、情感
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【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查新课程改革。
新课程改革提出由原来的双基目标转向三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
故正确答案为C。
3.课外、校外教育的主要特点是（）
A、计划性、自愿性、实践性
B、组织性、灵活性、自愿性
C、自愿性、灵活性、实践性
D、目的性、灵活性、实践性
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【答案】：
C
【解析】：
自愿性、灵活性、实践性是课外、校外教育的主要特点。
4.（2016广西桂林·单选）有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此羞愧，但还是抵挡不住好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为，对这样的孩子应加强培养的是（）。
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查品德的构成成分及各成分的内涵。
孩子认识到拿人家东西不对，说明道德认知是正确的；抵不住诱惑，说明他们的意志不坚定，不能够克服种种困难达到目标。
所以，应该加强他们道德意志的培养。
故正确答案为D。
5.（2016河南开封·单选）认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是（）。
A、衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
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【答案】：
D
【解析】：
动机说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。
日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。
故正确答案为D。
6.（2014山东菏泽·单选）（）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。
A、过渡性
B、闭锁性
C、社会性
D、个体性
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【答案】：
B
【解析】：
本题考查中学生心理发展的一般特点。
题干中描述的是闭锁性的概念，故正确答案为B。
7.（2015潍坊临朐·单选）在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。
这是课程实施的（）。
A、忠实取向
B、相互调适取向
C、课程创生取向
D、课程创新取向
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查课程实施的取向。
相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
故正确答案为B。
8.顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（）。
A、知识
B、技能
C、能力
D、天赋
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查能力的概念。
顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力。
故正确答案为C。
9.校本课程的主要编写者是（）。
A、学校教师
B、当地教委
C、外聘专家
D、在校学生
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查课程的分类。
校本课程是在校老师为了展示学校的办学特色和办学宗旨而编制的课程。
故正确答案为A。
10.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ）。
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、能动论
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【答案】：
B
【解析】：
人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。
英国哲学家洛克的“白板说”是此观点的典型代表。
11.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摩小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。
这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?
（）
A、客观性原则
B、教育性原则
C、理论联系实际原则
D、系统性原则
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教育心理学研究的原则。
其中，教育性原则指的是在研究实验过程中应该对被试产生积极的影响，要避免对被试的身心发展造成伤害。
题干中描述的做法对儿童造成了伤害，因而违背了教育性原则。
故正确答案为B。
12.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（ ）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
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【答案】：
B
【解析】：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。
因此本题选B。
13.教师职业道德最基本、最主要的功能是（ ）。
A、教育功能
B、社会促进功能
C、调节功能
D、认识功能
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【答案】：
C
【解析】：
教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且指向教师本身。
14.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，属于（ ）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查知识学习的分类。
奥苏贝尔将学习分为符号、概念、命题三类。
其中命题学习是学习两个概念之间的关系。
题干中的“学习‘圆的直径是它的半径的两倍’”属于命题学习。
故正确答案为D。
15.“身教重于言教”突出的是（）。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
“身教重于言教”强调要以身作则，要给学生做榜样、做示范。
故正确答案为B。
16.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。
这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。
A、调节功能
B、评价功能
C、传承功能
D、激励功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校开设了反映安徽传统文化的校本课程，体现了文化的保存与传承的功能。
故正确答案为C。
17.（2014湖南株洲·单选）为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。
A、适应
B、自我防御
C、价值表现
D、认识或理解
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查社会态度的功能。
社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。
其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的，形成后起着更好地适应环境的作用。
适当的态度将使我们从重要的人物（双亲、老师、雇主及朋友等）或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。
习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。
故正确答案为A。
18.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的（ ）。
A、不平衡性
B、定向性和顺序性
C、差异性
D、连续性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的定向性和顺序性。
19.陶行知说：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”与之相关联的教师职业道德是（）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是教师职业道德规范的内容。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”主要意思是说教师不要抹杀孩子的创造力和想象力，不要用固定的模式来看待学生，或许他们这科不行，但是在另一方面会是个天才——像牛顿、瓦特、爱迪生一样。
教师要做到有教无类，做到因材施教。
关爱学生指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
C项正确。
A项：
爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国
20.（）是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
A、改革高考制度
B、改革对教师的评价体制
C、更新教育观念、转变教育思想
D、提高教师的社会地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
观念是行动的先导，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
21.“爱岗敬业”是教师职业的（）
A、基本要求
B、本质要求
C、内在要求
D、发展动力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“爱国守法”——教师职业的基本要求。
“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
“关爱学生”——师德的灵魂。
“教书育人”——教师的天职。
“为人师表”——教师职业的内在要求。
“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
22.（2016湖南长沙·单选）班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与班级事务管理。
这种方式称为（）。
A、目标管理
B、民主管理
C、平行管理
D、常规管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查班级管理。
班级所有成员都参与到班级管理中，体现了民主管理的模式。
故正确答案为B。
23.德育过程的构成要素中，（）既是教育的客体，也是教育的主体。
A、受教育者
B、教育者
C、德育内容
D、德育方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查德育规律。
学生既是教育的客体，又是教育的主体。
故正确答案为A。
24.（2013陕西西安·单选）教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。
这表明教师处于专业发展的（）。
A、非关注阶段
B、虚拟关注阶段
C、生存关注阶段
D、任务关注阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查叶澜、白益民的教师成长阶段论。
其中处于“生存关注”阶段的教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。
故正确答案为C。
25.（2015陕西宝鸡·单选）教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须（）。
A、严谨治学
B、实事求是
C、与时俱进
D、理论联系实际
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
严谨治学指的是树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
严密谨慎、严格细致体现了严谨治学。
故正确答案为A。
26.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查班级管理的模式。
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
故正确答案为C。
27.绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，其原因是（）。
A、刺激物的强度
B、刺激物的对比关系
C、刺激物的运动和变化
D、刺激物的新颖性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
红色和绿色是对比色，由于强烈的对比，因而红色更容易知觉。
故正确答案为B。
28.（2014山东菏泽·单选）课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。
A、教学过程的规划
B、教学内容的设计
C、教学方法的实施
D、教学方法的选择
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查课堂教学结构的范畴。
课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划。
故正确答案为A。
29.李华在参加化学考试的时候，由于过度紧张，在考场上大脑空白，什么也想不起来，其中涉及的遗忘理论主要是（）。
A、记忆痕迹衰退说
B、干扰抑制说
C、动机说
D、提取失败说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
由于过度紧张，在考场上发生遗忘，这是动机说的表现。
故正确答案为C。
提取失败说认为长时记忆中的信息是永远不会丢失的。
遗忘只是因为缺少提取的线索，一旦有了正确的线索，信息就能被正确的提取。
生活中的舌尖现象，即到嘴边的话想不起来了就是因为缺少提取的线索，导致遗忘。
30.德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是（ ）。
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以行为开端，行、知、情、意依次进行
D、视具体情况，可能有多种开端顺序
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
在德育具体实施过程中，有多种开端。
即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。
最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
31.与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于（）
A、发展学生个性
B、促进温故知新
C、加强“教学相长”
D、坚持“循序渐进”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
课外、校外教育可以照顾到学生个体的兴趣和爱好，从而有利于发展学生的个性。
32.研究表明，人的注意不能长时间地保持固定不变，经常出现周期性的加强和减弱。
这是（）。
A、注意的分配
B、注意的转移
C、注意的范围
D、注意的起伏
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干描述的是注意起伏的定义。
故正确答案为D。
33.为贯彻新课程教育理念，教师应做到（）。
A、劳逸结合,以减轻学生负担为首要目标
B、保证学生完成学习任务为先
C、尊重学生的学习意愿,不要求其完成作业或参加考试
D、尊重学生人格，关注个体差异
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
34.（2015陕西西安·单选）提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是（）。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括说
D、关系说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查的是学习迁移的理论。
关于共同要素说，桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。
两种情境中相同要素越多，迁移的量也就越大。
故正确答案为B。
35.教师的最基本的形象是（）。
A、道德形象
B、领导形象
C、人格形象
D、文化形象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查教师的职业形象。
教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。
其中，道德形象是教师的最基本形象。
故正确答案为A。
36.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）
A、坚持人文教育为主
B、坚持科学教育为主
C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
D、看情况而定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
新课程改革强调，要加强德育和人文教育，促进课程科学性与人文性的融合，因此，在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育的携手并进。
37.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）。
A、改变课程过于注重知识传授的倾向
B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
D、改变课程实施过于封闭的现状
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
D选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。
38.宪法是由（）制定的根本大法。
A、全国人民代表大会常务委员会
B、全国人民代表大会
C、地方人民代表大会
D、国务院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查法的渊源。
宪法是由我国最高权力机关——全国人民代表大会制定和修改的，宪法的地位决定了其制定和修改的程序极其严格。
故正确答案为B。
39.（2014四川·单选）小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。
为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。
这是运用了教育方法中的（）。
A、说理教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
班主任组织学生向小张学习，学习其帮助老人的精神，这属于榜样示范法。
故正确答案为B。
40.有人大器晚成，有人聪明早慧；有人侧重于理科，有人偏爱文学。
这说明人的心理发展具有（）特点。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查个别差异性的含义与表现。
任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。
故正确答案为D。
二、多选题
1.下列选项中，没有体现思维概括性的是（）。
A、借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B、借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”
C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D、内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
A、B两项体现了思维的概括性，C、D两项体现的是思维的间接性。
故正确答案为CD。
2.心理的本质是（ ）。
A、脑的机能
B、对主观世界的反映
C、对客观现实的反映
D、对社会意识的反映
E、对主观意识的反映
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
心理是脑的机能，脑是心理的器官；心理是人脑对客观现实的主观反映。
3.学生是教育过程中的教育对象，其特点包括（）。
A、学生是迅速发展中的人
B、学生具有主观能动性
C、学生具有自我教育的可能性
D、学生具有巨大的发展潜力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查学生的特点。
学生处在发展过程之中，有巨大的发展潜能。
且学生具有主观能动性，可以进行自我教育。
故正确答案为ABCD。
4.教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在。
有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。
此材料说明造成教师这种压力的原因是（）
A、教师职业角色冲突
B、教育评价机制存在缺陷
C、学生难管难教
D、学校管理体制不健全
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
“以分数论学生，以升学率论教师”的现象说明造成教师这种压力的原因是教育评价机制存在缺陷；“有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态”说明造成教师这种压力的原因是学校管理体制不健全。
本题选BD。
5.加里培林认为心智动作的形成分为几个阶段，包括（）。
A、活动的定向阶段
B、物质与物质化活动阶段
C、出声的外部言语阶段
D、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的划分。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：
活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
故正确答案为ABCD。
6.中小学的课程表现形式主要有（）。
A、课程理念
B、教学计划
C、教学大纲
D、教材
E、课程目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
本题主要考查课程的文本表现形式。
中小学课程的文本表现形式主要有课程计划即教学计划、课程标准即教学大纲、教材。
故正确答案为BCD。
7.知觉的特征有（ ）。
A、选择性
B、理解性
C、集中性
D、整体性
E、恒常性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
本题考查了知觉的四个特性，集中性是注意的特点。
8.斯金纳认为，人和动物的行为有（）。
A、应答性行为
B、反应性行为
C、攻击性行为
D、操作性行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
本题考查斯金纳对学习行为的分类。
斯金纳认为人和动物有两种行为：
一种是应答性行为，另一种是操作性行为。
故正确答案为AD。
9.下列案例中，属于学习的是（ ）。
A、幼儿初入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了
B、老马识途
C、服用兴奋剂后运动能力提升
D、成人每天阅读报纸
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
本题旨在考查学习的内涵。
学习是经过练习和反复经验发生的行为或行为潜能比较持久的改变。
A、B两项都属于学习现象，C项服用兴奋剂是短暂的，并不是持久的行为改变，D项属于行为习惯，没有发生行为改变。
故正确答案为AB。
10.（2015山东德州·多选）以下哪种情况属于肯定性训练?
（）
A、请求
B、拒绝
C、消除肌肉紧张
D、公开表达自己的真实情感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
本题考查自我肯定行为的表现。
肯定性训练，也叫自信训练或果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重他人权益，发展人的
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